幼儿园中班音乐活动：做个好娃娃说课稿.docx

幼儿园中班音乐活动：做个好娃娃说课稿 1、幼儿园中班音乐活动：做个好娃娃说课稿 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐;难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参加唱歌表演活动。四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了：1)PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：(大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公)2)敲击乐器3)音乐(做个好娃娃)五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。“活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。2、乐器演奏：这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本“的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教“。七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。(一)熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。使用PPT课件播放图片(森林)，带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。接着出示图片(大公鸡、两只大公鸡在打架)引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦“引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃“连续出示图片(小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家)引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话!它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃“接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃(二)分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1)大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2)小狐狸说谎话的动作3)说唱式时的歌词(它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家)可用乐器伴上节奏4)如何做个好娃娃时的动作(三)感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。(四)整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。(五)活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢!那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢?小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦!(渡语)：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗?教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见!(六)活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。八、感悟与反思：本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 2、幼儿园中班说课稿：做个好娃娃 一、说教材及设计思路 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。 2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点 从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐;难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1)PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：(大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公) 2)敲击乐器 3)音乐(做个好娃娃) 五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。 七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。 (一)熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。 使用PPT课件播放图片(森林)，带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片(大公鸡、两只大公鸡在打架)引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃”连续出示图片(小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家)引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话说谎话!它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃”接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 (二)分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习 1)大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作 2)小狐狸说谎话的动作 3)说唱式时的歌词(它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家)可用乐器伴上节奏 4)如何做个好娃娃时的动作 (三)感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 (四)整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 (五)活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢!那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢?小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦! (渡语)：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗?教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见! (六)活动延长在此次学习了做个好娃娃对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 3、幼儿园中班音乐活动说课稿：小乌龟上山坡 (一)设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的根底上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动预备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。 2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进展表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以得意、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加深厚。 提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。 心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论谈话法：在此次活动中我供应很多时机和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。 2、观赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚刚听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说，幼儿答复后，教师要把句子唱出来。(教师要鼓舞幼儿表述完整，并赐予积极的确定。) 3、观看图谱：依据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟识这首歌曲的旋律。 4、整首学唱新歌 (1)师生齐唱(师用表情手势，引导幼儿唱时留意在间奏处停下来做动作。) (2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我屡次实践，这样变化的方式很受孩子欢送。) 6、创编活动：引导幼儿进展创编间奏处的动作，鼓舞幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿制造性思维的进展。 7、延长活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩小乌龟背东西嬉戏。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，利用嬉戏完毕自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。 4、幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙 一、学生状况 我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1.歌曲小雨沙沙沙曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2.活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 3.活动预备： 歌曲动画课件、歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)、歌曲图谱、洒水壶 4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的唱歌，和谐的唱歌。 二、教法 听唱法 图谱记忆法 嬉戏法 整体教学法 三、学法 体验法 直观记忆 四、活动过程： (一)预备局部： 1、律动;2、练声 (二)学习歌曲 1、导入歌曲 2、熟识旋律 “请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?” “听了这首歌，你有什么感觉?” 请小朋友认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3 熟识歌词 教师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容 请小朋友仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么? 看动画，记忆歌词 (请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词) 春雨发出什么样的声音?-沙沙沙 小雨在哪里?-花园里(鱼池里，田野里) 花儿欢乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬) 看图谱 师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴 然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)教师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4 幼儿练唱歌曲 播放动画，集体演唱。 随录音演唱 请小朋友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演 三、完毕局部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 5、幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿 说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比拟，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比拟学问融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，来稳固幼儿对数字的熟悉。 依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：(1)幼儿查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。(2)幼儿对数字感兴趣，进一步稳固幼儿对数字的熟悉。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的熟悉仅仅停留在“每个数字的外形不同”这一点上，数字毕竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字毕竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的亲密关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区分，所以，经常有幼儿把“5”写成了“ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的熟悉，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动预备。 教师的预备工作： (1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 (2)带有数字的其他实物，图片。 幼儿的预备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表，闹钟，日历，温度计等。)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲密关系”的理解。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小嬉戏来到达预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进展。 第一个环节是：游“数字世界”。 带着幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意观看，这些物品有一个共同的特征，是什么?教师用神奇的语调说：“小朋友，今日，教师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么?”引导幼儿查找数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进展4分钟。 其次环节是：猜数字。 请幼儿猜测物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚刚，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进展6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿查找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进展4分钟。 第四环节：游“马虎王国”。 请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今日教师要带小朋友去马虎王国游玩，请小朋友看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?”“他们的生活便利吗?为什么?”“小朋友，请你们来帮忙他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗?”这一环节大约进展8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活阅历的内容及形式，寓教育于嬉戏活动中，到达我在活动前预设的目标。 6、幼儿园中班音乐活动：做个好娃娃说课稿 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐;难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参加唱歌表演活动。四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了：1)PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：(大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公)2)敲击乐器3)音乐(做个好娃娃)五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。“活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。2、乐器演奏：这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本“的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教“。七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。(一)熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。使用PPT课件播放图片(森林)，带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。接着出示图片(大公鸡、两只大公鸡在打架)引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦“引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃“连续出示图片(小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家)引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话!它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃“接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃(二)分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1)大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2)小狐狸说谎话的动作3)说唱式时的歌词(它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家)可用乐器伴上节奏4)如何做个好娃娃时的动作(三)感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。(四)整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。(五)活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢!那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢?小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦!(渡语)：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗?教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见!(六)活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。八、感悟与反思：本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。