幼儿园大班数学教案《有趣的线路图》.docx

幼儿园大班数学教案好玩的线路图 【活动目标】 1、理解“、”箭头表示的意义。 2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。 3、乐观参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。 重点难点 活动重点：重点：理解“、”箭头表示的意义。 活动难点： 通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。 活动预备 PPT课件，线路图教具图片每位幼儿人手一份 活动过程 一、初步生疏四个箭头的含义 1、出示四个不同方向的箭头，幼儿争论 师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思？ 2、用手指出箭头所指方向。 小结：上面的箭头为大家供给了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观看这些指示牌。 二、呈现另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置 1、出示线路图 师：今日，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。 1请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方? 2地图上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步数。 2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。 师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗？是从哪里动身呢？上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线 3、幼儿操作路线图并表达过程。 请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。 小结：小朋友们都能依据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。 三、引导幼儿用多种方法解决问题 1、小弟弟现在想从家动身去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢？ 1教师边演示边讲解“小弟弟从家动身向前走了几步，在向右走了” 2请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步？ 3比一比自己画的路线并比较出路线的长短。 小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。 四、幼儿自由设计出行路线 1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走？并数出你走了几步？ 2、可以怎么走？请你设计一条出行路线。 活动总结 本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中乐观发言，大胆表述自己的猜测，到达了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些缺乏，教师的在表述方向的语言不够准确，最终的延长活动教师言语上应更简洁明白。 活动过程增加了白板中的多种功能，使活动变得更好玩味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。