幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（6篇）.docx

幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案（6篇） 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。 2、尝试用身体的不同部位做灯台。 3、积极参与嬉戏活动，体验嬉戏猫来了的紧急的心情。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 重点：目标1 难点：目标3 活动预备： 多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 幼儿随着老鼠画猫的音乐进入洞外面的活动场景。 师：今日我们来扮演一群小老鼠好吗？小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗？小老鼠走路是轻轻的，教师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗？坐下引导幼儿向教师问好。小老鼠表现真棒，教师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位教师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗？ 二、发声练习。 教师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带着幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。） 教师引导幼儿用对唱的形式演唱动物的叫声。 三、播放课件，理解歌词内容。 引导幼儿把每句歌词说完整。 1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。 鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？王教师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。 谁来了？你们猜猜小老鼠来干什么？我们一起来看一看小老鼠究竟来赶什么来了好吗？ 哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃 我们连续看看：这个时候谁来了？喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可焦急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不当心，叽里咕噜滚下来 鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？老鼠总结歌词 一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 2）播放课件（快速播放）教师朗读歌词内容 四、教具操作进一步加深对唱词的理解，观赏歌曲。 3）出示灯台和小老鼠，教师念儿歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上灯台偷油吃，听？喵喵喵（琴）谁来了？吓得小老鼠叽里咕噜滚下来 小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有？小老鼠又出来了其次次表演时，教师用唱歌的方式表演。（琴曲谱伴奏）小朋友帮教师看看大花猫走了没有？表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了 五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。 制偶表演教师表演并唱唱歌好后，给小朋友们问好。谁情愿做我的大灯台呀？ 12名幼儿示范 请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和教师一样戴在手指上。好了吗？小老鼠给教师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗？手臂做灯台教师和小朋友一起表演，你们吃到油了吗？都吃到了？那只猫太可怕了，教师还没有吃到油，不过我有一个好方法，要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了表演一次 出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台？ 六、音乐嬉戏。 王教师刚刚看到一个很大很大的灯台，里面许多香香的油，我们一起去找一找好吗？引导幼儿走路要轻。师幼一起唱歌表演 活动反思： 在这次一课三练活动中，我选择了小老鼠上灯台这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情境嬉戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了根底。之后，又借助多媒体课件，通过嬉戏帮忙幼儿稳固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中完毕活动。 在其次个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再依据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进展下去了，为了让活动连续开展下去，我临时转变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简洁的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进展下去。活动过后我进展了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，消失这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种状况时，肯定要敏捷的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓舞这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，立刻制止，进展自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不简单的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积存阅历，不断的反思。 还有在出示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们寻常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到适宜的煤油，即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油。消失这种状况，请各位教师教导、帮忙。 在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活泼，幼儿在嬉戏中真正体验到了“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案 篇二 一、活动目标： 1、能跟随音乐有节奏地敲打“小老鼠盒子”，并感知音乐的强弱。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 二、活动预备： 活动场地、音乐、筷子、小老鼠盒，猫咪头饰 三、活动过程： 1、情景表演： 珍宝们，今日王教师是鼠妈妈，你们是鼠宝宝，我们是一群欢乐的小老鼠。哎呀天黑了，鼠妈妈肚子有点饿了，你们饿不饿呀？我们一起去找点食物吃吧！鼠宝宝们看，这里有好多好多的胡萝卜，这里还有大米和豆子，多吃粗粮和蔬菜对身体好噢！鼠宝宝们，我们吃东西的时候肯定要当心大老猫，听到猫叫肯定要抓紧回到自己家里去呀！ 2、师：你们听大老猫是不是走了呀？大老猫回去睡觉了，我们把小老鼠请出来一起做嬉戏吧！ （1）师：这只小老鼠会说话呢！听一听它在说什么？用筷子敲击，打招呼。 （2）敲敲小老鼠的身体部位发出声音 师：我们可以敲一敲小老鼠的头，还可以敲哪里发出声音呢？ 我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢？（把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音）师：转的太晕了，抓紧休息一下。请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小脚也要轻轻，可别吵醒了大老猫，小老鼠会可怕的。 