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幼儿园大班教案范文汇总10篇幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的美丽旋律，能轻柔、有表情的演唱。 2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的欢乐。 3、了解少数民族歌曲独特风格。 活动预备： l、教师带着幼儿观赏春天风光，观看柳枝风吹的动态，引导幼儿绽开想象。 2、依据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱) 活动过程： 一、提问导入课题 教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么? 二、出示图谱，学唱歌曲 l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。 教师：这张图谱可以帮忙我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了? 教师演唱，提问幼儿。 2、学唱歌曲。 (1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来，这谱可以帮忙我们记住歌词，使我们知道这首唱歌的是什么？每一句用什么样的心情唱? （2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。 (3)教师提示： 幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱) 用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗洁净，多么美丽” 3、学唱衬词，练习二声部唱。 (1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开头至完毕师幼合唱。下面我们来试一试。 (2)幼儿分组轮唱衬词(教师参加)，练习二声部唱。 4、教师可鼓舞幼儿创编动作有表情地边唱边表演。 现在正值秋天，开头导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。 这首歌曲很普遍，有局部幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。 由于幼儿练习二声部的时机不多，因此活动中幼儿显得有些难度。 活动反思： 柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的歌曲。歌词简练，它采纳了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜爱。 活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，参加了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿开心、主动地学习歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。并且为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标 1、通过对日常生活中常见物体的操作与尝试，使幼儿初步发觉感知静电现象，激发幼儿对科学活动的兴趣， 2、能用较连贯、精确的语言表达自己的操作过程，并能与同伴进展沟通、共享。 3、培育幼儿良好的操作习惯与常规。 活动预备 每人一张报纸、一个气球、一把尺子，很多的纸人与蛋壳娃娃。 活动过程 1、提出问题、引发思索、操作尝试。 （1）“请幼儿想方法帮忙教师把这张报纸贴到墙上。”引入课题不用任何材料，将报纸贴到墙上。 （2）幼儿操作、尝试。发觉幼儿将报纸贴到墙上，准时进展表扬和鼓舞，并请幼儿说出是如何操作的。使幼儿了解摩擦后产生静电，才使报纸贴到墙上的。 （3）幼儿叙述自己的操作及发觉。“小朋友是怎样让报纸贴到墙上的？”得出结论：“将报纸摩擦后，它带上了魔法就贴到墙上了。” 2、我和气球做嬉戏。 “今日，教师还给小朋友带来了很多气球，请大家想方法使气球也带上魔法，让它贴到你的身上。”引导幼儿用刚学到的“摩擦”的方法，使气球贴到自己或同伴的脸上、身上、头发上教师可鼓舞幼儿说出是如何做到的，进一步感知摩擦产生静电的科学现象。 4、娃娃跳舞。 想方法使尺子也带上“魔法”，使桌子上的纸人飞起来，让“蛋壳娃娃”跟着尺子来跳舞。（通过这个活动，使幼儿知道静电不仅能使物爱护到别的东西上，还可使这个物体吸起来别的东西。）在幼儿操作的时候，多让幼儿说说自己是如何做的。 5、看谁吸得快。用尺子将纸人吸起放到小筐里。 活动延长 幼儿带上尺子到户外面去找一找，还有什么东西可以用尺子吸起来。 幼儿园大班教案 篇3 设计意图 在进展“动物王国”主题活动中，我们发觉幼儿由于前期阅历的缺失。经常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。为帮忙幼儿形成正确的阅历，我以跷跷板为切入点。设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比拟、推理推断物体问的轻重关系。尝试在嬉戏情境中，引领幼儿积极地探究，欢乐地学习。自主地成长。 活动目标 1在嬉戏情境中尝试操作并用计数形式来比拟物体的轻重。 2运用记录表分析推理和推断物体间的轻重关系。 3培育合作意识、分析观看力量，体验参加活动的乐趣。 活动预备 学问阅历预备：幼儿事先玩过跷跷板嬉戏。 物质材料预备：亲子制作“简易天平跷跷板”，师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。 教师示范用材料：三个小动物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用记录表一张(附后)、跷跷板示范图(同幼儿操作卡，附后)、简易天平一架、展现板。 幼儿操作用材料：每3人一组，每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表，每组一个篓子(里面有三个动物玩具，每组都不一样)，自选跷跷板操作卡人手一张(图片可插入相应地方，便利幼儿改错)，幼儿绘画的小动物图片若干，硬币、记号笔、篓子等。 活动过程 一、谈话导入，激趣引题 1教师出示天平跷跷板：最近，我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。这么好玩的玩具，不但吸引了我们小朋友，也吸引了很多小动物。看，谁来了?(跳跳虎来了) 2教师引导语：跳跳虎可喜爱玩天平跷跷板了，它一下子就跳到了跷跷板的一头。咦，现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样? 二、操作探究：怎样让跷跷板两边一样平 1沟通争论。教师引导语：有什么方法可以让天平跷跷板的两边一样平吗?