幼儿园中班语言我们的身体教案反思.doc

幼儿园中班语言我们的身体教案反思1、幼儿园中班语言我们的身体教案反思 活动目标： 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在大胆探究、自我觉察的活动中，增加活动兴趣，提高合作力气，体验快活心情。 活动重点： 通过自身探究，感知身体多个地方能动。 活动难点： 生疏关节这一名词。 活动预备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 设计理念： 训练内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。于是设计了这个活动我们的身体，通过供给自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐秘，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下承受“关节“这一概念。 活动过程： 一、做玩耍“木头人“-孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。 教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动-让灵动的身体与前一个活动“木头人“形成鲜亮的比较。 三、说说：人有哪些活动-了解人的很多活动，感受生命的丰富。 教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? -记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假设不会动会怎么样? 这里会生什么病? -通过“能动“和“不能动“的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧“、“动了才便利呢“等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 -与生活保健相融合，假设能与本班孩子的安康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去觉察-这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的觉察 还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。 活动延长： 我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的觉察和你的朋友共享一下! 反思： 今日幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析缘由：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象力气没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是格外宠爱一些实物的东西，特别宠爱把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假设条件允许，应当多预备教具。 2、幼儿园中班语言活动我们的身体教案反思 活动目标： 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在大胆探究、自我觉察的活动中，增加活动兴趣，提高合作力气，体验快活心情。 活动重点： 通过自身探究，感知身体多个地方能动。 活动难点： 生疏关节这一名词。 活动预备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 设计理念： 训练内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。于是设计了这个活动我们的身体，通过供给自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐秘，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下承受“关节“这一概念。 活动过程： 一、做玩耍“木头人“-孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。 教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动-让灵动的身体与前一个活动“木头人“形成鲜亮的比较。 三、说说：人有哪些活动-了解人的很多活动，感受生命的丰富。 教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? -记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假设不会动会怎么样? 这里会生什么病? -通过“能动“和“不能动“的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧“、“动了才便利呢“等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 -与生活保健相融合，假设能与本班孩子的安康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去觉察-这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的觉察 还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。 活动延长： 我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的觉察和你的朋友共享一下! 反思： 今日幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析缘由：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象力气没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是格外宠爱一些实物的东西，特别宠爱把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假设条件允许，应当多预备教具。 3、中班语言活动幼儿园的树教案反思 活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要疼惜的，从而激发幼儿疼惜树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、嘹亮、用完整的语句表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 自制活动的投影片、劳动小工具及“疼惜树木”的木牌。 活动过程： (一) 听故事： 1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。 2、表达完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么? 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。 (二) 看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿争论) 师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢? 小结：幼儿园的小朋友很宠爱小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。 (1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3、看第三段投影后提问： (1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们宠爱我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你宠爱我们幼儿园的树吗? 录音答复。 (2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你宠爱我们幼儿园的树吗? 录音答复。 (3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你宠爱我们的幼儿园的树吗? 录音答复。 活动延长： 师：鸟妈妈都宠爱我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友宠爱大树吗?为什么? 小结：树的本领真大，可以制造颖的空气，制造秀丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，供给各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿争论) 完毕：陈教师为小朋友预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵秀丽的大树，好吗? 鸟妈妈开头不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下(在四季中分别进展各种劳动)，最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中疼惜树木的各种方法，激发幼儿疼惜树木的情感。 活动反思： 整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活泼，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的气氛。并能情愿表现自己，在玩耍的轻松环境中，把握学问。 4、中班语言多彩的幼儿园教案反思 活动设计意图： 在七彩世界这个主题中幼儿对颜色布满了惊异，在本活动中幼儿将这种惊异心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己宠爱的诗歌。引导幼儿进展诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。 活动目标： 1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的兴趣。 2.鼓舞幼儿乐观参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言力气。 3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力气。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。 2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。 活动过程： 一、教学活动的导入-看看说说。 师：今日我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看四周的景物有什么变化? 幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。 师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。 二、学习诗歌、创编诗歌。 师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很欢快，我还编了一首诗歌你们想听吗? 黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。 师：你们听到了什么? 师：我这个诗歌还没知名字呢，谁会帮他起一个名字? 师：刚刚你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗? 幼儿分组创编。 三、依据诗歌进展绘画记录。 师：你们刚刚说的真不错，我们能不能把它登记来呢? 幼儿按颜色分组进展作画。 依据幼儿的绘画作品，再稳固幼儿创编的诗歌。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。