3、尝试打击乐演奏 （1）小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢！你们想不想看一看？（教师表演） 师：我的小老鼠表演得棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。 （2）和幼儿一起演奏 你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊？ （3）学习一边打击一边唱儿歌 那我们跟着音乐请小老鼠出来表演一下吧！ （4）有没有哪只小老鼠想出来表演一下？ （5）集体表演 4、刚刚我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音？大大的声音还是小小的声音？ 师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚刚来得是大大大大大的老鼠。 这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音？ 师：听音乐，轻轻的表演。 5、哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我观察了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠可怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的？ 听音乐，教师说儿歌表演，幼儿观赏。 师：你们的。小老鼠也可怕的滚到地上来好不好？ 师：小老鼠很可怕，我们来劝慰一下它。不要可怕，下次可不要摔跟头了。 四、完毕（收归） 小老鼠今日有点累了，我们把它送回家休息一下吧。我们小朋友也喝点水休息一会儿吧。 幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案 篇三 活动目的； 1、理解儿歌内容，感受儿歌韵律。 2、能有简洁的动作表现儿歌，体验在嬉戏中表现儿歌的情趣。 3、让幼儿尝试儿歌故事，进展幼儿的语言力量。 4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。 课件过程： 一、导入出示灯台（简洁了解灯台的用途），师：今日，李教师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗？ 在很早以前没有电，人们就在灯台里到很多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。 二、理解儿歌，感受儿歌韵律 1、运用课件叙述故事提问： （1）故事里都有谁？ （2）小老鼠上灯台干什么？ （3）正值它吃的津津有味的时候谁来了？ （4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？ （5）它是怎么从灯台上下来的？ 2、出示课件图谱感受儿歌韵律 三、学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝 1、边玩手指嬉戏，边学说儿歌两遍 2、运用课件灯台和大花猫边玩嬉戏边说儿歌两遍 3、带音乐边嬉戏边说儿歌一遍 4、角色嬉戏。教师扮猫，局部扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍 四、完毕鼠宝宝们，玩累了吗？那我们休息一会，和大家说再见。 幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案 篇四 活动目标： 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、用简洁的动作表现儿歌。活动重难点： 理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简洁的动作表现儿歌。 活动预备： 小老鼠上灯台PPT 活动过程： 一、导入 师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片） 生：老鼠。 师：你们知道老鼠最可怕谁吗？ 生：猫。（教师出示猫的图片） 师：老鼠和猫在一起会发生什么好玩的事呢，我们来听儿歌小老鼠上灯台。 二、理解儿歌内容、学习儿歌 1、师结合PPT朗读儿歌一遍 2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象 师：请小朋友说说看，你听到了什么？ 随着幼儿的答复出示相应的PPT图片，假如幼儿答复不出来，教师追问： 儿歌里有谁？（小老鼠） 你们有没有听清晰小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说） 小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？ 猫来了，小老鼠一可怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来） 3、师：小教师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真好玩。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！ 4、幼儿学念儿歌几遍 5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。 6、幼儿边念儿歌边表演 三、延长活动： 教师这里有小老鼠上灯台的图书，等到嬉戏的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。 幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案 篇五 【设计意图】 小老鼠上灯台是一首经典的儿歌，孩子们特别喜爱，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。 【活动目标】 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 【活动预备】 小老鼠和猫的手偶（玩具）。 【活动过程】 一、教师带着幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边叙述儿歌情节，边用手偶演示，帮忙幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。 1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 （1）那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。 （2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） （3）最终，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来） 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应当做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是猫消失了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 【活动延长】 幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。 幼儿园中班小老鼠上灯台语言教案 篇六 活动目标： 1 感受儿歌的韵律感。 2 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 活动预备： 老鼠和猫的布绒玩具。 活动过程： 1 产生兴趣。 教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？ 小老鼠最怕谁？为什么？ 2 学习儿歌。 教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。 猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来） 教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的兴趣。 教师用双手做道具和角色进展无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。 请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？ 3 创编动作。 引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如渐渐蹲下来，双手在胸前做围绕滚动状） 请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。