(可以在跷跷板的另一头也放上东西) 教师：跳跳虎找来了很多硬币，那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢? 2教师请一幼儿在跷跷板的另一头渐渐放上硬币，直到跷跷板变平衡为止。(提示：硬币要一个一个轻拿轻放) 3点数硬币个数。教师引导语：现在跷跷板的两头一样平了吗?刚刚这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢?让我们一起来数一数。 4教师示范记录(小狗和小老虎后面的格子里先空着)：在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9”。 教师小结：原来跳跳虎和9个硬币一样重。 三、小组合作，在操作中稳固10以内的计数 1分小组合作探究。教师引导语：很多小动物都想来玩一玩让天平跷跷板两边平衡的嬉戏。在你面前来了哪些小动物，你熟悉它们吗?假如把你面前的某一个小动物放进天平跷跷板的一头，那另一头需要放进去几个硬币才能使跷跷板两边一样平呢?小朋友想不想试一试?教师提出详细要求：A三个小朋友一组，商议一下，一个做记录员，记录操作结果，另两个是操作员。B一个操作员把小动物轻轻放进去，另一位操作员轻轻地一个一个增加硬币，直到天平两边一样平。C当天平跷跷板平衡的时候，三位小朋友一起数一数有几个硬币，记录员把硬币的个数记录到小动物后面的格子里。 2幼儿分小组探究并记录，教师重点指导幼儿数清晰硬币的个数，并把数字填写到小动物后面相应的格子里。 四、分析记录表，比拟三个动物的轻重 1观看分析记录表。教师出示示范记录表：刚刚大家在操作的时候，教师也做了一张记录表，请你们看一看教师记录的是哪三个小动物?表格上的三个小动物谁最重，谁最轻呢?为什么你这样认为呢? 教师小结：原来我们只要比拟记录表上硬币的个数，就可以知道三个小动物谁最重谁最轻了，这个方法真好。 2用两种不同的标记区分最轻和最重的动物。教师引导语：请你们也认真看一看你面前的记录表，比一比，三个小动物谁最重谁最轻，请每组的记录员在最重的小动物前面的格子里画上“O”，在最轻的小动物前面的格子里打“”。 3幼儿分组操作，教师指导幼儿比拟记录表上数字的大小并在相应的地方做标记。 五、运用记录表。推理推断跷跷板两头动物的轻重关系 1观看分析跷跷板图片。教师引导语：教师还带来了一个好玩的跷跷板呢，假如在跷跷板的两头也坐着两个小动物，请你猜猜看，哪一头的小动物比拟轻，哪一头的小动物比拟重?为什么?(轻的一头会翘起来，重的一头会垂下去。) 2推理小动物在跷跷板两头的位子。教师手指示范用记录单：这里的三个小动物，也想坐上这个跷跷板。认真看一看记录表，想一想，你认为谁会坐在跷跷板的这一头，谁又会坐在跷跷板的另一头呢?还有小朋友有不同的想法吗? 3教师依据幼儿的答复在跷跷板图片的两头摆上相应的动物卡片，并适时追问：你们同意这位小朋友的想法吗?为什么? 4幼儿自选跷跷板操作卡独立操作。教师引导语：请认真看看面前的记录表，然后帮记录表上的小动物在跷跷板两头找到适宜的位置。(教师巡回指导提示同一小组的小朋友可以相互检查一下同伴的操作卡。) 5集体沟通争论。教师引导语：你的跷跷板两头可能坐着哪两个小动物，请带上你的记录表和操作卡，说一说你是怎么想的。大家一起来看一看，你们同意他的想法吗?为什么? 教师小结：依据这张记录表，我们就能知道可能是哪两个小动物在玩跷跷板了。 六、拓展提升：初步感知加减法的实际运用 1引出问题。教师引导语：小朋友刚刚在操作的时候有没有遇到问题?遇到了什么问题?幼儿：表格上的三个小动物轻重都不一样，它们怎样玩让跷跷板平衡的嬉戏呢? 2争论沟通。教师手指示范用记录表：假如让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头，跷跷板会变得怎么样?为什么? 教师：要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡。怎么办呢? 教师适时追问：假如我们在小老虎这一头加硬币，请你认真看看记录表，猜猜看，你认为需要在小老虎这一头加上几个硬币跷跷板就会变平衡?你为什么这样认为? 幼儿：加一个硬币就可以了，由于5减4等于1，它们俩相差一个硬币的重量。 3教师用天平跷跷板验证幼儿的想法并记录。 教师小结：从记录表上我们发觉它们只相差一个硬币的重量，所以在小老虎这边加上一个硬币两边就平衡了，真好玩。 4引出问题。教师引导语：刚刚我们用加硬币的方法让天平跷跷板保持平衡，假如不加硬币可以让跷跷板两边保持平衡吗? 教师将跳跳虎放进天平跷跷板的一头：小朋友想一想，另一头假如不放硬币，怎样让跷跷板保持平衡呢?为什么呢? 幼儿：另一头同时放上小老虎和小狗，由于5加4等于9，正好和跳跳虎一样重，天平跷跷板两边就会一样平了。 5幼儿再次用天平跷跷板验证猜想并记录。 延长活动 教师引导语：在你的记录表里也有三个小动物，假如也让它们玩一玩让跷跷板变平衡的嬉戏，你会怎么做呢?我们在区角嬉戏的时候再来试一试好吗? 附：教师示范用记录表 比一比谁轻谁重 动物名称 硬币个数 幼儿园大班教案 篇4 一 活动目标 1、对实物，图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。 3 、学会正确运用反义词 二 活动预备 1实物：娃娃，书，糖，药 2多媒体课件 三 活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 （1）出示珍宝盒引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今日教师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好朋友，教师请一个小朋友来摸珍宝。 （2）请幼儿观看比拟教师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。 教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。 如娃娃，引导幼儿说出大小 如书，引导幼儿说出厚薄 如听拍手速度，引导幼儿说出快慢 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片图片，玩嬉戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达 5师幼互动嬉戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。 6带小朋友出去找反义词。 师：总结：小朋友们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那现在教师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： ppt课件(动物图片) 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区分左右 教师：今日教师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手) 教师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢? 