幼儿园中班语言教案模板9篇.docx

幼儿园中班语言教案模板集锦9篇活动目标： 1、初步感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。 2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 3、体验与朋友沟通和关怀他人的欢快。 活动预备： 1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片 2、幼儿用书人手一册，实物展现仪。 活动过程： 一、出示一顶帽子，引出主题。 1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？ 2、教师（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今日，我们一起来听一个故事一朵云帽子。看看云帽子给谁戴好呢？ 二、观赏故事，初步理解故事内容。 1、教师出示幼儿用书放在展现仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师叙述到：小草、小花、大树说：“我戴我戴”时引导幼儿思索，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？ 2、教师连续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？帮忙幼儿理解故事的内容。 三、教师和幼儿一起看书叙述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。 四、分角色表演“一朵云帽子”。 将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，叙述故事中的对话。 五、韵律活动“碰一碰”。 教师：天气变凉快了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起快乐地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！ 附童话： 一朵云帽子 蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。 小草说：“我戴，我戴”，小花说：“我戴，我戴”，大树说：“我戴，我戴”。小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，云帽子应当给太阳公公戴。”小鸟把 云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物欢乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做嬉戏等，玩得真快乐。 幼儿园中班语言教案 篇2 设计思路： 暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节-夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达力量，教育幼儿关怀帮忙别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进展表演。 活动目标： 1、让幼儿在熟识原诗歌内容的根底上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达力量。 2、理解诗歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐，并学会朗读诗歌。 3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。 4、培育幼儿对音乐的感受力量。 活动预备： 1、多媒体课件 2、创设相应环境、小动物头饰 3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带 活动过程： 一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。 提出问题让幼儿争论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。 二、学习儿歌 1、观赏儿歌 出示课件，课件的根本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然观察了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌 提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗） 谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐） 青蛙快乐的怎样？（张开嘴巴唱歌） 谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点） 你觉得这首儿歌美吗？美在那里？ 2、朗读儿歌 幼儿看课件：在孩子答复的根底上，教师再分句复述一次，让孩子更易把握，然后边看图片边朗读儿歌，等朗读娴熟后，让孩子边做动作边朗读。 借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-。 引导幼儿争论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把争论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟.） 3、仿编儿歌： 播放课件：让孩子们观看，上面有那些小动物在活动？ 让孩子看着画面试编，假如不行教师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚刚一样好听的儿歌，提示幼儿用刚刚学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？ 4、角色表演 孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位教师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进展角色表演，来稳固儿歌。 提问： （1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面） （2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了） 5、装饰制作伞 分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所观看到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。 小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关怀、帮忙别人。 三、时装表演 幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中自由地进展时装表演。 活动延长： 鼓舞幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知教师。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗读儿歌。 2能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动预备： 教师材料： 1儿歌大书一本，句卡。 2大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程： 一、出示大书导入主题1师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2熟悉大书封面及伞字。 师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁熟悉这个字呢？ 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！ 