幼儿园大班数学活动《4的组成》教案及反思.docx

幼儿园大班数学活动4的组成教案及反思 【活动目标】 1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。 2、在操作活动中进展幼儿动手操作力气、观看力气、规律思维力气。 3、宠爱操作活动、情愿操作，有良好的操作习惯，体验操作成功的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。 教学重点、难点 重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录 难点：会运用4的组成 活动预备 教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。 幼儿用具：两人一小篮操作材料瓶盖和纽扣假设干、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。 活动过程 1、玩耍：“分分乐”。复习3的组成。 今日，我们班来了几位奇特的客人，你们猜猜是谁？出示3个小兔胸饰，我们数一数有几只小兔？3只请3只小兔在一起做“分分乐”的玩耍，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：，我们都是好朋友，3可以分成和2，幼儿听到后马上分开 2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探究的多种分法，并学会记录。 小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？ 幼儿操作，教师指导。提示幼儿操作时轻拿轻放材料，认真作好记录 教师觉察很多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？ 请个别幼儿说结果，教师写出分合式 ， 3、稳固玩耍：“分萝卜”。 小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分？引导幼儿用不同的方法来分，教师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。 4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、安静，引导幼儿认真观看图，理解图意，写出相应的数字表示出来。 教学反思 通过这节课，有以下几点体会: 一、亮点： 1、充分让幼儿动手操作 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼儿在玩耍中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，留意幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中把握根本的数学学问，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发兴趣。 兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，幼儿才会去乐观探究，才能乐观地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求我们以玩耍形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、乐观投入的表现看出，他们宠爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的玩耍情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们猛烈的学习兴趣。 3、通过动手进展探究。 动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参与思考，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢快，同时力气也得到提高。 二、进步之处：敢于放手让幼儿进展操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进展操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进展操作示范。这样做的效果只是熬炼了力气强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比较扎实，幼儿的兴趣也有所提高。 三、存在问题： 1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有确定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在寻常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。 2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思考的过程，再指名幼儿答复订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使力气强的幼儿或个别人有练习的时机，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思考。