教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、嬉戏 教师：刚刚小朋友找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好朋友做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做“我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反响最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进展：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、稳固熟识左右 刚刚小朋友玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边? 练说：小羊在( )的左边，在( )的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比方，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会教师带小朋友去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。 1、整队。 2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 3、换个方向，熟悉左边和右边。 4、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。 活动反思： 一年级数学课“ 左和右“的教学中，我从学生喜爱的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟识的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中到处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等嬉戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。 小百科：右（拼音：yòu）是汉语通用标准一级字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福 幼儿园大班教案 篇6 目标： 1 依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。 2 建立初步的双向排序的概念。 3 体验嬉戏的乐趣。 预备： 1 幼儿已对左、右方位比拟熟识。 2 110的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。 过程： 一、复习110的顺逆唱数 1 出示110的数字卡，复习顺数与逆数。 2 演示PPT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上适宜的数字。 二、初步根据左、右方向推断物体的位置 1 演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。 2 介绍方向标记“”“”。 师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。 3 尝试将方向标记和序数结合起来查找对应的苹果。 师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。 三、依据PPT画面尝试双向排序与定位 1 依据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。 2 依据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。 3 依据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。 四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示 操作一：引导幼儿依据方向标记在括号内填上恰当的数字，或依据序数画上方向标记，留意观看每个幼儿推断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 操作二：引导幼儿依据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。 五、延长活动 1 把幼儿完成的操作卡展现在益智区，供幼儿相互评价、验证。 2 拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。 幼儿园大班教案 篇7 活动目标： 1、通过看图接任务、竞赛玩嬉戏的形式，让幼儿快速的理解嬉戏规章。 2、通过爬、跳和打地鼠嬉戏中连续的下蹲运动，熬炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力气，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。 3、通过分组竞赛的嬉戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。 4、能依据指令做相应的动作。 5、培育幼儿团结合作的观念。 活动预备： 1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤 2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、嬉戏音乐。 3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。 活动过程： 一、带着幼儿人进展热身运动。 1、带着幼儿围绕布垫场地跑一跑。 师：小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩嬉戏。玩嬉戏时，小眼睛认真看，小耳朵认真听，嬉戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，侧平举。 好，现在请一队跟着一队，和教师一起跑起来。 2、带着幼儿先做预备活动，从头部到脚部。 二、幼儿看图接任务运用布垫进展嬉戏。 1、第一个任务，出示图一，请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，并进展爬地毯的竞赛。 师：我们要用这个垫子做一些嬉戏，每次嬉戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。第一任务来了哦。（图一）嬉戏规章，认真听。现在给每队9块垫子，看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按挨次排好队。 