年度个人校本研修总结（5篇材料）.doc

年度个人校本研修总结（5篇材料） 年度个人校本研修总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作力量的提高，我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是小编收集整理的年度个人校本研修总结，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 年度个人校本研修总结1 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本年度，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： （一）、能够按时参加校本研修活动，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学讨论 ,提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己。 2、积极听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、准时自我反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。如在语文课堂教学过程中，肯定要致力于营造开放、合作、探究的教学气氛，激发学生主动思维，还课堂于学生，让学生成为教学活动的主体。为了到达这一目的，可以从教学需要动身，努力创设与教学内容相适应的教学气氛，引导学生主动参加，去探究、发觉，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，引起学生共鸣，提高教学效率。 通过开放、合作、探究式的教与学，学生们既体验到了语文学习的乐趣，学会了怎样学语文，也体验到了主动学习后胜利的喜悦，为提高语文课堂教学的有效性确立了保障。把课堂还给学生，激发了学生的学习兴趣和求知欲，培育了学生的创新精神，提高了语文课堂教学有效性。 （二）、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 （三）、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、有效教学理念研修。本学期连续把学习、实践、验证有效教学理念，作为个人研修的重点任务来学习。加强有效教学研修，通过有效的教学手段使学生在学问和技能，过程和方法，情感态度与价值观三方面获得进步与进展。课前反思新旧教法有哪些不同、有效教学的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课堂上依据教学实际,反思如何实现语文教学的有效性；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么有效的教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的有效教学理念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。 年度个人校本研修总结2 身为初一语文教师，我通过研修学习，有了深刻的熟悉，现总结如下： 一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身。 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进展备课的一个方面吧。固然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否认中完善。最近却不断地发觉常常在教学 中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？?如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴，不断承受新学问、新阅历，活到老、学到老。 年度个人校本研修总结3 有幸参与了xx年的国培，人到中年，俗事缠身，工作家庭哪头都不能丢，但我深知此次国培的重要性，所以挤出少而又少的空余时间，仔细培训。听专家讲课，与同仁沟通，发帖评论，作业总结，每一个环节都不敢有丝毫的马虎。经过数天的付出，培训终于接近尾声，回想起来，此次培训真是感受颇深，受益匪浅。 感受之一：社会进展突飞猛进，学问不断更新，教育理念和教育方法也在不断进展，作为教育工，必需不断充电，更换自己的理念和学问构造，否则便会落伍。一个教师必需具备广博的学问和先进的理念，才可以引领学生步入成人成才的大道，否则便很难胜任教书育人的神圣职责。 感受之二：教育是爱的事业，教书育人必需付出爱心。 感受之三：只要付出，就有回报，教育事业也是如此，教学工作更是，就拿本次国培来说吧，刚开头，我总以为完成国培任务很难，但通过努力，不仅顺当完成各项培训，完成全部作业，而且学到了不少东西，这也算是回报吧。 反观此次培训，确实收益不少，归纳起来主要有以下几点： 首先，通过听取专家们的讲座，猎取了不少先进的教学理念，消解了自己多年来始终困惑的一些问题。特殊是余xx教授讲的有效教学的反思和超越里面提到了教育的人文主义情怀，人本主义意识，学生欢乐至上，安康至上等理念特别值得值得确定和欣赏。我们很多教师在自己的教育生涯中就无视了这些问题，一味的追求成绩和分数，结果适得其反，并没有收到良好的教育教学效果。 其次，学到了一些有用的教学手段和技巧，比方，以前也使用多媒体教学，但其中大局部课件和资料都是通过网络下载，并不会自己亲自制作。网上下载的课件使用起来往往不能得心应手，始终想学习其制作方法，但由于种种因素，始终未能如愿。听取了熊xx和李xx两位教师的ppt制作与运用之后，通过自己亲自实践，真正把握了ppt制作的方法，今后在教学中使用，便利多了。 其三，通过听取蔡xx教师主讲的教师礼仪，使我明白一个教师在具备高尚的师德，广博的学问构造，超群的教学艺术之外，还须懂礼仪留意自己的职业形象。努力塑造儒雅大方的气质，形成简约大方的着装风格，孟子言“亲其师则信其道”，要让学生听自己的话，必需先让学生喜爱自己，假如不修边幅，不留意自己的形象，怎么能让学生喜爱自己呢？ 其四，通过在论坛与同仁沟通，让我们的教学思想得到广泛的沟通，开阔了自己的视野，也提高了自己的教育理论水平。 