二、 理解画面，仿照创编1出示小鸟，引出第一句。 3请个别幼儿上来翻到第三页，观看画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真快乐，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试仿照叙述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么好玩的事情？ 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）5出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？ 小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？ 看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！ 小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）6翻到第六页观看画面，引出第六句。 师：小鸡在暖和的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿叙述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？ 7翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡叙述。）师：看！谁来了？ 它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？ 师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？ 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2观看其次页画面，引出其次句。 师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（翻到画面其次页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，究竟是谁呢？ 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！ 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！“（出示句卡，引导幼儿学说。）三、 问题争论1师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真快乐呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？ 2师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整观赏1看句卡完整朗读儿歌。 师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！ 2看大书完整朗读儿歌。 师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗读这首儿歌吗？试一试吧！ 五、情境表演儿歌1集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！ 2分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？ 六、延长活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适宜的伞躲雨呢！请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关”伞”的图书啦！ 附：儿歌 伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！“哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？ 嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！ 幼儿园中班语言教案 篇4 设计思路： 选择这个故事是一种机缘巧合，这是孩子们经常看的思维练习。发觉了一个小小的点，在这个阶段特殊喜爱，孩子们特殊喜爱这样的一个内容，找影子。我后来一想，中班的孩子就是这样的，他们喜爱有一点奇怪的，能够让他们自己想一想的东西，于是呢个由于我们搞阅读，我还会想怎么样给他们一个情境，就这样编了一个故事。用小猫过生日，把这些小动物们串联进去了，然后和孩子们一起共同阅读这本书的时候，也感觉到了欢乐，这种欢乐来自于，孩子们本身对这个故事的一种吸引。再设计当中，我们还考虑到一些手段，比方开头的摸摸口袋，摸一摸这只小猫，奇怪心就被拉到了顶点上，然后就带着悬念来读这个故事，会更有味道。接着又设计了一个看一看的过程，在看什么呢？就看这些小影子，这些影子其实我是思索了很久的，一步一步推动的。假定我们是直接出示一个兔子的话，或许孩子们对阅读这本书的兴趣，不会像现在那么高涨，而从影子出来的话，他们边猜边看，就有了兴趣，一步一步的，从开头的兔子到后面一根长尾巴的猴子，到接着一幅一幅的画面，孩子们就一步一步的被吸引到故事中间去了。 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力量之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进展推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 活动目标： 1。通过观看课件画面初步了解故事内容。 2。能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量 和想象力量。 3。愿意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的欢乐。 活动过程： 一、 谈话激趣： 出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么快乐？ （幼儿自由猜想小猫快乐的缘由） 二、理解故事 过渡语：小猫毕竟为什么这么快乐呢？ 出示课件1： 提问：小猫为什么这么快乐？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数） 这就是王教师今日要带小朋友们看的一本图书，叫小猫过生日 师：小猫今日特殊快乐，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？ 观看课件3（停电）哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！） 师：停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法。） 这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？ 过渡语：小猫的眼睛在黑暗中特殊的亮，但小猫还有聪慧的脑瓜，遇到问题就想方法解决，小猫想出了什么好办法？（用手电筒）你们用过手电筒吗？翻开手电筒会怎么样？ 三、观看课件4（小猫拿着电筒照） 师：看看小猫找到了什么？（手电筒）师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？ 说说、数数里面的东西是什么？有几件） 师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清晰屋子里的东西了，小猫很快乐，觉得自己挺了不起的！ 四、观看课件5（门铃，客人来了） 过渡语：叮咚、叮咚，似乎有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。 1。师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫翻开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！） 