幼儿园大班科学教案《会说话的标记》三篇.docx

幼儿园大班科学教案会说话的标记三篇 篇一 活动目标： 1、生疏几种生活中常见的标志。 2、知道要遵守公共秩序和规章，萌发自觉维护公共秩序的情感。 活动预备： 1、在活动室场地上设置一个迷宫迷宫内贴有不同的标志 2、各种常见的生活标志卡片 3、一个孩子在游乐场表现的录像 4、四张需要设立标志的城市建立图 5、小红花。 6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、走迷宫。 幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。 幼儿沟通：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？ 小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有局部小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同外形、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。 2、生疏标志。 1生疏一些以物象和图形构成的标志。一一出示图形标志卡 说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比方：制止烟火、人行横道等标志。 小结：我们通过认真的观看、认真分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征特别明显，一眼就能让人们认出。 提问：这些标志是怎么构成的？ 小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。 还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的？我们来看一看、猜一猜。 2生疏一些以文字符号构成的标志。一个个出示比方：厕所、停车场等 我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作用和意义是什么？你见过它吗？在哪里？ 比方：厕所、停车场、制止掉头等 小结：这些标志是以文字汉字、汉语拼音、英文 、英文首字母等符号和图形构成的标志。 提问：这些标志都有一些共同的特点，认真看一看、想一想、再说一说。 小结：这些标志颜色都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。 3赏识一些标志。(播放PPT 小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更便利。 3、看录像。 幼儿沟通这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？我们应当怎么办？ 4、设计标志。 幼儿分成四组，每组一张没有标志的城市建立图，请孩子们给城市建立图设计一些合理的标记。城市建立图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。 1幼儿介绍、赏识、评价设计的标志。 2总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们的生活带来了好多便利。我们确定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。 5、延长活动： 给班级设计标志班级治理的标志。幼儿先争论设计什么标志，然后再设计。 篇二 设计思路： 在我们生活中，很多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注四周事物的习惯，培育幼儿探究四周事物的兴趣。 活动目标： 1、培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物。 2、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我疼惜意识。 活动预备 协作进展训练活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志假设干。 活动过程： 1、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么?从哪里看出来的? 2、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“+”，就知道是医院，观看大滑梯等玩具就知道是幼儿园 3、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿预备一些交通标志、安全标志等) 4、请幼儿说出自己还见过什么标志? 5、请幼儿争论这些标志应当张贴在什么位置? 6、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进展思考，这张标志贴在这里适宜吗? 7、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能任凭乱贴，必需贴在适合的场所，才能起到它的作用。 8、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进展张贴。 效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯。 活动延长 1、在寻常多引导幼儿观看四周的各种标志。 2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看，想想，做一做。 篇三 教学目标： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我疼惜意识。 2、培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物的兴趣。 教学预备： 1、各种常见的标志。家长有意识的带着幼儿观看过各种标志。 2、背景图二幅。 3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。 教学重点： 了解各种标志的不同含义。 教学难点： 能尝试制作生活中所需的标志。 教学过程： 一、理解各种标志1、出示标志背景图，观看： 1) 这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。 二、学会运用标志1、生疏常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。 1) 我们寻常生活中遇到各种标志，教师给你们预备了一些标志，看看哪些是你们生疏的，向大家介绍一下，它告知了我们什么? (幼儿自由选择、争论、表达)2) 幼儿分别表达，教师进一步帮助其理解并归类。 重点表达：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3) 归类： A、不准做什么事情的标志B、告知人们这是什么地方的标志C、表示一些危急信号的标志。 2、幼儿张贴标志(在适宜的场所贴上相应的标志)教师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里适宜吗? 三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗? 2、那些地方需要标志呢? 3、幼儿尝试制作标志。 4、幼儿表达：我设计了什么标志?代表什么意思? 四、延长活动幼儿张贴自己制作的标志。