最终，我信任此次培训必将影响我将来的教学观念，转变我的教学方法，通过此次培训，专家们的讲解答疑的确实确给了我很多帮忙和启发。我将在今后的教育教学生涯中，努力追求高效课堂、践行爱的教育，形成自己的教学思想。 年度个人校本研修总结4 当今，是一个信息飞速进展的时代。培育社会各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。校本研修这种可持续的、开放式的连续教育模式，为广阔教师翻开了便利之门，熬炼了广阔教师的业务水平，提高了广阔教师的素养，促进教师专业成长。我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯；不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。本期，我仔细进展着研修，从自己的教学中查找突破口，为了使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本模式”、“课题讨论的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量。 2、开展有效课堂教学讨论 提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进展跨年级、跨学科、跨学段听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。严格要求自己，在每周开展教研活动之后，发表自己的见解，取长补短，向相关学科的教师学习课堂教学的方法，这使我受益匪浅。 本学期我们连续加强对随堂课的调研力度。全面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 二、积极组织教师听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高。 强化教研组的建立和治理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和共性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，开展集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改良和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、关注自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节 课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 四、网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我利用课余网上在线视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，还和同伴在微信、博客上沟通个人校本研修的过程，共享其他同行的”个人研修成果，吸取了他们许多有用的阅历，效果好。 五、研修成果方面 我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己的实践，撰写了论文，市级微型课题培育学生良好的书写习惯，校本课题农村体育自制教具的讨论与探究，被评为县级教学能手，评为县级优秀裁判员等等。 六、我的期望和向往 经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着缺乏：教育理论学问不丰富，教学资源利用的不投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和转变。我盼望我将是一个讨论型的教师啊，带着讨论走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着全部的期盼当好一名教师！ 年度个人校本研修总结5 伴随着厚厚的校本手册填写到最终一页，本年度的校本研修之旅也马上画上句号了。回首这一路走过的研修之旅，信任每一位参加其中的教师内心都是满满的收获与感动。本年度我校的校本研修之旅可谓开展扎实，精彩纷呈，让人难忘，给人启迪，现作简洁总结如下： 一、细心制定学年度校本研修方案，规划力求务实精细 学校特别重视校本研修工作，在区中心教研室的指导下，每年的五月份开头就谋划下一学年度的校本研修规划，并在六月份上报。学校仔细制定了20xx20xx年校本研修方案，内容涵盖全面，涉及到“专业素养”、“教学讨论”、“育人治理”、“信息技术”四个大的组成局部，包括十多个小的分支，力求掩盖教师专业进展需求的各个方面。每年暑假，学校均召开全体教师参加的校本研修发动大会，会上，刘亮荣副校带着大家学习研修方案，陈昌云校长作指导讲话，教师们明确了学习的重要性和相应的学习目标。学校制定的方案真正从教师的需求动身，结合校情细心研制，给培训内容设计了蓝图，理清了脉络，明确了行动方向，既有理论高度，契合了市、区对教师队伍培训的总需求，又拥有了很强的实际价值，令人赞许，更让教师们布满期盼地开头了学习之旅。 二、与日常教育教学严密结合，实现学习的常态化 本年度的校本培训贯穿一学年，而非仅仅是暑假里的几天，且培训内容既依据规划，又适时表达敏捷性，依据学期中的需求作适度调整，按需供应，既有课堂教学方面的真知灼见，又有班级治理方面的学问，还有信息技术、集体备课策略、撰写教育论文等方面的培训内容，都是一线教师切实需要的学问，在学习时间上也不局限于暑期几天的集中培训，在学期中途利用业务学习和教师例会期间也穿插了相关的培训，与日常教育教学严密结合，实现了学习的常态化。 三、发挥同伴互助的力气，搭建共享平台 回忆一学期的校本研修之旅，既有外请专家的引领，又不无视身边资源，在培训中广泛搭建沟通展现平台，发动校内在课堂教学方面、班级治理方面做得比拟突出的教师适时共享自己的阅历，一般教师也有时机走上讲坛，把自己的阅历共享给大家。校内多位教师在教学和班主任工作方面的共享，“接地气”，让大家学到了同伴的先进阅历，尤其是黄保勇教师所做的做一个学生宠爱的教师和李加圣教师所作的培育有格局的中学生做学生成长道路上最感念的人共享，情真意切，身边优秀教师的心声深深感染了校内教师，赐予大家许多启迪。 