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幼儿园大班音乐教案范文十篇幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】 1、通过学习该歌曲，培育幼儿对音乐活动的兴趣。 2、连续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。 3、唱歌时能够发音自然、悦耳，音调精确，吐字清晰。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 【活动预备】 钢琴、音乐录音开火车、欢乐的动物园、一本撕破的小人书。 【活动过程】 一、开头局部： 1、幼儿听乐曲开火车，一个跟着一个平踏步入场。 2、随乐曲做律动：听音乐进展节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。 3、发声练习：师生齐唱。 二、根本局部： 1、出示一本破的小人书，以拟人的语气叙述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难过。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是快乐，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，感谢我对他说。盼望小朋友在阅读书的时候要当心，珍惜每一本图书，疼惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的学问，你们说是不是？”引出歌的名字小人书你别哭，争论并总结小人书不哭的方法。 2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿答复。 3、带着幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着教师学唱，熟识歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习） 三、完毕局部： 1、复习音乐嬉戏“伸出你的右手摆一摆”。 音乐第一段结尾处女孩子围着男孩子走一圈，其次段结尾处男孩子围着女孩子走一圈。 2、观赏乐曲欢乐的动物园。（为下节课做预备） 3、边听洋娃娃和小熊跳舞音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动完毕。 【活动反思】 通过给孩子们上这节音乐课，大局部孩子都学会了这首美丽的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上美丽的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的疼惜书本，不毁坏书，不撕书等。 小百科：哭，读音k，哭与笑一样，从人（大，人体形）。人上面竟然顶着两个口，可见伸冤或求助之迫切。造字本义：呼天抢地，伸冤求情。含义是因苦痛悲伤或感情感动而流泪，有时还发出声音。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标： 1、感受音乐热闹欢快的心情，跟随音乐玩捏泥人的嬉戏。 2、通过倾听音乐和观看教师的表演学习嬉戏的玩法;尝试将自己的想法运用动作进展制造性地表现。 3、与同伴合作完成嬉戏的任务，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 民乐“喜洋洋“的音乐 活动过程: 1、倾听音乐喜洋洋，感受乐曲的心情，感知音乐的节奏。 (1)随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉? 这首乐曲的名字叫喜洋洋。 (2)看图谱，感知乐曲的构造，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲? 教师：舞彩带的样子是什么样的(3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 (4)表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮，舞龙) 2.学习玩捏泥人的嬉戏。 (1) 示范捏泥人 教师：过节的时候，特别的喧闹，我们敲鼓、舞彩带，还有玩一些嬉戏呢?我请梁教师和我玩一个嬉戏，请小朋友认真地看，看看我们玩了一个什么嬉戏? 两教师合作捏泥人。 教师：我们玩了一个什么嬉戏? 我捏了一个什么? 请小朋友做××泥人的造型。 (2)教师再次示范捏泥人。 教师：想不想再看一次嬉戏?这次又任务了，认真看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最终捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的? 教师：小泥匠先捏泥人的，又捏泥人的，最终还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴， (3)重点练习捏泥人的四肢。 教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿 (4)两个小朋友玩捏泥人的嬉戏。 现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚刚观察小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 3、制造新的泥人造型，玩捏泥人嬉戏 (1)玩捏泥人的嬉戏(捏不同造型的泥人)教师：我们除了捏超人还想捏什么?两个人轻轻地商议一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。 男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗? (2) 女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗? 4、想看一看你们捏的泥人吗? 今日我们听了喜洋洋的音乐，而且还跟着音乐玩了捏泥人的嬉戏，我们除了捏大力士、，今后还可以捏很多不同造型的泥人呢! 幼儿园大班音乐教案 篇3 小鼓手 一、活动目标 1、通过观看图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2、依据副歌节奏，创编不同的敲煽动作;重点学习副歌局部，唱出强弱变化。 3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调全都。 二、活动预备 1、小鼓手音乐磁带、录音机。 2、大鼓一面。 3、已看过幼儿用书：小鼓手。 三、活动过程 1、教师引导幼儿通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。 教师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。 师：刚刚×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看! 2、教师引导幼儿学习副歌局部。 教师演唱副歌局部，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。 师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。 教师引导幼儿在四周查找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。 教师引导幼儿创编不同的敲煽动作，随琴声敲出副歌节奏。 师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进展表演。 幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮忙下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。 师：请你们边唱边想，小鼓越敲越快乐时声音会有什么变化?我们一起来学一学。 3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。 教师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片，同时观赏歌曲，熟识并记忆歌词。 教师引导幼儿按歌词挨次叙述图片内容。 师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮忙他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。 教师组织幼儿争论记忆歌词的不同方法。 幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标： 1、感受音乐所表达的欢快的心情，愿意仿照和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐嬉戏“猴子学样“的兴趣。 2、通过肢体律动，感应固定拍。 3、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 活动预备： 1、已有阅历：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会仿照猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。 2、材料预备：恰恰恰音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。 活动过程： 一、说说做做淘气的猴子 简洁回忆故事“猴子学样“ 师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由答复：淘气、得意，并请幼儿仿照猴子的动作） 幼儿自由叙述猴子活泼淘气并做做相应的动作。 二、编编跳跳猴子的舞蹈 1、观赏猴王的表演 师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特殊喜爱学样，今日猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么好玩的动作？ 