2。（课件7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？翻开门看一看（课件8）真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 3。（课件9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！） 4。现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1。2。3，同时出示课件11） 5。（课件12）叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，究竟是谁呢？翻开门看看（课件13）。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！） 五、完整讲故事 六、引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌 1。师：（课件14）现在小猫家里更喧闹了，（课件15）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝愿的话，你会吗？（幼儿说祝愿语） 2。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？ 3。共享糖果 （感受小猫生日的欢乐，在高潮中自然完毕，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。） 故事内容： 今日是小猫的生日，它可快乐了。早上起来就忙着做生日蛋糕和各种好吃的食物，由于邀请了好朋友晚上来家里做客。忙了整整一天，一桌丰富的生日晚宴预备好了，小猫快乐的坐旁，等待好朋友们来和它共同共享。就在这时，突然停电了，屋子里一片漆黑。小猫想，这可怎么办？好朋友们确定不会来了。但它还是找来手电筒，翻开照亮，期盼着朋友们的到来。叮咚，叮咚，门呤响了，“是谁呀？”小猫惊喜的问道。它从门缝里观察两只长长的耳朵。“是我，小兔子”。小猫抓紧翻开门欢送小兔子。（祝你生日欢乐，小猫。感谢，请进吧！）叮咚叮咚，门呤响了，小猫观察一条长长的尾巴，赶忙问：“谁来了？”“是我，小猴子。”小猫快乐的开门给小猴照亮。（欢送你，小猴。感谢，今日快乐吗快乐。）叮咚，叮咚，门呤又响了，小猫翻开门，呀！小刺猬背着苹果来了。（看我给你带什么来了，小猫。真感谢你，小刺猬，快进来休息一下） 这时小猫的心情好多了。它感动地说：“停电了，我真担忧你们不来了”。大家说：“怎么会呢？我们都是好朋友。”小猫说：“真感谢你们，我好感动呀！”就在这时，叮咚，叮咚，门呤又响了，小猫想还会有谁呢？它从门缝里观察一个好大的黑影，觉得似乎不止一个朋友，翻开门一看：哇，长颈鹿、梅花鹿、熊猫也来了！小猫快乐的和它们仅仅的拥抱在一起，它觉得不在孤独、难受了。这时灯突然亮了，小猫和朋友们快乐的叫起来：“灯亮了，灯亮了”，欢快的生日会开头了。 1、今日，我给小朋友带来一个动物朋友，是谁呀？（小猫）我们一起和小猫打个招呼：“小猫，你好！”“小朋友，你们好！”今日，小猫特殊快乐。猜猜看，小猫为什么这么快乐呢？（幼儿答复）原来，今日是小猫的生日。 2、小猫过生日了，我们一起去小猫家看看吧！认真瞧，小猫都预备了些什么？（蛋糕、鱼、苹果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出来了。那我要考考你们，知道今日是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）你是怎么看出来的？哦，点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件欢乐的事，难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。 3、请你们小眼睛再认真看看，现在是白天还是晚上？你从哪儿看出来的？ 4、哎呀，怎么啦，小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？（停电了）停电了，屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西？这是什么？（小猫的眼睛）是呀，黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们立刻就要来了，小猫可焦急啦，你们能不能帮她想想方法？（幼儿结合生活阅历想方法）5、小猫也想到了一个好方法，它找来了什么？（一只手电筒）翻开手电筒，照呀照，屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么？（两双拖鞋，三条裙子，两条裤子，鞋柜和衣橱）小结：今日是小猫的生日，他邀请朋友来做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停电了。小猫拿来手电筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标 1观看图片，尝试依据信息、符号查找鼠小姐的家。 2体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。 活动预备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。 活动过程 一、观看角色，表达对“角色“和“迷路“的理解 1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。 出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开头参加对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓舞幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】 2幼儿说说自己对“迷路“的理解并提出建议。 叙述故事至“开着开着，鼠先生迷路了“，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观看、了解幼儿对“迷路“的理解与表述，鼓舞幼儿表达“迷路“时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)【设计意图：“迷路了怎么办“是幼儿必需积存的生活阅历，通过沟通，幼儿可以共享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】 二、观看画面，理解“问路“和“指路“的过程 1幼儿听故事：有关“询问青蛙“的内容，并思索问题。 (1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? (2)教师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。 (教师观看幼儿倾听每句谜面的反响，关注他们的答案是否有变化，帮忙幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。) (3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做? (教师要留意倾听幼儿“问路“，了解他们会运用哪些生活阅历帮忙鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反响。) 2幼儿听故事：有关“询问公鸡“的内容，并思索问题。 (1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开? (教师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮忙他们梳理诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。) (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做? (教师可以和幼儿一起从上至下观看图片，帮忙幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观看、了解幼儿问路的方式。) (3)听“公鸡答复的话“，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前? (教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直“，观看幼儿对方向的理解。) 3幼儿听故事：有关“询问熊“的内容，并思索问题。 (1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 (教师观看幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观看幼儿参加问路的过程，是否有礼貌、是否能清楚表达。) (2)听“熊答复的话“，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会消失哪幢房子? (教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会消失两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。) 4幼儿听故事：有关“询问狮子“的内容，并思索问题。 (1)出示向左转后消失的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做? (由于幼儿的生活阅历和共性不同，这个环节会消失几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓舞幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否认幼儿，接下来的操作环节可以帮忙幼儿再次感受，让幼儿自我解答。) (2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。 (教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观看幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。) (3)观看两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢得意的黄色小房子“呢? (“左右“是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观看幼儿表现后，可依据本班幼儿的进展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。) 【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用“听猜谜语、看点想面、联系阅历、分析推断“四种不同的方式呈现，在层层推动中表达学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经受中，渐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积存问路与方位等阅历。】 三、完整观赏，提升并拓展相关阅历 1幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮忙的缘由。 (教师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮忙他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?) 2延长活动：想想按地址找地方的挨次应当是怎么样的? (教师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?) 【设计意图：此环节除了帮忙幼儿梳理问路的关键阅历外，还可以为幼儿留一个新的思索空间，让有兴趣的幼儿带着问题开头新的探究。】 幼儿园中班语言教案 篇6 活动目标： 1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。 2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。 3.在朗读诗歌中体验与同伴玩耍的欢乐。 活动预备： 课件PPT 活动重点： 学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。 活动难点： 学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。 活动过程： 1.观看PPT图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。 教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观看它们的特点：小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。 师：今日，教师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢? 2.教师边放PPT，边念儿歌，初步了解诗歌内容。 儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后，问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢? 3.集体再次观看PPT，感受诗歌中问答式对话的风格。 教师：第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢? 教师：其次位敲门的谁呢?(观看图片提示，猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿? 教师：接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢? 教师：最终一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样答复他的呢?“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了，怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢? 教师：每次与朋友的对话中有什么一样的地方呢? 教师：这首诗歌很好玩，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。 4.幼儿参加表演，学念诗歌。 幼儿扮演仆人角色，学念诗歌中的角色。 幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。 戴上头饰请孩子来表演诗歌。 幼儿园中班语言教案 篇7 活动目标 1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。 2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮忙记忆儿歌。 3、能依据自己的本事仿编儿歌。 活动预备 幼儿用书、课件。 活动过程 一、情境导入。 播放课件妈妈你别说我小，观看小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等） 师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。假如你是小熊，你会怎么说呢？ 二、学习儿歌。 教师有感情地朗读儿歌。 引导争论用什么符号帮忙记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。 教师依据符号朗读儿歌。 教师带着幼儿依据符号朗读儿歌。 引导幼儿争论为儿歌配上动作。 教师带着幼儿边做动作边朗读儿歌。 将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色连续嬉戏。 