幼儿中班科学详案教案及教学反思《各种各样的纸》.docx

幼儿中班科学详案教案及教学反思各种各样的纸 设计意图 纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。寻常孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特别纸的用途等方面学问，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了“各种各样的纸”这节科学活动。 活动目标 1.探究、觉察生活中纸的多样性及特征。 2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的便利。 3.训练幼儿 节约用纸，留意环保。 活动预备 1.各种类型的纸：闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。 2.各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。 3.做试验用的材料： 试验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。 试验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。 试验三：透亮小杯子、白纸几张。 试验四：一杯有颜色的水、白色餐巾纸。 试验五：打火机、一小盆水，白纸。 活动过程 一、 感知纸的多样性 1.生疏各种各样的纸。 教师:今日教师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客，小朋友欢送它们。请你看一看，你生疏哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的? (1) 幼儿上前自由观看争论。 (2) 幼儿逐个发言，幼儿生疏的，让他说说是什么纸，干什么的。幼儿不生疏的，教师帮助介绍。 2.感知各种纸的特征。 教师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同? (1) 幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照) (2)集中沟通。 你觉察它们有什么不同? (3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。“纸宝宝”不光有这些特征，它还有很多隐秘呢?下面，我们来玩几个玩耍来看看“纸宝宝”到底有什么隐秘。 二、教师为幼儿供给材料，引导幼儿通过试验探究纸的特性(隐秘) 1.试验一：天空中少了谁? (1)教师问：看，高高的天空中有太阳，有白云，可总感觉少点什么?假设有一架飞机在高高的天空中飞就好了，请小朋友想想方法，只用这些纸怎样做飞机? 启发幼儿可以折一架飞机。 (2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。 (3)教师总结：小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一个隐秘就是：纸能折。 2.试验二：给老爷爷粘胡子 (1)出示白发老爷爷，问：这位老爷爷今年一百多岁了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快帮帮老爷爷，只有这些纸，怎样帮助老爷爷变出胡子呢? (2)启发幼儿用撕的方法给老爷爷变出胡子，并粘到嘴巴上。 (3)教师总结:小朋友通过给老爷爷找胡子，觉察了“纸宝宝”的其次个隐秘：纸能撕。 3.试验三：“纸宝宝”变小了。 (1)出示一个透亮的空瓶子和几张白纸，教师问：“纸宝宝”要到瓶子里玩一玩，怎么办?谁来帮帮它? (2)启发幼儿说出：把纸卷起来或把纸团起来。 (3)教师总结：纸团起来之后，你觉察纸怎么了?(变皱了)，我们又觉察了“纸宝宝”隐秘是：纸能卷，能团，能变皱。 4.试验四：“纸宝宝”去洗澡。 (1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸，教师问：“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?” (2)启发幼儿把餐巾纸放到水盆里。 (3)教师总结：我们又觉察“纸宝宝”一个隐秘：纸能吸水。 5.试验五：“纸宝宝”烤烤火。 (1)教师问：“纸宝宝”冷了，想烤烤火会怎样? (2)教师演示把纸点着，然后放入水盆里，幼儿观看得出结论：纸能燃烧。 (3)教师总结：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方，还有就是不能任凭玩火。 三、了解纸制品在生活中的用途 1.生疏纸制品。 教师问：你见过纸做的物品吗?只要是纸做的物品都叫做纸制品。 2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用：你知道哪些纸制品?它们是干什么用的? 3.教师出示一些纸制品，让幼儿了解更多的纸制品给人们生活中带来的便利。 四、训练幼儿节约用纸，留意环保 教师：日常生活中纸有很大的用处，我们确定要节约用纸，同时废纸也不要乱扔，留意讲究卫生。 五、幼儿玩纸，体验纸的变化 供给纸，引导幼儿用纸做一件事情，如折、剪、撕、画等，教师巡回指导。 活动反思： 本次活动开头是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我预备了闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我觉察幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较生疏，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很生疏，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。 在其次环节了解纸的特征时，我承受的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，铺张的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。 在让幼儿了解纸的特性的环节上，我细心设计了五好玩的玩耍“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我觉察大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得学问。 在让幼儿了解纸的用途这一环节中，原来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿预备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。 通过开展本次活动，从整个过程看，我也觉察了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要凹凸有致，在心情上要到达调动幼儿乐观性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。 今后的科学活动的开展中，我将连续积存阅历，不断探究，准时调整着自己的训练策略，寻求更适于幼儿进展的科学训练途径。在满足幼儿需求的同时，培育其对科学的兴趣及主动探究、觉察问题并制造性解决问题的意识和力气。