2、其次个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进展跳地洞的竞赛。 垫子上的圆形帽子能取下。现在其次个任务来了，请每组的1号和2号小朋友出列，嬉戏规章，认真听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。 猜接下来我们要玩什么嬉戏。跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。 3、第三个任务，图二 和图三 ，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短地毯，并按图摆放好。 师：第三个任务来了！请每组的3号小朋友出列，嬉戏规章，认真听：（图二）将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，（图三）并摆放成图上的样子。3号“预备” 4、第四个任务，出示图四 ，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。 师：为什么要变成这个正方形？请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要玩什么嬉戏？ 再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么嬉戏？引导幼儿说出打地鼠嬉戏。 三、幼儿尝试玩打地鼠嬉戏 1、出示图五 ，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王四周围成一个正方形，请幼儿依据图站在指定的线上，做好预备开头进展真人版打地鼠嬉戏。地洞搭好，地鼠进洞，嬉戏开头。（教师先示范打地鼠，播放音乐）。 2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。 3、依据状况，进展角色交换，再次进展打地鼠嬉戏。 四、放松活动 将垫子移开，伴随音乐进展放松活动。 活动反思： 经过园区内的户外嬉戏赛课后，推选我去参与本次的区级竞赛。在思索本次户外体育活动时，反复试验后设计创作出了多功能布垫。在园领导的指导下，对教案反复修改，经过屡次在每一次的磨课中都会有不小的收获。虽没有在竞赛获得抱负成绩。但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的缺乏，使自身看清自己的缺点，知道哪些缺乏之处。有了明确的目标，就知道怎么样去改良和努力的方向。 先说一说本次活动的硬伤，整个活动完毕后，我感受到自身第一次参与这种大型竞赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行教师。在组织幼儿嬉戏和临场应变力量也较薄弱，现场的语言组织表达力量有待提高。整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿到达本次的教学目标。幼儿虽喜爱玩本次活动打地鼠的嬉戏，但是之前的预备任务太多，幼儿真正的运动的时间太少，幼儿的运动量过少，没有到达大班幼儿运动量的要求。整个活动中，幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩嬉戏，使体育运动时间削减，没有熟悉到体育活动运动真正含义，只片面的留意到体育嬉戏字眼。 虽在此次竞赛中失利，但是我觉得收获颇多。至少我作为一名新教师有一次时机参与这种竞赛。在整个过程中，自己也成长不少，收获不少。感谢园领导赐予我这个时机，并在磨课中始终不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字一词斟酌推敲，让我熟悉到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。这种仔细的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。虽不是幼教专业毕业的，但我从今次的阅历教训中，学到许多学问，不管是专业学问方面还是工作态度，都使我受益终身。摆正自己的心态，积极面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才真会正的成长。 小百科：地鼠是昼伏夜行动物，一般在夜晚811点最为活泼，运动时腹部着地，行动不灵敏，巧手营巢，牙齿非常坚硬，可咬断细铁丝，有很强的贮食习性，兴奋时发出剧烈的金属性音响。 幼儿园大班教案 篇8 活动目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在探究中积极思索，从而把握正确的测量方法。 2、喜爱动手操作，萌发探究四周事物的兴趣。 3、培育幼儿的观看力量和探究力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 2、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境。 活动过程： 一、教师以“帮忙小动物测量宝宝学园用具”引题。 结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。 1、导入： 师：“小动物们想在森林里建筑自己的动物学园，可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮忙它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。” 2、教师让小朋友们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。” (2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?” (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同查找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更精确呢?” (4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来帮忙自己来记，也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。” 二、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。 1、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 教师介绍自由探究活动的材料及活动要求 师：“刚刚我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有很多物品都需要小朋友们来测量和记录?” “我为每个小朋友都预备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比拟快。” 依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。 