教师小结：虽然大家已经学会了做许多事情，可是许多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告知我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样傲慢地告知他们：妈妈你别说我小。 三、仿编儿歌。 引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。 教师与幼儿一起将学会的本事用简练的语言概述，替代儿歌中的本事描述，重新组合成一首新的儿歌。 活动应变 动词组合的学习可以利用简洁的“我说你做”的嬉戏来加深幼儿印象。 活动延长 1、可以将幼儿与教师一起仿编的儿歌录制成音频文件。 2、可以在日常户外嬉戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的连续说下一句，以此类推。 区角活动 语言区：请幼儿将自己进展某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓舞幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。 美工区：请幼儿将自己学会的本事用绘画的方式记录，制成自己的小书。（参考教案：图书DIY） 环境创设 将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓舞幼儿做自己力所能及的事情。 家园同步 1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。 2、录制幼儿劳动画面，并鼓舞幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简洁的家务。 随机教育 日常生活中鼓舞幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。 相关链接 跟幼儿一起观看电视节目爸爸去哪儿，感受节目小仆人公自主劳动的乐趣。 幼儿园中班语言教案 篇8 中班故事教案： 活动内容：方脸和圆脸 活动目标：1情愿积极参加争论故事情节并清楚地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。 2体会一家人在一起和谐、快乐地生活才是欢乐。 活动预备：方脸和圆脸背景图，前期家具的熟知 活动过程： 一、谈话导入 1、教师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶） 2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶） 二、讲故事，找出方和圆 1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。” 2、请小朋友帮助找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。-思维清晰 3、你们真聪慧，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。 三、引导幼儿争论“是分好还是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！” 2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？-大胆表述 3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿争论。-举牌互动。 四、一家人在一起才快乐。 1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再相互一看，又发觉到结尾。” 2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才快乐） 3、原来一家人在一起开快乐心得才欢乐。 五、快乐的家暖和的家 1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们快乐吗？原来是*的家。你们怎么看出来他们很快乐？*小朋友你们家快乐吗？那以前有没有不快乐的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永久快乐的。 2、第三个家你们猜会是快乐的家吗？是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个快乐的家就是你的喔！ 幼儿园中班语言教案 篇9 活动目标： 1、观赏故事，发觉故事中的反义词并积存一些生活中常见的反义词。 2、体验动物之间相互帮忙、相互关爱的美妙情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、学会有感情地朗读故事，大胆参加争论。 活动预备： 课件、图片(围巾、皮带;厚书、薄书;长颈鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙发;糖、药;兔子、乌龟;快乐、生气) 活动过程： 一、玩一玩幼儿阅历的梳理。 师：教师要考考小朋友。我做一个动作，(做双臂向左的动作)你能做出相反的动作来吗?请一个小朋友站到教师旁边来试一试。 做对的小朋友也想一个动作，让其他小朋友找相反。 二、猜一猜引出熊叔叔是一个喜爱帮忙别人的人，为下一环节作铺垫 图片一： 提问：孩子们，教师带来一个故事，名字是熊叔叔的生日派对，你知道生日派对是干什么吗? 师：生日派对就是过生日的时候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是还有好吃的蛋糕，真是一件快乐的事情。(图片二)今日是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡觉? 幼儿猜想 小结：原来，熊叔叔在帮忙小动物们在小溪上造了一座石桥，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。 三、看一看熊叔叔几次听到门铃声的反响(相反的动作) 提问： 图片三：(叮咚)有人按门铃。(叮咚、叮咚) 教师与幼儿一起边阅读边叙述故事 师：熊叔叔从睡梦中醒来，(哈欠)“是谁找我”，他一边打着哈欠一边开门，“咦，没人啊”于是他关上门，刚爬上楼梯，(叮咚叮咚)“是谁呢?”他又爬下楼梯，走出屋子，(左看看，右看看)“谁啊?”，还是没人，熊叔叔转身走进屋子，这下可好，厌烦的门铃把熊叔叔吵得睡不着觉，他想：坐在沙发上看会报纸吧，这时(叮咚叮咚)熊叔叔腾地从沙发上站起来，“咚咚咚”冲出门外，双手插腰，这时的熊叔叔特别(生气)， “哼，究竟是谁在捣乱!” 提问：门铃声一共响了几次?每次门铃响，熊叔叔分别做了哪些动作?咦，孩子们，你从熊叔叔的动作里，发觉了什么吗?(知道吗?在这些动作里面藏着一个隐秘，你发觉了吗?) 幼：这些动作是相反的。(追问：那谁和谁是相反的呢?) 小结：原来开和关、上和下、进和出、站和坐，这些动作都是相反的。 过渡：哎，你们说会不会是有人在和熊叔叔玩相反的嬉戏。 四、玩一玩积存生活中的一些相反的词语 1、你还知道哪些词语也是相反的呢? 2、找相反的朋友 要求：每人一张图片去找相反的朋友，并说一说什么地方相反。 每组选一名幼儿介绍自己找到的相反。 小结：我们已经帮图片找到了相反。我们也可以在生活中找找相反。 五、想一想引出结局，出人意料 1、提问：熊叔叔还在气头上，突然观察门口有个大礼盒。这么大要怎么挪进屋呢? 幼儿：推 师：熊叔叔在后面用劲推着箱子，我们也去帮助吧，谁可以用一个相反的动作帮忙熊叔叔(在前面拉)黑哟、黑哟，好重啊。 师：好期盼呀，里面会有什么呢?有请熊叔叔翻开礼盒，哇，里有什么啊?(动物新村的朋友和蛋糕) 提问：为什么小动物们都来给熊叔叔过生日?(回忆故事开头) 师：熊叔叔乐于助人，所以这么多好朋友都来为熊叔叔过生日，照理说，他应当快乐才对，可是，熊叔叔怎么哭啦? 小结：熊叔叔虽然眼角挂满泪水，但是细心的孩子发觉了吗?他的嘴角却露出了幸福的微笑! 完毕：好幸福的生日派对啊，我也想参与他的生日派对，那就一起来吧!(播放生日欢乐歌曲，师生唱歌、舞蹈) 教学反思: 由于我们班新发了一批绘本阅读图书，孩子们对这些