四、贯穿“才智教育”主线凸显“校本”特色 在陈昌云校长“立足校本研修打造才智教育”的理念指引下，本学期研修立足培育“才智之师”，以“探究有效学习评价打造特色才智课程”为主题，理论学习与实践探究相结合，结合教学讨论月、才智课堂评比，集体备课等活动，将研修与实际教学严密结合，更实现了以“讨论”带动“教学”，由“教学”反促“教研”的功能，将“才智教育”真正植入了每位教师的心中，各位教师都能够深深感受到时不我待，学习的紧迫感与自觉意识大为增加。 五、创设“参加式”校本研修，突出学习主体地位 本年度校本研修不再是过去主讲人高高在上，教师们只甘当听众的局面，而是给了教师们更多的参加时机。无论是讲座时的互动还是分组研修，都极大的调动了教师们的参加热忱，让教师有了“仆人翁”的意识，研修效果更好，如扎实开展的争做“才智之师”与“四有好教师”的学习研讨中，每位教师都在自己所在的教研组共享了自己实施“才智教育”的心得，谈了如何立足本职工作，做“四有好教师”，可以说是一次师德精神的洗礼，参加其中，很受教育与鼓舞。 六、仔细做好区域校本研修南片初中二组联盟校牵头校相关工作 本学期在社发局中心教研室的领导下，区内学校成立了研修联盟，由中国研修网邀请专家每学年四次入联盟校进展指导。作为南片初中二组联盟校牵头校，我们承办了其中两次活动，每次活动之前均与联盟校反复征询磋商，征询一线教师参训需求，然后选定主题反应给研修网邀请相应专家为教师们指导。虽然另外两次活动不在我校举办，但是作为牵头校依旧仔细地与联盟校商讨活动的各项细节，确保活动圆满举办，受到参训教师们认可与赞扬。 七、存在缺乏与下一步准备 固然紧急充实的研修过程也是有圆满的。比方对于“读书共享”沟通这一块始终想做，也在酝酿，但由于时间紧等因素，除去参与区内统一的沙龙活动外，校内没有真正开展过集中沟通共享活动，只进行过撰写“读书心得”活动，而且由于很仓局心得质量不高，真是一大圆满！但本年度由校教研处牵头设立的“养智”读书群，开展了网上阅读共享，效果不错，今后应保持，连续推动。 下一年度必定加强对教师读书方面的引导与共享，可以借鉴区“读书沙龙”活动的做法，在校内开展相关活动，让更多的教师参加其中，真正将读书变为一种良好的习惯；又比方对于课程开发方面的学问我校教师目前还知之甚少，需要在这方面作些引导与拓展，力争从编写“校本研修专用教材”开头，逐步引导教师树立更有高度与长远目标的课程意识，多渠道开发教育资源；此外教师心理安康方面的培训也应纳入下一年度的研修内容，由于教师的心理安康也是教师专业素养的一局部，只有教师拥有安康身心了，才能培育出健全人格的学生。 八、对区和市教师培训的建议 盼望区、市组织教师培训时能更贴近一线教师的需求，多一些在课堂教学方面的引导，可以从一线教师中选拔培训专家进行一些微型讲座，讲座主题可以依据教师需求制定出相应的培训“菜单”，针对性更强。而且区域教师进展是不均衡的，上级培训机构如能考虑到区域教师进展的差异性，设计出更符合区域教师进展需求的培训内容，效果必定更好。此外本年度研修联盟的形式虽然有效整合了专家资源，提高了研修效率，但是也存在肯定不利因素，主要是研修联盟是以几个学校结盟的形式邀请专家入校指导，难以兼顾各个学科教师的专业进展需求，盼望上级领导适当考虑将通识培训和学科专业培训相结合。 教育是一场漫漫征程，有了教研相伴，必将走得更加坚实有力；教师专业进展是一场没有止境的修行，与同伴一起前行就可以走得更高更远！我们将不断改良，连续努力做好校本研修活动，真正促进教师的专业进展，更好的效劳于教育教学，使我校的教育品质进一步提升！同时也盼望各级领导，对于我们的校本研修活动及其他工作赐予我们一如既往的关心与支持与帮忙，共同为经开教育之花盛开得更加绚烂努力奋斗！ 时间匆忙，转瞬间，这学期的校本研修已经完毕了。在过去的一个学期中，围绕校本研修主题，仔细实践，努力读书学习，以提高个人素养，我做了许多工作，现将其总结如下，以促使自己的工作再上一个新台阶。 首先，在业务方面。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 其次，教师肯定要读书。好教师的学问构造应当有三块组成：精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。教师和学生一样，要像海绵一样不断地汲取和纳取。 其三，一是积极参加网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位学员沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更上一层楼了。二是勤于动笔，擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。动笔不仅是积存阅历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让劳碌的自己不断与安静的自己对话，你会获益良多。 其四，小组集中研修是借助集体的才智，争论解决在研修时，所遇到的问题，或共享其果。以此到达提高个人业务水平的目的。因此，我在小组集中研修时，积极预备，要带着问题来，积极争论，带着收获而归。 其五，多听课就会有感觉。一是有激情。听了很多课，上课比拟好的教师都特别有激情。教师的激情能点燃学生的心情，照亮学生的心灵。当一名好教师，对教育的激情，应当从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的转变，地位的升降而转变。二是爱学生。对待学生，缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和急躁，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在苦痛中准时送去劝慰的人。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 其次篇：2023个人校本研修总结 校本研修是教学工作的一局部，在过去的一年里，你在校本研修方面学到了哪些好的教学方法，对你在教学上有什么帮忙？以下是小编为大家预备的关于2023个人校本研修（总结），欢送大家阅读参考！ 篇一：个人校本研修总结 本学年，我通过学习更新了学问构造和力量构造，进一步进展了自己的共性特长，具有鲜亮的教育、教学共性，并创出自己的教育、教学风格和特色。