师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?” 2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 猜想及争论。 师：“刚刚我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)究竟有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更适宜?” 引导幼儿与同伴合作，共同探究。 师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们究竟有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出适宜的工具，相互帮助，完成测量的任务。你们能做到吗?” “假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来争论” 了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?” 幼儿演示，教师小结。 三、完毕语： 教师：“今日大家学会了怎样来测量物品;又帮忙小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更精确。” 延长活动： 想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等) 师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?” “呆会儿小朋友们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，帮忙它们建筑一个和我们幼儿园一样漂亮又好玩的动物学园。好吗?” 活动反思： 由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。 第一环节 相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并依据自己的测量阅历进展争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 缺乏之处： 1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。 2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比拟不清晰。 幼儿园大班教案 篇9 活动目标： 1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。 2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能精确说出几何形体的名称。 3、进展幼儿的观看、比拟力量，以及对几何形体活动的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点：熟悉圆锥体并了解其特点。 活动难点：能精确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。 活动预备： 球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表 活动过程： 一、导入局部 教师：小朋友们，教师带来一个奇妙的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里究竟是什么。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、外形一样，这样的几何体叫长方体）。教师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友圆锥体。 二、熟悉圆锥体，感知圆锥体的特征 1、教师：哪位小朋友情愿来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要熟悉的新朋友圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。 2、请小朋友比拟圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。 3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友答复之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。 三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同 教师进展三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友回答下列问题。 小朋友们都很棒，为了嘉奖小朋友们下面我们进展嬉戏几何形体蹲与萝卜蹲嬉戏的规章一样，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开头嬉戏。 四、进展幼儿观看力，完成记录表 每位小朋友一张记录表，请小朋友观看课件并精确的做好记录。 活动延长： 今日我们熟悉了一位新朋友圆锥体，请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。 活动反思： 圆锥是小学阶段新接触的一个几何形体，是在学生学习了圆柱的根底上学生所要学习的比拟难理解的一个物体。首先让学生想象底面相等且高相等的圆柱与圆锥 之间有怎样的关系？在教学过程中分组让学生利用倒沙子的方法，让学生明白底面相等且高相等的圆柱与圆锥 之间的关系。通过学生自己动手削、观看、猜测、推理、验证等方法，找到圆柱与圆锥之间的关系，从而推导出圆锥体积的计算公式。先让学生推导出公式，再尝试计算有关圆锥形物体的体积 接着利用课件演示一个圆柱被削成等底等高的圆锥体的过程，使学生明白被削去的局部是圆柱的三分之二。通过这两种形式，学生对“圆柱转化成圆锥”的熟悉就很清晰了。 幼儿园大班教案 篇10 目标： 1学习用目测和自然测量的方法，比拟，区分物体的远近，并会用表格的形式进展记录。 2初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。 3会进展8以为的看图列式计算。 预备： 1确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。 2笔、纸人手一份。 3算式操作单。 过程： 1目测物体的远近：嬉戏“听信号向指定方向走“。 幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停顿信号，幼儿立定。 2用自然测量的方法测量不同物体的远近。 3幼儿在次测量并进展记录。启发幼儿相互验证远近。 4引导幼儿用不同材料测量同一物体，发觉测量工具 与测得数据之间的关系。 5看图列8以内的算式。 （1）看图列加法算式。