幼儿中班语言课教案《家》.docx

幼儿中班语言课教案家_中班语言教案家 设计思路：主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从原来对家的点滴熟悉，进展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延长，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生奇怪：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的怀疑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的喜爱。 活动目标：1、 幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的状况。2、 倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。3、 通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。重难点：重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的状况。难点： 把收集到的资料告知同伴和教师，进展幼儿的语言表达力量。活动预备 ：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事肚子里的家活动流程：介绍自己的妈妈出示图片，导入活动倾听故事提出问题，了解故事大致内容扩展延长过程：一：介绍自己的妈妈1、 幼儿拿者照片向同伴和教师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的. 2、 教师予以指导，介绍好的赐予表扬。 二：出示图片，导入活动1、 哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?2、 那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?3、 教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。4、 哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?三：倾听故事肚子里的家1、 教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿叙述故事的名字，边讲边出示字宝宝肚子里的家。让幼儿对文字有所熟悉。2、 教师叙述故事，幼儿认真倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。四：提出问题，了解故事大致内容1、 故事的名称是什么?2、 小白，小沙和小红在争论什么呀?3、 为什么教师的肚子在一每天长大呢?教师是怎么对小朋友说的啊?4、 后来教师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?5、 教师走了后，小白、小沙和小红又在争论什么呀?6、教师再次讲诉故事，加深印象。7、 我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?8、 幼儿小组争论，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。五：扩展延长1、 请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。2、 在开心的沟通中完毕此次活动。幼儿园中班语言课教案树荫 目标： 1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、忠厚的性格特征。 2.学习复述和表演故事。 3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。 活动预备： 教学挂图、幼儿学习资源等。 活动过程： 一、幼儿回忆对树荫的熟悉，引起听故事的兴趣 1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜爱在哪里?为什么? 2.教师小结：夏天，小朋友喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。 二、观赏故事，理解故事内容 1.教师用课件完整叙述故事，并提问： (1)故事发生在什么季节?(夏天) (2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?(教案出自：.教案网)为什么?(被太阳烫醒了由于树荫跑开了，太阳照在小熊身上。) (3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑) (4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住) 2.猜一猜：树荫为什么会跑呢? 教师小结：由于太阳始终在动，所以树荫也跟着一起动了。 三、再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的得意和忠厚 1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗?为什么? 2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想方法。 (1)小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么? (2)你能帮忙小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉? (3)引导幼儿给故事起名字。 四、活动延长 带幼儿到户外观看树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。 中班语言教案：诗歌家 【活动目标】 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。【活动预备】1、制作ppT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌家大范例。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐我爱我的家。【活动过程】一、出示ppT、进入主题1、出示ppT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。今日教师带来了一首好听的儿歌名字叫家。教师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。欢乐的幼儿园是小朋友的家。2、利用不同的形式朗读诗歌，稳固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。3、嬉戏找家请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进展改编诗歌。2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。教师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。2、听音乐我爱我的家完毕本课。大班语言课教案福娃的家 【活动目标】 1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育他们创编诗歌的兴趣。3、知道2023年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国进行而感到骄傲。 【活动预备】 关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。 【活动过程】 一、谈话导入。小朋友，我们聊一聊，今年是2023年，明年就是？2023年将要进行奥运会，奥运会在哪里进行呢？在我们中国的首都北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉利物是什么？有几个？今日呀，教师带小朋友一起来熟悉一下福娃，好吗？二、熟悉福娃、了解福娃。1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。贝贝小鱼 晶晶熊猫 欢欢圣火 迎迎藏羚羊 妮妮燕子2、把五个福娃的名字连起来说一说。现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，留意只说名字中的一个字就行。（北京欢送您！）福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各拘束什么地方？请观赏欢乐福娃。3、嬉戏：找家观赏完了，教师请看得仔细、看得认真的小朋友来找福娃的家，福娃的家毕竟在哪里呢？（出示背景图）观赏福娃的宣传片。请个别幼儿找福娃的家。再次观赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。小结过渡：在你们的帮忙下，每位福娃都找到了自己的家，心里真快乐，感谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？三、创编诗歌。1、利用图片，让幼儿创编诗歌。2、连贯地朗读幼儿自编的诗歌。3、以问答的形式朗读诗歌。4、为诗歌起名字福娃的家。5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗读。6、配乐朗读。【活动延长】为奥运加油！幼儿园中班语言教案及反思家 幼儿园中班语言活动教案：家 教师： 作品分析： 家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮忙他们从这样的视角去对待和想象四周的世界！ 在结尾时用一句小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和承受。 活动目标： （1）帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿根据诗歌的重复构造仿编，将个人的阅历想象用 诗歌的形式表现出来。 活动预备； 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品教师主要帮忙幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着教师用富有感情的声音，朗读1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮忙幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，教师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完。 教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最终，教师带着全体幼儿朗读两遍诗歌，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗读。 其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进展，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观看，查找相关事物的家，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的家。 第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。 可以实行剪贴画的形式进展 。教师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)教师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗读诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 教师要帮忙幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师留意观看，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以完毕整个活动。 教学效果评价： 这是采纳文学网络活动的构造进展的，幼儿在把握原诗的根本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活泼，积极参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。 最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不简单，因此不需要用太简单的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图为；激发兴趣-自由探究-动手操作-创编诗歌 教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进展教学，让幼儿在视觉、听觉上有新奇感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌布满了兴趣。 附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿中班语言课教案家”一文，盼望“幼儿中班语言课教案家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班语言微笑课教案专题！