幼儿园学前班《识字6》说课稿模板.docx

幼儿园学前班识字6说课稿模板 1、 教材分析本课采纳的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个奇妙的动物世界，有凶狠的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有漂亮仙鹤、孔雀和聪慧的鹦鹉等珍稀动物。从整个小学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可根据自主学习的策略，充分调动孩子们已有的阅历去识字，使熟悉事物与识字同步进展，另外，十二种动物中大局部动物学生们都较熟识，教师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导学生查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中，教师还要领悟编者意图，充分利用文中插图，渗透环绕教育。 2、 教学目标依据教材编排和课文特点，制订如下教学目标：(1)、学会本课生字，熟悉由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字(2)、观看图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的学问，激发学生的学习兴趣，同时进展爱护珍稀动物的教育。(3)、正确朗读韵文。 3、 教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的构造把字写得美观、正确。 4、 识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的构造把字写的端正、美观。能有感情的诵读。 5、 课时安排：二课时 6、 教具预备：词卡、动物图、多媒体课件 二、 说教法学法 利用课本中精致的插图与词串中表示动物名称的.词语相对比，通过看图识字，识字中熟悉动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮忙学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮忙学生识记生字，利用学生已有的识字力量激发学生识字的积极性，培育学生自学生字的力量和习惯。依据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小教师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和宠爱动物的感情。 三、 说教学程序(教学设计) 第一课时 一、 动物儿歌导入 1、 动物儿歌吟诵。 2、 揭题：今日我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。 示：识字6 二、 看图，出读识字 1、 示图，你能读准这些动物的饿名字吗?借助拼音，自渎韵文。 2、 在刚刚读词语的过程中，你觉得哪些字的读音简单错，要提示大家。示简单读错的字的读音： 狮 鹿 猩 斑提示留意“狮子、猴子、猩猩”中的其次个字要读轻声。 3、 多种形式的读：指名读，小教师领读，开火车读等。 4、 小组读，比一比谁读得准。 三、 指导感悟 1、 课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜爱哪种动物呢?把它的有关学问介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片沟通，介绍自己喜爱的动物，动物的生活习性等。 2、 汇报：用句式：我喜爱( )，由于( ) 3、 是啊，这些动物都很得意，是人类的朋友，爱护动物，维护自然界的生态平衡，也就是爱护我们地球，爱护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗?再读，留意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。 4、 比一比，看谁读得有感情。 5、 用词串说话这些动物有什么生活习惯，平常都喜爱干什么，请你用一两句话说一说。 6、 是呀，随着人们环保意识的不断增加，很多动物都得到了人们的爱护。我国还设立了许很多多自然动物爱护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们自由拘束的 地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊!有什么动物呢?谁来说。 我们能不能用这样的句式说： 示：野生动物园里的动物真多呀!有( )的( )，有( )的( )，有( )的( )，还有( )的( )。他们正在( )。 四、 写字指导 1、 示生字：狮 虎 2、 指导读。 3、 写字指导。 4、 教师范写。 5、 学生练写。 【幼儿园学前班识字6说课稿模板】