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年暑期远程研修总结研修暑期 2023年暑期远程研修总结 在这繁花绚烂、落英缤纷季节，我们迎来了*年暑期远程研修，走过每一个花开的日子，寻找我们有声的脚印 今年的研修又多了新研修任务和一些新的术语，什么混合式课例讨论、磨课、预设、观课、研讨等等。在这纷杂的新名词下，对于我们这种网络教研接触少的中老年教师来说真的有无处下手的体会，总有一种心有余而力缺乏的感觉。电脑应用技术不够，学习学问理解不透，第一天上午尽管是天公作美，久旱逢甘霖，但我们也是忙得焦头烂额、晕头转向。 好在多年的职业素养，让我们渐渐寂静下来。观看视频中的专家讲座，课堂实录，扫瞄课程简报、学习园地，让我对本次研修有了渐学渐情晰熟悉：明确了我们三年研修的总体思路：课标（*）-中观设计（*）-课例讨论（*）。 而今年的研修重在课例的讨论学习。它包括磨课活动的设计，第一次备课上传教案，备课研讨修改教案，上课听课，课后评议，总结评价等步骤。崔*教师指出：我们将从中观设计走向课堂。其主题是，在课标的指引下，基于问题的课例讨论。今年的研修，有四个走向： 1.走向“中观设计”导引下的“课时设计”。 2.走向以解决“课堂教学实际问题”为主线的讨论模式。 3.走向以“学生学习为中心”的课堂观看。 4走向以“网络集中研修与校本研修相结合”的持续研修模式。 由此可见专家对我们的远程研修是进展缜密的总体规划和长远设计。有专家教师的前瞻引领和细致的指导，我们学员更应当从积极的角度动身，以仔细的态度，来对待我们的研修。 经过五天虚心的网络学习，急躁的点评作业，静心的反思总结，让我在研修的平台上渐渐的成长起来：评论更加中肯有借鉴性，少了无关痛痒的废话；感悟更加质朴有关注度，每一篇都是情感的最真流露；问答更加清楚有明确性，多了学术方面的探讨；作业更加充实有实效性，每次作业都与研修教师共同讨论作业的设定，不断沟通各自看法，可以说每次作业都是一次磨课的过程。不仅仅是三备两磨的问题，而是多备多磨多改的过程。尽管许多瑕疵，但我也看到了自己的成长过程。通过不断的网络研修，让我确立了终身学习的目标。活到老学到老。由于青春无极限，学术无终点。让学问装扮自己，点亮青春。 每天的研修都让我不断的成长，在学习的领域里，我永久都是牙牙学语、蹒跚学步的孩童。在这夏花烂漫之际，我仿佛听到了栀子花开的拔节之声。花开有声，走过留痕，博学修身，学无止境 篇2：年市德育干部高级研修班学习体会 学习体会 德育 高级研修班 干部 2023年市德育干部高级研修班学习体会 特别荣幸能够参与*市教育局组织的德育治理干部高级研修班，虽然培训只有短短的四天，但这四天的培训却让我受益匪浅。坐在宁静的教室里，零距离仔细倾听专家们的精彩讲座，抛开一切繁杂的事物，反思自己的教学工作，感受颇多。 *市其次小学兰*校长的做一个幸福的教师让我深受启发。兰校长用自己的亲身经受，为我们叙述了一名一般农村教师的成长历程。虽然其中有艰辛也有困惑，但跟多的是坚持与欢乐。下面我就谈谈自己对“告辞职业倦怠做一名欢乐的教师”的理解。 教师的工作是有一个固定的模式的，特殊是带一门学科久了，往往觉得每天都在做重复性的事情，由于对本门学科比拟熟识，所以觉得没有挑战性，除了重复性的工作，就只有倦怠了，尽管教师的职业可以接触到不同的学生，可以始终与布满朝气的孩子们打交道，但是日复一日年复一年的工作，永久一成不变，也让一些教师心生倦怠，尽管这些教师依旧心系学生、心系讲台。那么我们怎样才能告辞倦怠，做一个幸福、欢乐的教师？ 一个欢乐的教师必定不是一个喜爱埋怨的教师，不要总是埋怨自己的工作太累，没有别人的轻松；埋怨自己的生活圈子太狭小；总是觉得别人的一切都是好的，这样的教师的生活是很累的。让我们停顿一切埋怨吧，只有能够适应生活、适应社会的教师才会得到真正的欢乐。 一个欢乐的教师必定是一个擅长“赏识”四周一切的教师。用赏识的眼光去对待四周一切，你会发觉这个世界是这样的奇妙、漂亮，生活是如此的美妙，学生是这般的聪慧得意。 一个欢乐的教师必定是一个精神世界丰富的人。因此教师不但要加强业务学习，同时还要博览群书。正如兰校长说的要多读经典，这样可以净化心灵，开阔心胸。另外，工作之余教师还可以与书画为友，与琴棋为伴，与诗词同行，与音乐为伍。由于业余生活丰富多彩的人，必定对生活布满了喜爱。 一个欢乐的教师肯定要有一个安康的身体，不被病痛所折麽。教师要加强体育熬炼，由于参与体育运动可以明显减轻压力和倦怠。一方面体育运动能使我们精力充足，应付不良心理的力量增加。另一方面，用于熬炼的时间“掩盖”了覆盖于压力情境的时间，有效地利用“休闲”时间，可以对问题进展反思，查找解决问题策略。 一名教师只有从心底真正地承受教师这个职业给他的生活带来的一切变化，并且愉悦地承受它，这名教师才能获得真正的欢乐，假如连自己所从事的工作都得不到自己的认可，又怎么能在日复一日的工作中欢乐、并且有所收获呢？