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幼儿园小班主题好玩的洞教案反思1、幼儿园小班主题好玩的洞教案反思 一、设计意图： 孩子们在户外活动时，觉察了蚂蚁洞，于是他们认真观看，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞看到孩子们兴趣盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。 二、活动目标： 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。 2、进展幼儿的想象力，制造力及思维力气，能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。 3、培育幼儿的合作意识，及环保意识。 三、活动预备： 1、各种洞的幻灯片、电脑。 2、旧报纸、纸箱假设干 四、活动过程： 1、手指玩耍 2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗?”“这些洞是一样的吗?” 3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢?我们可不行以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗?”鼓舞幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。 4、尝试觉察的洞。 请幼儿自由探究，觉察并演示出自己的觉察。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前穿插- 5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验玩耍的乐趣。 6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓舞幼儿可以相互合作。鼓舞幼儿创编出不一样的搭法和钻法。 7、鼓舞全体幼儿共同搭洞。 8、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动状况。 五、活动延长： 带着幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更好玩的洞。 六、活动评析： 本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点，是幼儿兴趣之所在。因此，孩子们对这个活动特别感兴趣，活动中，幼儿自己动手尝试，用肢体去探究，而且教师在活动中不断鼓舞幼儿，幼儿的探究欲望，给每个幼儿供给了参与的时机。活动中还在留意培育幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难，层层深入，并且有确定的挑战性，各环节连接严密，自然清爽。始终围围着“洞”开放活动，并且鼓舞幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、制造。在活动中既熬炼了幼儿探究力气有拓展了幼儿的发散性思维。 活动反思： 1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以玩耍的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所生疏的身体，环境等方面入手，逐步的推动和加深对生活事物的生疏。 2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维进展良好，教师在玩耍环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。 3、玩耍是幼儿的学习，让幼儿在丰富的玩耍中去感受，觉察和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用玩耍环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的欢快，从而体验到学习的成功。 4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合，教师应以这样乐观热忱的态度投身到幼儿的玩耍活动中，支持幼儿参与，鼓舞与引导幼儿觉察，与幼儿一起去觉察生活中的隐秘与欢快。 5、训练不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去觉察和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿觉察的每一处洞洞，只要是孩子自己觉察的，都应给与确定和鼓舞。而我们鼓舞幼儿所觉察的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更宽阔的万物之间，所以在延长活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓舞孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就确定是他心里最奇特和最欢快的。 2、小班主题活动教案：上幼儿园教案(附教学反思) 设计背景 上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小珍宝们，带着很多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全的世界，开头学习在集体中独立地生活。可是，面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，帮助幼儿们尽快生疏幼儿园，适应集体生活。 活动目标 1、知道自己长大了，要上幼儿园做玩耍、学本领。 2、宠爱幼儿园，情愿来幼儿园。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、进展幼儿思维和口语表达力气。 重点难点 宠爱上幼儿园，习惯适应集体生活，情愿与同伴一起活动。 活动预备 幼儿园大门(积木拼搭) 玩偶小兔 活动过程 一、激趣导入 1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的留意与兴趣。 2、教师边表演边表达故事小兔上幼儿园 二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。 1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今日我们班谁像小兔一样高欢快兴上幼儿园的? 2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高欢快兴上幼儿园做玩耍、学本领。 3、赏识儿歌上幼儿园 三、活动延长 教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。 活动反思 通过活动来削减来园幼儿与父母的分别焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做玩耍，让入园的宝宝看到哥哥姐姐的典范。 3、幼儿园小班科学优质课好玩的声音教案反思 教学内容：科学好玩的声音(小班) 教学目标： 1、激发幼儿探究声音的兴趣 2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 3、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程：1、导入： 年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器 2、开放： 介绍材料，提出要求： 你们看我都预备了什么?(快速呈现一遍) 怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿答复，教师示范) 要求：a、每次只能放一种东西。 B、留意安全 C、认真听听放不同的东西声音是否一样 请幼儿自由操作、教师巡回指导： 请选择一个你最宠爱的盒子，试试什么东西放进去声音最好听? 你放了什么东西? 你们两个的声音一样吗?为什么? 探究比较不同的声音： a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音 不一样 b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较： 总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、 用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较： 总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听 (请两个幼儿上来摇，大家比较不同) 请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏： 请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器： a、 按节奏伴奏 b、 互换乐器，伴奏 3、延长： 我们下次制造出更好听的声音好吗? 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力气”，教师要擅长觉察孩子的惊异心和求知欲，为幼儿探究活动供给丰富的训练环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音赏识并区分大自然中奇异的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由玩耍活动“查找声音朋友”体验探究的成功和欢快”，整个环节层层深入，留意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中生疏的声音入手，再去觉察声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展玩耍活动，让幼儿在轻松、快活的气氛中感受奇异的声音，帮助幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力气及学习品质。 