2、说说、学学猴王跳舞的好玩动作。 师：刚刚你们看到猴王表演了哪些好玩的”动作？（幼儿个别叙述并跳跳猴王的舞） 3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈 师：刚刚小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！ 4、看舞谱跳猴子舞 （1）教师出示“猴子学样“舞谱（依据音乐、动作画的舞谱） （2）幼儿叙述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作 （3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。 5、大家一起编编“猴子的舞蹈“ 6、嬉戏 一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说：“朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到“哎呀呀“的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。 两个帽子：同上 教学反思： 本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，教师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标： 1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 2、培育幼儿反响灵敏及留意力集中。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。 活动过程： 一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而快速转变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。 l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？ 2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？ 3、真累，坐下来休息一会儿吧！ 二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点可怕，于是又找了一片小树叶，两个人“*”两声也飞到了天上。 提问： a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。 b、小树叶是怎么飞上来的？（*）小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。 c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。 2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏） 3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习） 三、嬉戏：小落叶回家 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（嬉戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？ 2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？ 3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（嬉戏其次次） 四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要进行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一） a、一片大树叶表示什么？ b、一片小树叶表示什么？ c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？ 2、运用多种形式让幼儿练习节奏 a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开头来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。 c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来！ d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。 e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开头，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。） 4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！ a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳） b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳） c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳） 5、师：每一组小落叶都编得这么好看，究竟谁去参与竞赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段用什么动作表示？其次段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈竞赛立刻就要开头了，小落叶们预备好了吗？我们动身吧！（听音乐出活动室） 活动反思： 本节音乐活动的主要目标是让幼儿在唱歌时能掌握声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不怜悯感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改良，比方我用灰亮不同的背风光来说明小树叶的不同心情：灰色表示难过、亮色表示快乐；背风光块外形上高矮、长短的不同代表声音凹凸和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发觉这个方法作用真的很大，通过简洁的图谱一方面帮忙幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿把握了歌曲节奏，真是一举多得。 唱歌活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开头，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最终能够扮演角色表现歌曲。 在感受歌曲环节中，幼儿通过听教师有情感的演唱，发觉两段歌词所表现的心情是不同的，了解小树叶为什么要这样唱歌。在小朋友的表达中，他们根本都能够清楚感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的快乐，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，难过的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次观赏歌曲，说说听到了什么，教师出示图片，确定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发觉图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱局部，我用比照清楚的两种状态演唱歌曲，稳固幼儿对唱曲的理解和表现。最终的角色扮演原来在设计时是分组演唱，可在教学中发觉小朋友的心情很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很难过的离开了，飘落到了别处，绿树叶快乐的回到了妈妈身边。活动本该到此就完毕了 ，可是小朋友依旧兴趣很浓，于是我在延长活动中，让小朋友连续表演，自己安排角色，选好伙伴边唱边演。 通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不怜悯感；接着再通过图谱帮助手段帮忙他们记忆歌词，固然图谱不是简洁的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感；最终对唱词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我信任只要我们平常教学时多专心，确定还能发觉更多更加恰当的方法，让幼儿在开心、轻松的气氛中学会唱歌。 幼儿园大班音乐教案 篇6 一、预设目标 1、连续观赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的心情。 2、了解乐曲根本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受集体合作演奏的欢乐。 二、活动预备 (一)学问预备： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟识这首乐曲的旋律。 (二)物质预备： 1、音乐孤独的牧羊人。 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) 三、活动过程： (一)、故事导入 1、完整的观赏乐曲孤独的牧羊人一遍。 提问： 1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?孤独的牧羊人。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候究竟发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭赶忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。 (二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。 1、看图谱，读儿歌熟识节奏型。 