特总结如下： 一、指导思想： 能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。 二、具体目标： 1、业务素养方面 丰富了远程教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进展电子备课。 教师个人校本研修总结5篇工作总结丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践力量。 运用多种形式，提高了课堂教学效果。 更好的指导学生进展计算，使计算力量有了提高。 三、详细措施： 1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。 我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加讨论意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、教育试验等多种活动方式，深入了解并准时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学讨论的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改良，边改良边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结阅历，提高了自己的专业进展水平。 2、仔细学习根底教育新课程改革纲要(试行)和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业学问，宽阔的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程进展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。 3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。 5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进展教学沟通。 总之，本学年我勤奋努力，很好地完成了规划。使自己有较大的进步。 篇二：个人校本研修总结 时间匆忙，又接近期末了。从第一次接触校本研修到现在乐于并积极参与这项工作，由于在这个工作中我有了实际性的提高和帮忙，固然一个学年来我也应当对自己的个人研修工作进展一次总结。在过去的一个学年中，我劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。这一个学年来，我从自己的教学实际动身，立足学校现状，放眼美妙将来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力吸取 其他优秀教师的教学阅历，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现就本人在本学年的校本研修工作作如下总结： 一、每次我都能够按时参加校本活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养和业务水平。 二、在研修的同时，能够将学习和实际教学状况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中，我特别注意对学生数学兴趣的培育，多采纳学生感兴趣的话题引入课堂教学，并通过课本的学问加以探究并最终解决问题，所谓学以致用。 兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。固然我还依据班级的实际状况，将学生的学习状况记录在档，时刻跟踪学生的学习状况，尽最大努力帮忙学生提高数学成绩。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，仔细撰写教育随笔，不断在教学点滴中积存阅历并尽快站稳高中教学的讲台。 三、通过研修工作，切实提高了自身的教学素养和业务水平，使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在看了学校发的林华民教师写的做一流的教学能手这本书后，令我茅塞顿开，受益不少。其中课堂教学的十大原则，衡量教师的十把标尺等让我记忆深刻，在平常教学的课堂中我以这些原则标尺来衡量自己，争取做一名有阅历的优秀的教师。 四、我在实际教学中，以教学为主阵地，以课堂为主战场，理论和实际相结合，解决教学中冲突的详细问题。这次的校本研修同过去的教师连续教育相比，不仅组织形式有了根本的转变，而且所开展的内容也有了极大的变化。针对这一特点，共同探讨教学中存在的问题，加强了协调和合作，增加了教师之间的感情。 总之，当前的校本研修形式是比拟有效、有用的，因此，我特别乐于参与了这项研修工作。但其中也存在一些问题。比方对我们年轻教师而言，现在的工作紧急这是一个事实，要做的事情特别特别的繁多，光为了这些工作都自顾不暇了，再要求学习提高就感到吃力了，有点力不从心的感觉。固然，我信任“世上无难事，只怕有心人”，年轻人在工作中吃点苦没什么，只要切实对自己有帮忙的事，应当义无反顾的去做并在今后的工作和学习中不断的完善自己。 篇三：个人校本研修总结 一学年来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习讨论。通过一学年不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行1个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积存最先进的教育教学思想，讨论教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。