幼儿园中班绘本故事教案.doc

幼儿园中班绘本故事教案 幼儿园中班绘本故事教案 一、活动目标： 1、乐于和教师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、觉察故事中重复的对话，体会角色的心理。 3懂得要疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备： 绘本PPT 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：小朋友，今日教师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿认真观看：可是你看它是什么表情呢？他为什么会难过呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、观看封面。 师：今日教师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看看书吧！ 二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 ： 1. 小鳄鱼怎么了？他要去哪里？你是怎么看出来的？ 2. 谁看过牙医？说说看牙医的时候时候怎样的？ 3. 鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什 么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。 1. 咚咚，这是什么声音？是谁在敲门？你是 怎么知道的？ 2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙 医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！ 1. 于是牙医翻开门一看他们嘴里都发出了“啊”的一声 2. 他们的心情怎样的？，请幼儿学一学。 1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？幼儿答不出来，教师可以追问：“鳄鱼、牙医 到哪里去了？”他们为什么要躲起来？ 2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我确定得去吗？”。你们想想他们应当是什么样 的口气问自己？那教师来念旁白的局部，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗？ 1. 师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好可怕。”鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来， 心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢？ 鳄鱼张开嘴巴说：我确定要勇敢！鳄鱼说的时候是特别勇敢的，我们一起来试一试。鼓舞一 下小鳄鱼的？ 你猜猜那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我确定要勇敢！我们也一起来学学它吧。 鳄鱼说：“我做好最坏的预备了”。鳄鱼最坏的预备是什么？牙医也说：“我做好最坏的预备了”牙医做的最坏的预备是什么？ 1.牙医的电钻响起来了突然发生什么事？ 2. 鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。 3. 原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”。牙医是怎么喊的？我们一起来学学。 鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。 牙医被咬了后，他的心情会怎样？教师可以举例。那鳄鱼被弄痛后，他也会。但是牙齿还是要医的呀！所以他们自己劝慰自己“生气是没有的！”以后小朋友遇到事情也不要任凭发脾气，发脾气是不能解决问题的。 鳄鱼劝慰自己：“不用太久了吧。”牙医劝慰自己想：“不用太久了吧。”一带而过！ 最终好了，他们的表情是什么样了？ 牙齿补好了，鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！” 你觉得鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想再见鳄鱼么？ 图17 出门后，鳄鱼想：“我明年真的不想再看到它。”牙医想：“我明年真的不想再看到它。” 假设你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？ 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你确定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样答复呢？鳄鱼说：“所以我确定不要遗忘刷牙。” 三、其次遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进展角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你认真听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿觉察故事中牙医和鳄鱼说的话会一样？ 2表演玩耍。学说重复对话局部： 师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、完毕活动、体验生活。 你们认为鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？ 教师小结： 所以我们确定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样疼惜我们的牙齿呢？我们今日看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。 鳄鱼怕怕，牙医怕怕 鳄鱼的牙齿疼了好多天，他打算去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。” 咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。” 牙医翻开门一看，说：“啊，我确定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我确定得去吗？” 鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好可怕”牙医也渐渐地走过来，心想：“我好可怕” 鳄鱼张开嘴巴说：“我确定要勇敢！我做好最坏的预备了。”牙医卷起袖口鼓舞自己说：“我确定要勇敢！我做好最坏的预备了。” 这时，牙医的手被鳄鱼咬到 了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！” 鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生气是没有用的。不用太久！” 鳄鱼的牙齿最终补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他” 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你确定不要遗忘刷牙。”鳄鱼答复说：“所以我确定不要遗忘刷牙。” 幼儿园大班绘本故事亲爱的小鱼精品教案 活动目标： 1.依据画面细节，在猜测和观看中赏识、理解故事猫和小鱼爱的内容。 2.能大胆的用完整的语言表达小猫和小鱼之间爱的情感。 3.通过小猫喂小鱼、小猫吻小鱼、等待小鱼、小鱼带小猫去远航等情节，感受猫和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的。活动预备： 绘本PPT、美丽的音乐 活动过程： 一、出示PPT1，引发幼儿的猜测 提问：图片上有什么？看到它们你想到了什么？ 二、赏识故事，理解感受故事中小猫和小鱼浓浓的爱 1.教师出示PPT有感情表达故事。 提问： 你们宠爱小猫吗？为什么？ 你听到故事里面小猫是怎么爱小鱼的？ 小鱼到了大海里，它会感觉怎样？为什么欢快？ 小鱼在大海里这么的欢快，可是小猫在干什么呢？这时它的心情会怎样? 没有小鱼的陪伴，小猫这么难过，那小猫为什么还要把小鱼放到大海呢？ 小结：小猫虽然很难过，但看到小鱼找到了自由和欢快，为 了小鱼的欢快而欢快，为了小鱼的欢快情愿自己孤独，小猫可真有爱心呀。 