幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》.docx

幼儿园小班主题教案三只小猪上幼儿园_幼儿园小班教案 活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的根本情节盖房子,大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能依据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反响。3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。 活动预备： 音乐、稻草，木头，砖头图片 活动过程： 一、故事导入，引出活动 师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？ 二、师幼共同从故事情节中提炼动作。 师：造房子要打地基，怎么打地基？ 师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？ 三、用动作感知完整音乐。 1、幼儿集体在座位上感知音乐。 师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。 2、幼儿集体在座位前感知音乐。 师：看来砖头房子真的是很结实，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。 幼儿轻轻起立。 创编房子造型。 4、幼儿散点感知音乐。 （1）师：刚刚我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？ （2）一半砖头房子，一半木头房子。 师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？ 师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。 请局部幼儿示范。 师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？ （3）一半木头房子，一半草房子。 师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？ 师：谁情愿来盖草房子？ 四、幼儿结伴嬉戏 师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。 幼儿园讲故事教案范文：三只小猪 活动目标： 1、理解三只小猪的故事内容，初步把握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动预备：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏三只小猪的故事。教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性叙述。教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。5、教师完整叙述故事。6、结合现实教育小朋友做勤快的人。7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。幼儿园大班音乐活动教案三只小猪 活动目标： 1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事三只小猪的根本情节-盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。 2. 在盖砖房子动作的根底上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反响，3. 熬炼快速反响和保持造型的力量。 活动预备： 1.阅历预备:幼儿已听过三只小猪的故事。 2.物质预备:三只小猪音乐。 活动过程： 一、 故事引入,激发幼儿参加的兴趣。 教师:小朋友,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日我们来学学吧。 二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。 1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的根本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。 提问:刚刚猪老三造了四个房间,哪四个房间? 3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。 4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：)尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作, 随音乐表现小猪 盖房子的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。 教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。 5.随音乐完整玩小猪盖房子的嬉戏。 四、循环嬉戏教师：砖头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。 活动延长： 区域活动：小舞台表演中可以连续稳固这个嬉戏，也可以依据角色来进展童话剧表演。 幼儿园中班语言教案：三只小猪 这篇幼儿园中班语言教案：三只小猪是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一 教学目的： 1、让幼儿对故事图片有个感官上的熟悉，培育其语言复述力量和理解力量。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等嬉戏中表达自己的故事的理解和熟悉。 二 预备： 图书（人手一册） 录音 纸偶 桌面玩具（立体、平面） 三 过程： 1）幼儿自己阅读。 幼儿阅读图书，教师观看。 幼儿主动提问。 有什么地方不懂可以来问教师。（幼儿提问，其他幼儿能答复的尽量让幼儿答复） 2）教师预备问题： 三只小猪原来是住在哪里的？ 妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？ 什么叫草屋？ 砖屋是用什么做成的？ 大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要可怕？ 3）围绕重点争论： 你们觉得哪间房子？为什么？（稳固词：结实） 你们最喜爱哪只小猪？为什么？ 教师完整叙述故事，幼儿观赏完整的书面语言。 4）幼儿自由选择嬉戏。 逐一介绍嬉戏内容，让孩子们在嬉戏中熬炼自己的动手力量。 幼儿园小班上学期社会教案详案反思三只小猪上幼儿园 活动背景： 每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，教师估计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿嬉戏的欲望。 通过阅读这本书,可以帮忙幼儿感受和熟悉到,幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方,幼儿园里有很多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 2、观看图书中三只小猪的行为变化，依据服饰区分猪小弟和猪小妹。 3、联系自己的阅历 活动预备： 1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶 活动过程： 一、导入 1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：小朋友喜爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。 2、让幼儿自己阅读一遍，教师观看 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮忙幼儿观看和争论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。 1、三只小猪在干什么? 1)、教师叙述故事。师：三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗? 2)、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边叙述故事边提问：三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色) 3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边叙述故事边提问：三只小猪观察妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢? 4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀? 5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色) 2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。 1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊? 2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿争论)3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。 三、师生叙述故事师：三只小猪对教师又有礼貌，又和小朋友能一起快乐得嬉戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际 1、小朋友喜爱上幼儿园吗? 2、你们在幼儿园喜爱做什么?有什么欢乐的事? 3、假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来争论。)五、完毕活动师：三只小猪在幼儿园过的开快乐心的，我们也像他们一样一起和同伴玩嬉戏去吧! 