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幼儿园大班语言活动教案通用15篇幼儿园大班语言活动教案1 活动目标： 1理解故事内容，学习故事中的角色对话。 2尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。 3知道有朋友关怀是幸福的事，体验活动带来的乐趣。 活动预备： 1白板课件、电子书。 2绘本若干。 3表情图及字卡。 活动过程： 一、角色导入，引发兴趣。 教师：这是谁呀？它的心情怎样？ 二、细致观看，猜想叙述故事内容。 1 . 阅读1-5页，理解故事前半局部内容。 教师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么答复的？ 教师与幼儿、幼儿与幼儿进展对话练习。 2 . 自主阅读，了解故事内容。 幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按肯定的挨次观看、叙述画面内容。 3 . 阅读7-11页，理解故事中间局部内容。 教师：当小动物们发觉当当在偷看，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么方法进屋呢？ 4 .自主阅读故事结尾局部。 （1）幼儿与同伴自主阅读12-16页。 （2）沟通感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？ 三、完整观赏故事。 介绍故事名称，小结故事中当当的心情变化。 四、自主阅读，完毕活动。 幼儿与同伴完整阅读，叙述故事内容。 活动延长： 1区域活动：表演区投放表演道具，鼓舞幼儿与同伴制造性地表演。 2家园合作：鼓舞孩子向父母大胆叙述故事生日欢乐。 幼儿园大班语言活动教案2 一、嬉戏目标 1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装 2培育幼儿的想像力，制造力和审美力量 3激发幼儿对美的探究 二、嬉戏预备 1各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。 2收集新奇各异的服装和少数民族娃娃。 3剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。 三、嬉戏过程 1带着幼儿参观“时装店”，指导幼儿观看各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如颜色斑澜、五颜六色、娇艳、漂亮大方、文静、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。 2教师帮忙幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。 3幼儿操作，教师巡回指导。 4幼儿观赏作品，教师参加幼儿讲评。请幼儿叙述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采纳怎样的装饰特点，表达什么特色。（高雅、美丽、宽松、潇洒大方） 5活动延长：教幼儿如何走台步，如何展现服装。请幼儿穿上自己制作的时装展现给其他教师和同学们看。 四、嬉戏评价 幼儿园大班语言活动教案3 教学目标： 1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。 2、帮忙幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。 3、帮忙幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 教学预备： 1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。 2、音乐磁带。 3、电脑软盘。 教学过程： 一、争论：树叶有什么作用导入本课。 二、分段分层叙述故事，引导幼儿争论，帮忙幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段叙述故事。 提问： 1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？ 2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？ 3、现在小树变得怎么样了？ 4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜爱吗？为什么？ 三、给故事起名字叫怪小树 四、运用多媒体进展教学，其次次完整叙述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。 五、争论： 1、故事中为什么说小树是怪小树？ 2、大家想什么方法帮忙小树？ （小树是怎样变成怪小树的？） 3、大家为什么都情愿帮忙它呢？ 4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。 幼儿园大班语言活动教案4 一、设计意图： 这是一篇特别感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很快乐，最终病渐渐好了起来。 这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比拟难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过观赏故事，感受到豌豆带给小女孩的盼望和欢乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，供应幼儿叙述的时机，让幼儿在看看、说说中得到进展并有所感悟。 二、活动目标： 1、仔细倾听并理解故事，情愿发表自己的见解。 2、积极思索，大胆想象，连贯叙述。 3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的盼望和欢乐。 三、活动预备： 多媒体课件。 四、活动过程： (一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。 1、出示未翻开的“豌豆荚”画面 提问：这是什么?里面有谁?是多少? 2、出示翻开的“豌豆荚”画面，引出故事题目 (出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。 (二)教师边演示多媒体课件边叙述故事，理解故事内容。 1、教师边播放多媒体课件边叙述故事第一段，了解豌豆的变化。 师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件) 师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么? 教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。 2、教师边播放多媒体课件边叙述故事其次段，引导幼儿想象并叙述豌豆的去向。 师：小豌豆渐渐地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧!”随后，它们落进了谁的手中? (1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。 师：小男孩会用小豌豆做什么? (2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆). 