提问：小猫很惦念小鱼，小鱼能回来吗？假设你是小鱼你会回来吗？为什么？ 小结：你们真是懂得感恩，知道回报的小鱼呀！ 小猫会想什么方法让小鱼知道它在想它？ 2.连续看PPT。 提问： 什么是“唯一”？为什么小猫把唯一的帽子给了小鱼？ 小猫和小鱼这么长时间没见，它们有说不完的话，它们会说些什么呢？ 3.连续看PPT。 提问：小鱼在大海里这么自由欢快，为什么还要回到小猫身 边？ 小结：原来爱是相互的，由于他们之间这份浓浓的爱，让他 们彼此谁也离不开谁。 三、完整听故事，理解爱是相互的，能大胆表达爱的情感 1.教师配乐有感情地表达故事。 2.谁能说说自己心里的感受？你被故事中的哪些地方感动 了？ 小结：这种爱是喂面包给它；这种爱是甜蜜的吻；这种爱是 赐予自由，这种爱是思念；这种爱是回来；这种爱是一起做玩耍；这种爱是陪伴，其实在现实生活中也有很多的爱包围着我们，有来自亲人的爱、教师的爱、同伴的爱，同时，我们小朋友也要用自己的爱去回报爱我们的人，由于爱是相互的，只要真心的爱别人，别人就会真心的爱你。 后附故事： 故事：亲爱的小鱼 法国作 家：安德鲁·德翰 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻， 而且我保证永久也不会遗忘。 可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的开心！可是，亲爱的小鱼，我好想你我会一成天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海， 看你会不会把它带回来。假设你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里， 始终玩“接帽子”的玩耍。我明白你对我的爱我给了你自由，你却还是情愿回到我这里。 中班绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上 活动目标： 1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。 活动预备：多媒体课件 活动过程： 一、阅读书名，引起阅读兴趣。 你看到了什么？书的题目是谁嗯嗯在我的头上。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？ 二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、假设你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、依据小鼹鼠供给的线索进展侦探，你觉得谁最有可能，为什么？ 4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 我们一起来问问鸽子，引导幼儿观看鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？ 总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。 5、寻常谁宠爱在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮助。 6、最终找到是谁干的了，这个时候假设你是小鼹鼠，你会怎么去做？假设你是小狗，你又会怎么做呢？ 三、联系生活，阅历延长 1、想一想有什么方法能让我们身边的小动物不处处嗯嗯？ 2、这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来争论这个问题好吗？ 中班语言活动是谁嗯嗯在我的头上 活动目标： 1、感受故事的好玩好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起查找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。 活动预备： 是谁嗯嗯在我的头上ppt、动物图片、动物便便的图片 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、指认封面、书名、译者、出版社、封底。 幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊异的名字叫是谁嗯嗯在我的头上，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 二、集体阅读故事 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情 是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ 2、其次页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一 起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？ 3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你 嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？ 4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？ 5、第七、八页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？那野兔又是怎么样跟他说的？请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？ 6、第九、十页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟山羊说了什么？那山羊又是怎么样跟他说的？请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？ 7、第十一、十二页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟奶牛说了 什么？那奶牛又是怎么样跟他说的？请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？ 8、第十三、十四页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟猪先生说了什么？那猪先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？ 9、第十五、十六页：小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？ 10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？ 11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？ 三、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。稳固各种动物的嗯嗯是什么样的。 四、教师完整表达故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读。 五、完毕局部：小动物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯吗？，你们的嗯嗯是怎么样的？ 活动目标： 1、感受故事的好玩好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起查找“肇事者” 的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他 们的对话。 活动预备： 图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊异的名字叫是谁嗯 我头上，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 二、集体阅读故事16页 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情 是怎么样子的？ 突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ 2、其次页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？于是小鼹鼠去 感 谢 阅 览！