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幼儿园保育员考试试题及答案幼儿园保育员考试试题及答案 1、(C)指出儿童拥有公平的受教育的权利。 A、幼儿园教育纲要B、幼儿园工作规程C、儿童权力公约D、幼儿园教育指导纲要 2、世界上第一所学前教育机构产生于：(D) A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、近代社会 3、做好学前教育保育工作的前提条件是：(B) A、遵纪守法B、喜爱幼儿C、热忱效劳D、团结协作 4、保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为标准的总和是(C)。 A、职业B、职业道德C、保育员的职业道德D、保育员根本道德的根本要求 5、“活教育”理论是由以下哪位教育家提出的：(D) A、卢梭B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、陈鹤琴 6、我国学前教育的根本任务是：(C) A、为幼儿上小学做预备B、对幼儿进展文化学问启蒙教育C、为幼儿一生的进展打好根底D、为家长解决后顾之忧 7、(B)教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 A、家庭教育B、学前教育C、小学教育D、婴儿教育 8、(A)在蒙台梭利教育法中占有重要地位。 A、感觉教育B、活教育C、分科教育D、活动教育 9、保育员教幼儿正确擤鼻涕的方法是：(C) A、捏住鼻梁用力擤B、捏住鼻孔轻轻擤C、轻轻堵住一侧鼻孔，先擤一侧，再擤另一侧D、捂住鼻孔用力擤 10、儿童腕骨的骨化完成阶段为(D)。 A、37岁B、7岁左右C、10岁左右D、1013岁 11、婴幼儿腕骨正在骨化时期，所以留意(C)。 A、多熬炼B、适合常常握笔画画C、不宜长时间做精细活D、熬炼系鞋带 12、婴幼儿消失颈前曲的年龄时间为：(A) A、3个月B、6个月C、9个月D、1岁 13、培育幼儿正确坐立行姿态有利于其(A)形成。 A、脊椎生理弯曲B、足弓C、骨盆D、关节 14、幼儿负重不得超过体重的(A) A、1/10B、1/5C、1/3D、1/2 15、治疗儿童弱视的最正确时期是(B) A、03岁B、36岁C、69岁D、912岁 16、婴幼儿易患中耳炎，缘由是(D )。 A、耳咽管倾度大B、呼吸道易感染C、中耳免疫力差D、咽鼓管宽短平直 17、以下哪一条，符合儿童动作进展的规律(C)。 A、从分化动作进展到整体动作B、从有意动作到无意动作C、从大肌肉动作进展到小肌肉动作D、从下部动作进展到上部动作 18、23岁的婴幼儿语言进展处于以下哪种阶段：(C) A、单词句阶段B、多词句阶段C、简洁句阶段D、完整句阶段 19、幼儿的方位知觉进展的挨次是：(A) A、先辨别上下，然后是前后，最终是左右B、先辨别前后，然后是上下，最终是左右C、先辨别左右，然后是前后，最终是上下D、先辨别上下，然后是左右，最终是前后 20、(C)开头能以自身为中心区分左右方位。 A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁 21、(C)开头区分各种色调的微小差异，并开头熟悉一些混合色。 A、3岁儿童B、4岁儿童C、5岁儿童D、6岁儿童 22、幼儿记忆的根本特点是(D)。 A、有意记忆占优势，无意记忆渐渐进展B、机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C、接近联想优于相像联想D、无意记忆占优势，有意记忆渐渐进展 23、儿童较晚消失的是(B)。 A、形象记忆B、语词记忆C、心情记忆D、动作记忆 24、幼儿看到天上白云的外形，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于(A)。 A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、梦想 25、小明对保育员说：“我爸爸带我去小学报名了，教师考我计算，我都算出来。”保育员在与家长的沟通中了解到根本没有这么回事。保育员询问他为什么这么说，小明答复：“由于我长大了，我也想上学。”对于小明行为的观点，以下哪种是不正确的：(B) A、小明一心想上学，把想象当成事实B、小明撒谎C、幼儿的想象有时与现实混淆D、小明把盼望发生的事当做已经发生的事进展了描述 26、思维具有两个突出的特点(A )。 A、概括性，间接性B、直观性，可视性C、直观性，间接性D、直观性，概括性 27、妈妈问上幼儿园的明明：“书为什么要包书皮?”明明说：“由于书怕冷。”这主要反映了明明(D) A、思维的片面性B、思维的拟人性C、思维的纯净性D、思维的外表性 28、儿童开头萌发抽象思维力量的时期是(D )。 A、01岁B、13岁C、34岁D、56岁 29、幼儿留意的特点是：(B) A、无意留意开头进展，有意留意占优势B、无意留意占优势，有意留意开头进展 C、两者均衡进展D、留意的稳定性强 30、“眼观六路，耳听八方”“一目十行”指的是留意的(D) A、转移性B、稳定性C、选择D、范围 31、幼儿正在宁静地听故事，突然有人高叫一声，幼儿就会不由自主地寻声看去，这就是：(B) A、有意留意B、无意留意C、有意留意和无意留意两者均有D、选择性留意 32、语言活动包括的两个过程是：(D) A、理解过程和实践过程B、学习过程和表达过程C、概括过程和理解过程D、表达过程和感知、理解过程 33、(C)认为语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用。 A、学习强化理论B、预先打算论C、语言习得理论D、环境打算论