师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互沟通，然后请个别幼儿在集风光前沟通) 3、教师边播放多媒体课件边叙述故事第三段,理解最终一粒豌豆的经受。 师：请你们来听一听最终一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件) 师：最终一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆渐渐地长大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来? 教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，由于有了它的消失，才使得生病的小女孩点燃了心中盼望的火苗，有了战胜疾病的信念和士气，收获了属于她的漂亮、欢乐和安康! 4、完整观赏故事。 (1)教师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地观赏一遍这个漂亮、悦耳的故事。 (2)幼儿边看课件边完整观赏故事。 (三)完毕 1、师：其余的四粒豌豆到了哪里? 2、师：它们落在不同的地方,确定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。 (幼儿离开活动室) 幼儿园大班语言活动教案5 活动目标： 1倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。 3感受云彩变化的奇异，激起对大自然的喜爱之情。 4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 与诗文相关的课件、图片。 活动过程： 一、猜谜引入：今日教师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？ 1教师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，由于它在天上。是什么？（云彩） 2那跟教师一起来看云彩吧。 （1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？ （2）这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风） 二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1今日教师就给小朋友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？ （1）为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西） （2）谁来说一说云彩变成了什么？ （3）云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！） 2吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。 3幼儿观看视频散文诗云彩和风儿。 三、分段观赏散文诗，感受散文中美丽的意境。 1吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？ 2吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。 3吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？ 4吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？ 请小朋友看着动画跟教师一起完整的朗读一遍诗文好吗？ 四、组织幼儿绽开想象，仿照散文的句式尝试仿编。 1教师：平常，你们看到天上的云还像什么？ 2引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。 教师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了”，把你看到的和想到的说出来。 3小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想） 4教师请小朋友先做小白云在空中自由拘束的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了”你就立刻变。 5来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔） 6还想玩这个嬉戏吗？咱们到外面去玩好吗？（完毕） 幼儿园大班语言活动教案6 活动目的： 1、在看图叙述的根底上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。 2、能正确发出：“摘”、“啥”。 3、进一步激发参加六一活动的兴趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动预备： 图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。 活动重难点： 理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 活动流程：提问学习儿歌创编 （一）依据图片内容叙述。 教师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？ 出示图片一，提问：你认为图片上什么最漂亮？为什么？ 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮忙幼儿发准：“摘”。 出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？订正“啥”的发音。 （二）学习儿歌。 1）教师完整朗读一遍儿歌，边朗读边指着图片。 2）幼儿学习儿歌。 3）分组和个别幼儿朗读。 （三）创编儿歌。 1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假设你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。 2）先请个别幼儿示范。 3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4）请幼儿大声地朗读自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。 5）同伴间相互朗读自己创编的儿歌。 （四）延长活动： 回家之后，请爸爸妈妈把你朗读的儿歌登记来，以后我们再请你教给大家。 幼儿园大班语言活动教案7 一、活动目标 1使幼儿能挨次地、连贯地叙述小朋友用各种方法取皮球的事情。 2引导幼儿学习用较精确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。 3引导幼儿情愿在集风光前大胆讲话，说出自己与众不同的好方法，进展幼儿的独创性。 二、活动预备 (一)物质预备 1一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。 2另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。 (二)学问阅历预备 已有简洁的“浮力”的实际尝试。 三、活动过程 (一)教师指导幼儿看图。 1教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。 2出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么嬉戏? 后来发生什么事?” 3出示其次幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?” 4出示手持各种工具的小朋友。帮忙幼儿观看图上小朋友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。 (二)幼儿运用新阅历进展叙述。 1师：你们还有什么别的方法帮忙红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓舞幼儿大胆想像，想出与众不同的方法)学着教师的方法讲给大家听。讲的时候要留意：小朋友在取球的时候，发生了什么事? 什么人用什么方法把球从洞里取出来?结果怎样?要求较为完整、连贯地叙述。在叙述过程中，教师连续帮忙幼儿正确使用动词，操作活动教具。 2师：刚刚你们帮忙图上小朋友想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简洁又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地叙述提水取皮球的经过。 四、各领域渗透 科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮现来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么方法从陷阱里取出玻璃球、钢珠?” 五、生活中渗透 教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想方法克制、解决。 六、环境中渗透 环保墙饰：救小鸟。 七、家庭中渗透 家长与幼儿共同玩智力嬉戏“脑筋急转弯”。 八、活动评价 工程： 目标实现程度： 内容适合程度： 活动设计趣味程度： 幼儿的“三性”表现： 存在问题： 等级：好、中、差（好：10080，中：7960，差：60以下。） 幼儿园大班语言活动教案8 活动目标 1能用叙事性语言说清一件事情，并学习说清晰事情发生的时间、地点、人物、事情发生的经过等要素。 2尝试使用生动好玩的词语和连接词使叙述更生动。 3敢于在集风光前叙述故事，愿意参与活动。 重点难点 重点：能够用完整的语言清晰的叙述电影片段。 难点：用叙事性语言说清晰时间、地点、人物、发生的事情起因、经过、结果。 活动预备 1.电影中几个人物的图片（可可太奶奶、米格、埃克托、米格爸爸妈妈、德拉库斯） 2.小箭头。 活动过程 一、谈话导入，争论关于电影“寻梦环游记”中人物角色，引发幼儿已有阅历，鼓舞幼儿大胆叙述故事内容。 1.切入话题电影寻梦环游记。尝试用自己的语言叙述电影寻梦环游记中的人物。 提问：最近小朋友始终在看动画片寻梦环游记，这部影片里都有谁？你最喜爱影片中的谁？为什么？ 2.连续追问，引导幼儿回忆影片中内容，进一步丰富幼儿对影片内容的回忆。 提问：影片中还有谁？在他身上还发生了哪些事情让你印象最深刻。为了让别人听懂你讲的那一段情节，要说清晰时间、地点、人物、大事。 3.帮忙幼儿梳理内容，重点提出时间、地点、人物、大事 提问：她讲的是什么事情？什么时候发生的？在哪里？有谁？发生了什么？她讲的时候漏掉了哪个环节？谁来补充一下。 小结：米格是一个敢于追求幻想的人，做事情能够坚持。曾奶奶很慈爱，帮忙米格解决困难。 二、观赏片段，用自己的语言叙述。 刚刚小朋友们讲了许多精彩的片段，我今日带来了我喜爱的片段，让我们一起看看吧。 1.播放第一遍后，请幼儿两两为一组叙述电影情节，时间为3分钟，留意说清晰时间，地点，人物，发生了什么事。 2.幼儿在叙述过程中，教师帮忙幼儿梳理句式或者连接词的使用。 3.幼儿完整叙述。 三、幼儿运用叙事性叙述大胆的描述自己想干的一件事情，家人反对的情节，用图画的形式表现。 1.在生活中，你想干一件事情，家里人有没有不情愿的时候？那你们有没有遇到过向米格一样的问题，想干一件事情，家人却反对。 2.请小朋友用图画的形式表现出来。 3.幼儿完整叙述自己的小故事。 小结：在我们的生活中，不管发生什么事情，家人怎么反对，他们始终是爱我们的。 活动反思 本节活动在设计上层次清楚，环节层层递进，依据影片内容叙述发生在自己身上的小故事，幼儿参加活动的积极性很高。在实施过程中，能够依据叙事性叙述在实施过程中不断引导幼儿使用叙事性叙述的几个核心要素，发生在什么时间、地点、发生了什么事情等要素，使幼儿表达更加清楚。 幼儿园大班语言活动教案9 活动目标 1、能运用推理和推断把握图画各局部之间的联系，梳理故事主要内容。 2、体会图画中夸大手法所表达的人物情感和性格特征。 3、认真观看图画，体验老鼠和蝙蝠前后心情情感的变化。 活动预备阅历预备： 1、了解蝙蝠和老鼠的生活习性； 2、接触过不同绘画风格的读本，尤其是比照和夸大的绘画风格；了解情节逐步进展到高潮之后继而转折的表达方法。 材料预备：大书活动过程 一、导入活动 1、我们来猜一个谜语：“圆圆耳朵长胡须，身上穿着灰色衣，白天藏在暗地里，晚上出来偷东西。“ 2、（出示老鼠的图片）老鼠生活在哪里？老鼠都喜爱偷什么东西？你还知道老鼠会做什么？有一种动物跟老鼠长得很像，也是喜爱晚上出来，而且它有一个最大的特点，就是喜爱倒挂在树上，它是什么动物？有没有小朋友知道？（出示蝙蝠的图片）蝙蝠和老鼠有什么不同？ 3、今日这本书讲的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上，老鼠遇到了蝙蝠，开头和蝙蝠谈天。想知道他们都说些什么吗？我们一起来看看吧。 二、阅读图画。 其次页：老鼠和蝙蝠在什么地方呢？也许是什么时间？蝙蝠在干什么？老鼠呢？什么动作？你觉得他们会说什么？蝙蝠的表情是什么样的？ 第三页：（遮挡左上角圆形区局部）现在老鼠的动作是什么样的？他的表情如何？你觉得他在说什么？蝙蝠是什么表情呢？ （揭开遮挡）这个局部表示什么呢？这是现在的事吗？原来这表示老鼠所说的内容，是他以前做过的事情。蝙蝠听了有什么反响呢？蝙蝠会怎么想？ 第四、五页：（遮挡两端）现在老鼠的动作有什么变化了？这个手势表示什么？老鼠嘴边时什么？什么缘由呢？这次老鼠说了什么呢？ （先揭开左边局部）这是谁？他怎么了？为什么很生气？什么东西打碎了？什么缘由呢？（揭开右边局部）原来是老鼠把瓶子打翻了，偷了香油，老鼠觉得自己很厉害，所以做出了这样的手势。蝙蝠的动作是什么样的？表情呢？他心里是怎么想的？ 第六、七页：（遮挡两端）这次老鼠对蝙蝠说什么？这个抱的手势指的是什么大事？图画中有没有类似的动作？老鼠偷的是谁的蛋？（揭开母鸡）老鼠为什么要偷鸡蛋呢？蝙蝠心里怎么想呢？想想接下来会发生什么事情？ 第八页：（遮挡蟒蛇）老鼠的动作和表情是什么样子的？蝙蝠呢？为什么蝙蝠跳了起来？还消失了什么动物？（提醒蟒蛇）他想做什么？老鼠和蝙蝠是否都发觉到他的消失？从哪儿看出来？接下来怎样呢？ 第九页：老鼠怎么样了？蝙蝠呢？为什么蝙蝠逃脱了？老鼠还能逃出来吗？ 第十、十一页：蝙蝠的表情是什么样的？老鼠呢？蝙蝠可能会说些什么呢？ （引导幼儿阅读图画的时候，可以利用表格梳理故事情节和人物表现，可以实行文字和小图标结合的方式，便利幼儿自主阅读。） 三、总结共享（出示封面，指读书名。逐页翻阅图画，与幼儿一起回忆图画内容，教师帮忙幼儿再次整理表格。） 这个故事的名字叫做老鼠和蝙蝠，我们一起在来看看这个故事吧。