专业成长中我努力做到了： 1、仔细学习，提高专业理论水平和业务素养 仔细参与学校组织的校本培训，努力每学必有收获； 积极参与专业培训，到达切实提高教育教学理论素养的目的； 仔细摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积存； 仔细观摩名家课堂教学实录，并向校内外有阅历的教师学习，提高课堂教学艺术； 坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念； 积极参与各类连续教育培训，参与课题讨论，提高自己的教科研水平； 2、仔细实践，提高教育教学成绩和水平 仔细备课，上好每一堂课； 每学年执教讨论课，示范课，构建自主合作、探究高效的抱负的课堂； 开展课题讨论，准时搜集资料，撰写课题小结、阅历总结和教育教学（论文），以提高自己的总结力量、表达力量； 进1步提高自己利用现代化教育教学手段的力量，尽可能自己亲自制作多媒体课件； 积极投身对学生的辅导工作中，力争每学年都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报； 努力由教学模式化向教学共性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有共性的教学风格； 与他人进展专业合作，实现同伴互助。 人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的1种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我肯定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，进展自我，实现自我。学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。 第三篇：校本研修个人总结 校本研修个人总结 （一）为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校教师的整体素养为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化进展。 一、领导重视，强化校本研修治理 领导特别重视校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导。20*年4月依据地区教师进修学院的文件精神，制定了曙光学校教师专业力量训练与培育校本研修活动实施方案，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段。通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平，加强了对校本研修过程的治理。 二、加强理论学习，推动校本教研进程 为了调动教师参加教学讨论的积极性，促进校本研修深入长久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体教师积极参加读书活动。通过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及治理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。以转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。创为课程讨论小组由全体拓展课教师组成，致力于完善学校课程构造，探究开发新课程，注意在学习沟通和课程实践中不断创新，在创新中到达有为。 三、实行多种研修模式，全面提升教师素养 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效，连续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，准时向全校教师传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。通过校本研修，引导教师通过参加广泛的各种层次的校本教研，提升自己的教学水平和讨论力量，让教师成为讨论者。教师的科研意识明显增加，科研力量不断提高，通过教育科研转变教师的思维方式与行为方式，帮忙教师形成自己的教育教学思想。 校本研修是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势、特色进展的教育教学讨论。为了改良教学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和力量，我校实行了集中研修与教师自主学习相结合方式进展了校本研修活动。教研组活动是校本教研的重要根底。学校充分利用教研组贴近教学实际的优势，立足课堂，发挥组内教师的能动性，促进新教材实施，促进学生进展，促进教学质量提高。通过开课、听课、评课，促进教师根本功的训练和学习，把握扎实而富有特色的教育教学根本功，优化教学设计、提高教学效果。开展专题教研活动。进展学科优势，培育学科特色，加强教研组教育教学讨论。教研组定期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进展教学反思、案例分析。做到课前反思新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。使教学反思过程成为教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思和教学随笔。 我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育教学讨论，人人学理论，人人把握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量，使教师在科研实践应用的良性循环中提高了理论素养和科研力量。专题讲座，听课评课，课堂实践等，根本确立了“确定课题理论学习集体备课课堂实践评课研讨（再）课堂实践评课研讨课堂反思学期总结”的校本研修模式。加强教师之间的沟通、与外界的合作与沟通，能发挥自身专业特长，真正促进教师的专业进展。 以课题为引领的校本研修 组织教师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研力量，让教师由被讨论者变成教研的主体，探究一条新的教师专业进展的道路，努力建立一支有较强科研力量、教育教学水平的教师队伍。以课题依托开展系列式主题教研活动，学校充分利用骨干教师资源，由各学科组长详细引领担当本学科的日常讨论，将讨论重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师专业力量。各学科组依据本学科的特点确立讨论主题，充分发挥骨干教师的引领作用，骨干教师已