只有我们内心“安静”，有激情，我们才能欢乐地生活，微笑着迎接每一天的到来，欢乐充实地度过每一天！ 篇3：中心小学作文研修工作总结 中心小学作文研修工作总结 作文始终是令我校师生头痛的事。在以往的教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生还是怕上作文课，也怕写作文。对于我校的语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的作业。为了让学生爱写作文，写好作文，我们曾付出很多努力，但收效不大。面对作文教学，语文教师们感到很茫然，不知所措。本学期，*小学语文名师工作室在领衔人张*教师的领导下提出了小学中高段语文“写读结合”实践讨论，此项研讨活动如同雪中送炭，倍受语文教师们的宠爱和支持。通过本学期的听课、上课、评课、议课、反思，我看到了我们点点滴滴的收获，我们感到很欣慰，现将本学期的学习研讨活动作一个简洁的小结。 一、 听研讨课，借鉴方法 本学期，我校工作室学员分别参与了县名师工作室在*小学、*小学、*小学、*小学、*小学进行的一系列作文教学研讨活动。在实实在在的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学，单元主题作文教学方法有了一个从无到有的熟悉。在活动中，还有幸听取了张*教师的作文讲座*年版语文课程标准指导下的作文教学和嬉戏作文教学。通过学习，我们收获了作文教学应努力做到两点：1、减难度（由易到难，低起点，小步伐，缓坡度），其中仿写是一个很好的跳板，只有千篇一律，才能到达一律千篇。我常告知学生，作文开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的是自己呕心沥血的制造。2、增兴趣。（创设情境，努力调动学生的写作动机。）写作之前语文教师肯定要想方设法让学生涌起写作冲动，让学生们愿意写，情愿写。有了兴趣，学生表达的兴趣之火极易点燃，乐于写，其他问题的解决就有了盼望，有时还能收获教学之外的惊喜。 二、 亲自实践，运用提高 教师们只有学以致用，学生才能受益匪浅。为了推广运用县工作室的课题讨论小学中高段语文“写读结合”实践讨论课题实施方案，践行好课题中提出的习作素材呈现课；主题阅读共享课；趣味活动写读课；师生共读经典课，我校通过集中与分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多种渠道相结合的工作方法，我校开展了一系列研讨活动。如：新教师入门引领教学活动；我的课堂这样做语文教学评比活动；送教下乡活动等。在研讨活动中，我校学员通过指导与示范的方式，引领了一局部年轻的新教师，使他们快速地成长起来。为了提高工作室学员的教育教学实践力量，根据工作室的规划，学员们也上了研讨课：如查*教师上了一年级的荷叶圆圆、四个太阳，她的课堂注意激发学生学习语文的兴趣。她努力创设良好的情境，鼓励学生主动提问，并且她擅长发觉学生制造性思维的火花，使学生的思维始终处于活泼状态，从而使课堂布满了活力；卫*教师上了五年级的口语交际习作二、发言稿，她带着学生回忆值周领导在国旗下的讲话，让学生初步了解发言稿的格式。由于学生每个周一都听，所以对此比拟熟识，一下子就激起了学生的兴趣。另外，让学生以竞选班长为内容来写发言稿，贴近学生的生活，学生写起来简单一些。王*教师上了六年级的我的抱负、难忘的“第一次”， 上课伊始，她就举了一个小时候被骗的的例子，以“第一次上当”为主题进展了说话，在说话的时候引导学生进展猜想，不仅激发了学生说话的欲望，也拓宽了学生说话的思路每次活动我们都全员参加，模式根本和县名师工作室一样，实行学员上课、说课、听课教师评课、议课的方式进展。每节课后均要求上课教师写反思，总结阅历，查找缺乏，争取在以后的教学中发扬优点，克制缺乏。每次活动均有图片、教学设计、教学反思等痕迹记录。总之，通过亲自实践，5位学员也成熟得特别快，课堂教学力量得到了很大的提高。 三、 指导迁移，注意积存 阅读是写作的根底，没有阅读，就没有写作的源泉。在平常的课堂教学中，我们尝试着以“写”为驱动，让学生有目的地进展阅读。1、结合教材、活用教材教材就是我们语文教学练习说话、写话，到写作的最好模板。结合教材、活用教材，留意句子、段落、课文的仿写训练，会让我们的课堂说话练习收到意想不到的效果。从而提高学生的口头表达力量和写作水平。2、注意平常积存。学生出口成章、下笔成文并非一日功夫，必需经过常年博览与积存。为此，我们依据学生的实际状况，规定阅读与写读书记录卡的详细要求。课内交给学生读书方法，引导他们在课外精选读物，运用学到的方法阅读赏析，并作好读书记录卡。一学期下来，不仅培育了学生的阅读兴趣，而且有一局部学生的写作水平有了很大提高。在我校每期的少先队大队报春芽上，都会消失很多*于实际生活、别具一格的好作文，如：家乡的小包豆腐、家乡的春节、丢失小插曲、喧闹的菌子节、寒风中的暖和、我最好的教师、欢乐的嬉戏活动*