（划横线处请幼儿参加叙述。）这个故事的仆人公是老鼠和蝙蝠。一天，老鼠和蝙蝠相遇了，他们开头谈天。老鼠给蝙蝠讲他有许多本事，他能钻地洞，能偷到农夫的香油，还能偷到母鸡下的蛋，这些本事蝙蝠都不会，老鼠很得意，而蝙蝠把头埋得很低，觉得很惭愧。这时，一条毒蛇静静靠近了老鼠和蝙蝠，蝙蝠观察了，老鼠却没有觉察。毒蛇张大嘴一下子就把老鼠吞进了肚子里，蝙蝠飞了起来，顺当逃脱了。 教师与幼儿争论老鼠和蝙蝠各自的性格特征。 延长活动故事表演老鼠和蝙蝠。 幼儿园大班语言活动教案10 教学目标： 1、在理解儿歌的根底，尝试熟悉其中简洁的字。 2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋天的季节特征。 教学重难点： 理解儿歌并熟悉儿歌中的一些字 教学预备： 1、大的主题墙面环境创设秋天到了2、fiash制作树叶飘落的场景 3、幼儿已经会唱秋天的歌曲；幼儿已经熟识了诗歌树叶 4、依据诗歌内容创设的情景卡（教师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等 教学课时： 教育理论依据（设计思路）： 现阶段我们正在开展主题活动在秋天里，来园时好多小朋友都纷纷告知我，有的说“我发觉了公路上有很多的树叶，飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有很多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个毕竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发大事中有教育价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，纲要指出“接触、了解四周生活环境人、物、事，感受身边熟识的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中根本的行为标准”。树叶是幼儿身边熟识的材料，前期已有树叶飘落的阅历。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的阅历，同时将个体阅历转变成全班小朋友的阅历，从本班幼儿的实际动身，幼儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平常在日常生活中也渗透一些文字的熟悉。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的.季节特征，同时提高幼儿的表达表现力量，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培育幼儿记忆力量及认字的兴趣。 教学过程： 一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣 1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景 2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？ 3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来 4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。 5、捕获个别幼儿的动作：“我发觉这片树叶飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看”是 怎样的？”我们也来学一学 6、幼儿集体表现树叶鼓舞幼儿的不同动作的创作表现 二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景 1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌树叶我们一起来念念 2、幼儿回忆诗歌树叶的内容 3、针对幼儿不熟识的局部重点引导 三、引发幼儿学习诗歌中配对的嬉戏 1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？ 师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍 2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片 3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？ 4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干） 5、师幼一起边念儿歌边查找相应的文字 四、嬉戏体验 1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡察指导 2、教师出示图片，幼儿查找出相匹配的字卡，嬉戏可反复进展几次 3、可在区角活动中投放，进展延长活动 教学评析： 1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培育他们认字的兴趣，从孩子们已经熟识的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一局部孩子已经熟悉了局部的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有肯定的挑战。 2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台，在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料，示范演示有集体操作的，给不同力量的孩子都有表现的时机。平常认字力量弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了，都大胆的边念儿歌边操作，并对比前面的调整着自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。 幼儿园大班语言活动教案11 活动目标： 1、能有表情的朗读诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。 2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5、大胆想象，尝试叙述诗歌的不同进展。 教学重点、难点 1、教学重点：理解诗歌内容。 2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。 活动预备 活动预备：flash动画，字卡 活动过程： 一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景 提问：在动画里你们发觉了什么？ 二、幼儿完整观赏诗歌 提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？ 三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画 提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？ 四、幼儿分段学习诗歌 （1）播放小河画面 提问：小雪花开头想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？ 