、教师示范看图谱读节奏儿歌。 前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的预备动作。 A段：(重复1遍) 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 | 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 | B段： 我 是 | 牧羊 人呀 | 挥 起 | 小皮 鞭0 | 我 是 | 牧羊 人呀 | 挥起 小皮 | 鞭0 0 | 间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的预备动作。 A段：(重复1遍) 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 | 大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 | 追呀追呀 追 上 | 了 0 0 | 、看图谱练习读节奏儿歌。 师：我知道你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信念把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。 、听音乐练习读节奏儿歌。 师：加上音乐来一次好不好? 2、分组练习用肢体动作打节奏。 、一起确定4种角色的身体动作。 师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，现在我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。 、分组尝试边听音乐边打节奏。 师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。 (三)、依据音乐形象选配乐器并分组进展演奏 1、依据音乐形象选配乐器 师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、) 师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说? (教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。) 2、分组进展乐器演奏练习 幼儿自由选择乐器。 分组练习运用乐器看图谱练习演奏。 3、尝试看指挥分组演奏乐曲 教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。 活动延长： 师：牧羊人说今日他一点也不孤独由于有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可参加一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一起演奏好不好? 幼儿园大班音乐教案 篇7 作品分析： 该作品是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲。它以热闹欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。本曲经缩编为AB两个段落。A段潇洒幽默，B段欢乐热闹。中间有一间奏，音调仿照蝉的叫声。全曲完毕在突慢突弱处理的一个短句上。 活动目标： 1、初步熟悉唢呐的音色特点，初步熟识本曲的音调，粗略感知其构造和情趣特点。 2、自由制造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。 3、在结伴表演、嬉戏的过程中，能留意与同伴亲密协作。 活动预备： 1、听过猪八戒背媳妇的滑稽故事。 2、教师能娴熟地弹奏和哼唱乐曲的曲调。 3、录音磁带、录音机。 活动过程： 1、教师简介嬉戏情节： 猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累得直喘气，汗水湿透衣衫。 小媳妇说热死人，猪八戒抓紧给她扇扇风，小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。 原来小媳妇是孙悟空变的，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔，猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。 猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓得舍命逃跑，打闹一阵后，孙悟空最终收服了猪八戒。 2、结伴跟随A段音乐玩嬉戏。 (1)幼儿两人一组，一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。猪八戒在前面走，假装背着小媳妇，孙悟空在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。 (2)教师一边用语言指示幼儿表演，一边自己哼唱曲调为幼儿伴奏。 A(1)段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的音乐处，猪八戒休息自由地做喘气、扇风、捶腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒连续背起小媳妇赶路。 A(2)段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；其次句(括号内)猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇拔头发(孙悟空拔汗毛)变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。 (3)连贯地在音乐伴奏下表演上述情节。 3、跟随间奏和B段音乐玩嬉戏。 (1)表演间奏局部的动作。 前三小节，孙悟空用树枝(假想的)掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手，表示想赶走吵醒他美梦的知了。 第五一七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒再做驱逐知了的动作。 (2)表演B段音乐中的打闹动作。 自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好预备，在全曲最终1小节做造型，表示猪八戒被孙悟空收服。 (3)连贯地跟随问奏B段音乐表演。 (4)教师请表演中比拟有制造性的幼儿小组为大家做示范表演，鼓舞幼儿相互学习，并进一步动脑筋，使自己的表演更好玩。 4、连贯地跟随整首音乐玩嬉戏。 在嬉戏过程中，教师还可以进一步引导幼儿回忆他们已有的有关阅历，尽力把猪八戒的憨、笨、懒，孙悟空精灵、淘气的性格特点表现出来。 幼儿园大班音乐教案 篇8 活动目标： 1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感。 2、在多媒体帮助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓舞幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。 教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。 教学难点：幼儿改编、创作小星星的梦 解决难点的策略：多媒体帮助支持幼儿的创作活动 教学设计 一、复习歌曲： 1、齐唱歌曲 2、边拍手边唱星星谱 3、边拍手边唱五线谱 在活动中再度熟识音乐主题。 二、音乐观赏：小星星变奏曲片断 1、熟悉音乐家-莫扎特 2、倾听音乐，感受乐曲心情。 教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。 多媒体帮助教学，培育幼儿想象力量和对音乐的感受力量。 三、师生共同创作小星星的梦 1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。 2、幼儿改编音乐主题或变换形式进展创作。 当局部幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。 启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动供应支持性效劳，如：音乐软件的供应、小乐器的预备等等，便利幼儿即兴创作。 四、小结 依托多媒体上活幼儿音乐观赏课 音乐观赏小星星变奏曲教学设计说明 小星星是幼儿们熟识和宠爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼得意、变幻多端的模样。本节课的观赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是观赏幼儿们自己变化创作的小星星的梦。 音乐观赏是音乐教育的组成局部之一，对培育幼儿感受音乐、观赏音乐的力量有着重要作用。在音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐观赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入观赏活动中。 在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于观赏音乐而言，熟唱(记)主题是特别重要的。主题就是一部作品的根本语汇，一个主题它隐藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。由于，在倾听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能识别主题在哪里再现了，它又是如何变化、进展的，特殊赏析本节观赏课中变奏曲式构造的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。由于幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐观赏学习效率的提高有明显的作用。 这节音乐观赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、辨别出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓舞幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲小星星的梦。 