年度小学四年级语文培优辅差计划.docx
年度小学四年级语文培优辅差计划 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培化规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生状况分析 本班共有学生12人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 10.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 篇2:小学秋学期六年级语文培优辅差工作规划 603培优辅差工作规划 一、指导思想： 六年级的学生来自不同的家庭背景，相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中会产生一系列的问题，针对这些现象，本着“让每个学生都进步”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，同时开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个年级的素养和成绩，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、根本状况 1.优生状况 六年级一局部的学生都很聪慧的，学习态度好;思维灵敏;对新学问的承受力量强;承受的速度也比拟快;而且对学习过的新学问能学以致用。完成作业的效率高，在平常的测试或者练习中，成绩优秀，这局部优秀学生智力比拟好，上课留意力集中，积极动脑思索问题，对这些同学除学好课本学问外，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。 2学困生状况 六年级有局部学生是学困生，他们对学习目的不明确，没有学习目标，致使自己上课，东瞅西看，上课打盹，使授课内容听不懂，消失抄作业现象，甚至消失与上课教师对立的现象。 对学习不感兴趣，学习方法不得当，不擅长看书、分析，死记硬背，消失解题慢、记忆慢，不能回忆反思、自我评价、自我提高。心理素养差。与同学、教师不沟通。上课不敢发言，课下不敢问问题。思维单一。 三、详细措施： 培优 1.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育. 2.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 3、实行一帮一、一带一转变潜能生的承包责任制，一个尖子生负责帮一个潜能生，负责催促潜能生上课的留意力，检查催促他们完成作业、读书、背书等学习活动。 4、学习小组要常常开展学习竞赛。教师在学生坐位的编排上也相应地以此学习小组编排，教师在课堂教学中，仔细以学习小组为单位组织学习竞赛，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学效果。 5、科学安排时间，把提高潜能生工作作为教学工作的头等大事来抓。 辅差 1、课堂上制造时机，要多鼓舞、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的时机，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判，使他们意识到自己是学习的仆人。 2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 3、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。 4、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 5、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 7、充分利用课余时间进展面对面辅导,讲解练习. 8、成立一个学困生小班，推选学习小组长，进展组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习、想学习的意识。采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定或嘉奖，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。建立鼓励竞争机制，开展学习竞赛，表扬鼓舞优胜者、胜利者。 9课外辅导，辅导要准时。充分利用课余时间辅导学困生,向他们了解“所学学问把握和理解得怎么样?” 10充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展;改善他们学习状况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：对他们的作业、练习、测试进展分层次，比优等生或中等生的简单做一些、趣味性一些。让他们领会学习的魅力与欢乐。逐步做到循序渐进、有的放矢。