引导幼儿用诗歌里的话叙述出来 （2）播放雪人画面 提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？ 是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 引导幼儿完整叙述这一段 （3）播放妈妈的画面 提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？ 引导幼儿叙述 （4）学习理解词语“溶化”“飘落” 五、幼儿借助字卡学习诗歌 （1）教师边出示字卡边念诗歌 （2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感 （3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗读诗歌 六、幼儿叙述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的 与人欢乐自己也欢乐的情感 七、幼儿发挥想象叙述 “假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？ 活动设计背景 针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言力量及观看力，特设计了本节活动内容。 幼儿园大班语言活动教案12 活动目标 1 能积极参加语言活动，对故事表演感兴趣。 2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。 3 在理解故事内容的根底上大胆推想想象，进展语言表述力量及分析力量。 活动预备 1 物质预备：将故事的前半局部制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，黑猫警长的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班教师扮演大灰狼。 2 阅历预备：欣赏过黑猫警长的动画片。 活动过程 一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣 教师：今日教师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们情愿吗?故事的名称叫做这里发生了什么事。(出示汉字让幼儿认读) 二、师生共同叙述故事上半局部，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语 1 教师播放幻灯片叙述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的? 2 教师连续叙述故事其次段，提问：小白兔家毕竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟) 幼儿：平常小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里确定有坏蛋来过，小白兔肯定被坏蛋抓走了。 教师：小花鹿很焦急，由于小白兔家肯定是有坏蛋来过的，小花鹿立刻会怎么做?(教师再引导幼儿认真观看幻灯片，从中发觉有电话机。) 幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。 教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。) 三、师生共同表演故事的下半段，大胆推想，续编故事 1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放黑猫警长的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。 2 引导幼儿仔细侦察案发觉场，查找线索。 (1)观看案发觉场图片，引导幼儿争论：这件事毕竟是什么时候发生的? 幼儿1：这件事是刚刚发生的，由于小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚刚发生的，由于炉上的萝卜汤还有点热气。 教师：白猫警士刚刚说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚刚发生的。那么我们再到屋外认真找找还有什么可疑的地方。 (2)侦察四周现场，教师引导幼儿报告侦察的状况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发觉了××”，教师留意幼儿语言的标准和用词的精确。 幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发觉什么状况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发觉什么状况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发觉了血脚印。 (3)引导幼儿依据发觉的线索实行相应的行动。 争论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做? 教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发觉了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛) 幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一局部草在动，不是风吹的，是有状况。 “黑猫警长”下令：马上监视草丛。发觉动静立刻行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。) (4)请幼儿将刚刚表演的故事用流畅的语言进展叙述。 活动延长 请幼儿把故事的情节简洁地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进展共享。 附故事 这里发生了什么事 在一棵大树旁，有一座漂亮的小木房，木房里住着一只得意的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门放开着。小花鹿心里想：“小白兔确定会热忱地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人答复?屋里怎么一点声音也没有?” 小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有答复。“惊奇!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?” 小花鹿赶忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!” 幼儿园大班语言活动教案13 活动目标： 1、引导幼儿围绕四季特征绽开争论，感受季节的变化与人们的生活关系。 2、学习用“我喜爱，由于“的句式表述自己对四季的感受。 3、激发幼儿喜爱生活的情趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动过程： 一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁? T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样? T：