我所进展的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与一般幼儿不同两大特点： 1、他们大多参与各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱力量较强，音乐素养较一般幼儿高。 2、这些幼儿每周两次参与电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作力量较强，能运用多种软件进展音乐方面的创作。 我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有肯定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。 对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采纳各种敏捷教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段观赏课时，我充分利用他们灵活的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学效劳。 嬉戏是孩子们最喜爱的活动之一，不管是中大班，还是托小班只要一做嬉戏，他们便会兴趣倍增，正如闻名心理学家弗洛伊德说的：“由于嬉戏时，孩子们制造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满意。”世界闻名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主见让孩子们在嬉戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于嬉戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用嬉戏的方式进展，本课中设计了丰富多彩的音乐嬉戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”嬉戏等，通过各种嬉戏使幼儿在特定的音乐嬉戏中稳固和复习了所学的音乐学问，培育了幼儿音乐的感受、反响力量和记忆力量，这样既丰富了课堂教学内容，又活泼了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。 音乐是最适合运用电脑教学的领域。由于音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素养成长有着非常特别的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知力量，也就是对于音乐的辨别、记忆、分析、鉴赏的力量。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正由于音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的帮助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又常常要靠“看得见”的文字和图形来帮助。这是由于人的生理功能的进展不平衡，人的听觉的辨别和记忆的力量，要比视觉的辨别和记忆的力量差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮助常常需要声音与乐谱、听觉与视觉的快速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。 本节课从开心教育着手，依据幼儿奇怪心强、爱仿照的年龄特点，细心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参加教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，进展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳动跑步向上的旋律，还是美丽摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的心情在力度上的变化（强弱），在速度上的变化（快慢）。这样真正把握了一样旋律表现出不怜悯绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。 我在这节课中还应用了音乐小制作、震撼音乐软件进展音乐学问的学习，如：熟悉音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消退作曲的神奇感，我让幼儿用他们宠爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件音乐小制作的应用，实现了幼儿当作曲家的幻想，电脑的准时反应使幼儿尝到了学习音乐学问的甜头，幼儿间的作品沟通更能共享乐趣，感受创作成果同时体验到了胜利的喜悦，从而克制了旋律创作心理障碍，加强自信念，变被动学习，为主动学习。 兴趣是最好的教师，良好的习惯是胜利的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培育幼儿深厚的音乐兴趣和良好的观赏音乐的习惯。在课堂上打破观赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参加过程中培育幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占据课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的沟通，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐观赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，熬炼力量，增加信念，从而到达提快乐趣，形成一种良性循环。 在当今素养教育的形势下，为了充分表达以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采纳了音乐观赏争论法，课堂气氛非常活泼，教学面貌大为改观。其方法说来也很简洁，即：能让幼儿说的教师不说，能让幼儿做的教师不做；变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。 每次创作、听赏之前后的争论包括心情、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。 由于音乐具有不确定性，因此争论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象力量，而且越不雷同越好。 整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活泼、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参加音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得快乐。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。 在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢乐）的至理。 幼儿园大班音乐教案 篇9 活动目标 1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲暖和、欢乐的情感及爱的气氛。 2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。 3.尝试进展创编，并体验合作演唱的乐趣。 活动预备 我爱你教学挂图、歌曲我爱你。 活动过程 (一)导入 1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他? 小结：由于爸爸妈妈很爱你们，很关怀你们，所以小朋友们很爱他们。 2.那假如爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢? 3.我们除了用打电话、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首我爱你的儿歌，把它送给爸爸妈妈。 (二)请幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境美 1.请幼儿观赏歌曲，初步感受旋律的心情情感。 2.指导幼儿朗读儿歌。 (三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱 1.幼儿倾听教师有表情的演唱，完整观赏歌曲。 2.学唱歌曲。 (四)边唱边用体态表演 当唱到“你的爱给了我暖和和欢乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我士气和力气”的时候，双手向上展现力气。 (五)教幼儿创编儿歌 1.我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说：“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的宠爱，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭教师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词“教师亲吻小朋友说我爱你”。 2.现在谁来用xx对着xx说：“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。 3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。 活动延长： 请幼儿回家把儿唱歌给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。 幼儿园大班音乐教案 篇10 活动目标： 1、观赏歌曲，感受民歌欢快、上扬的风格。 2、尝试用唱念来表现歌曲，在图卡的帮忙下，有节奏的唱念