活动反思： 小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟识的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担当了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活阅历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不熟识的人和事物，面对生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到肯定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜爱参与活动，不能适应集体生活，或无拘无束处处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动三只小猪上幼儿园就这样自然而然地开头了。 三只小猪上幼儿园是结合幼儿的实际状况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的心情变化绽开了，(教案出自：)它带着着幼儿渐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：教师早、教师好、教师再见等见面礼，培育幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，熬炼幼儿的语言力量。为了安抚孩子的心情，让孩子临时淡忘家庭的亲子之情，融入集体的欢乐，在叙述故事的时候运用指偶摇摆，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满意他们的学习需要。 活动完毕了，孩子们有了很大变化： 孩子们更加喜爱上幼儿园，并渐渐学会在争论中与人交往。也通过自身生活阅历知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应当和其他小朋友一起嬉戏。孩子们从不熟悉到成为伙伴、朋友。初步学会了关怀、劝慰同伴。 能大胆叙述，口语表达力量有所提高。在活动开头时有的幼儿不太情愿表达，不敢在集风光前说话。通过活动，孩子们不仅会简洁叙述故事内容，并初步学会倾听，情愿说，喜爱说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答下列问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，慢慢得她能够大胆得说出自己的想法。固然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语表达还需要不断地培育。 但是，在活动中，小班的幼儿生活阅历和生活自理力量比拟贫乏，家长包办代替的现象比拟严峻。局部幼儿还不能与同伴友好相处，(教案出自：)比拟固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。家长很关怀幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长沟通育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。 幼儿园教案格式参考：大班语言三只小猪 大班语言三只小猪 设计思想：现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比拟娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。正好也是结合本周主题盖房子，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探究发觉更多的有关房子的神秘和乐趣。 活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。 活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子 活动过程：1、 师出示实物与幼儿谈话。（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、 教师结合大图书叙述故事，通过提问，帮忙儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。）（5）毁灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样应付大灰狼（学习词：柴、炉） 3、 分析房子所用材料，帮忙幼儿查找砖房牢固的缘由。（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗？（2）、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿答复的根底上教师进展小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。”（3）、教育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么答复的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？（4）、假如你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。 活动延长：把学习到的故事讲给自己身边的人听。 故事：三只小猪盖房子猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。有一天，猪妈妈对小猪们说：“现在，你们已经长大了，应当学一些本事。你们各自去盖一间房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房牢固，木房没有砖房牢固。”三只小猪高快乐兴地走了。走着，走着，观察前面有一堆稻草，小黑猪忙说：“我就用这稻草盖间草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去。走着，走着，观察前面一堆木头，小白猪赶忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”小花猪还是向前走去。走着，走着，观察前面有一堆砖头，小花猪快乐地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不愿歇一下。砖房盖好啦！小花猪乐得直笑。山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不愿开。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪赶忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，赶忙翻开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不愿开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪赶忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了，大灰狼来了！”砖房里的小花猪听见了，赶忙翻开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不愿开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动；又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用完全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍旧是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了很多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了。小黑猪难受地对小花猪说：“盖草房虽然最省力，就是不牢固。以后，我要多花力气盖砖房。”小白猪难受地说：“盖木房虽然也很省力，就是不牢固。以后，我也要多花力气盖砖房。”小花猪快乐地说：“好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”幼儿园大班语言活动说课稿:三只小猪 这篇幼儿园大班语言活动说课稿:三只小猪是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图： 各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。说活动预备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。说教法：为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。说学法：我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1、 教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。2、 回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地叙述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。幼儿园大班语言说课稿:三只小猪 这篇幼儿园大班语言说课稿:三只小猪是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图： 各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。说活动预备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。说教法：为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。说学法：我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1、 教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。2、 回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地叙述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班主题教案三只小猪上幼儿园”一文，盼望“幼儿园小班主题教案三只小猪上幼儿园”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班主题课教案专题！