4、幼儿园小班主题好玩的洞教案反思 一、设计意图： 孩子们在户外活动时，觉察了蚂蚁洞，于是他们认真观看，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞看到孩子们兴趣盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。 二、活动目标： 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。 2、进展幼儿的想象力，制造力及思维力气，能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。 3、培育幼儿的合作意识，及环保意识。 三、活动预备： 1、各种洞的幻灯片、电脑。 2、旧报纸、纸箱假设干 四、活动过程： 1、手指玩耍 2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗?”“这些洞是一样的吗?” 3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢?我们可不行以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗?”鼓舞幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。 4、尝试觉察的洞。 请幼儿自由探究，觉察并演示出自己的觉察。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前穿插- 5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验玩耍的乐趣。 6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓舞幼儿可以相互合作。鼓舞幼儿创编出不一样的搭法和钻法。 7、鼓舞全体幼儿共同搭洞。 8、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动状况。 五、活动延长： 带着幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更好玩的洞。 六、活动评析： 本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点，是幼儿兴趣之所在。因此，孩子们对这个活动特别感兴趣，活动中，幼儿自己动手尝试，用肢体去探究，而且教师在活动中不断鼓舞幼儿，幼儿的探究欲望，给每个幼儿供给了参与的时机。活动中还在留意培育幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难，层层深入，并且有确定的挑战性，各环节连接严密，自然清爽。始终围围着“洞”开放活动，并且鼓舞幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、制造。在活动中既熬炼了幼儿探究力气有拓展了幼儿的发散性思维。 活动反思： 1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以玩耍的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所生疏的身体，环境等方面入手，逐步的推动和加深对生活事物的生疏。 2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维进展良好，教师在玩耍环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。 3、玩耍是幼儿的学习，让幼儿在丰富的玩耍中去感受，觉察和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用玩耍环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的欢快，从而体验到学习的成功。 4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合，教师应以这样乐观热忱的态度投身到幼儿的玩耍活动中，支持幼儿参与，鼓舞与引导幼儿觉察，与幼儿一起去觉察生活中的隐秘与欢快。 5、训练不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去觉察和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿觉察的每一处洞洞，只要是孩子自己觉察的，都应给与确定和鼓舞。而我们鼓舞幼儿所觉察的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更宽阔的万物之间，所以在延长活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓舞孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就确定是他心里最奇特和最欢快的。 5、幼儿园小班数学好玩的图形宝宝教案反思 一、活动目标： 1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知; 2、培育动手操作力气，发挥的想象力和制造力。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 二、活动预备： 三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。 三、活动过程： 1、引出课题(1)师：今日我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小朋友一起去参观他的王国。 (2)师：哇!这个王国好大好秀丽啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。 (3)师：国王刚刚跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧? 找到他就送给你了。(假设小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说教师找到了然后拿下来)幼：好(4)师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟教师说说你拿到了什么外形的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)(5)师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样，从中把订正一些小朋友)2、教师讲解，课件ppt示范(1)师：国王刚刚过来跟教师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)(2)师：小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。 师：咦!小朋友你们看谁来了?(把预备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字)师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊? (3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊? 师：刚刚我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊? 师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧! (4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说知名字和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?教师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊? 师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起争论一下好吗? (幼儿拼图时间，教师从旁帮助)师：小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。 师：小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他! 师：教师也来拼几幅图!小朋友看一下教师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友表达用了什么图形组成的)三、完毕活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么秀丽的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友共享吧! 教学反思： 好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿稳固对三角形，圆形和正方形的生疏。玩耍是中班幼儿活动的最正确方法，而在活动中参插玩耍，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的玩耍情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参与，乐观觉察。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“圆满”。 6、幼儿园小班数学公开课好玩的图形宝宝教案反思 设计意图： 教小班幼儿生疏的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的生疏这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力气，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在玩耍中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的生疏，以及让幼儿能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。 活动目标： 1.通过玩耍和操作活动，稳固对圆形、正方形、长方形的生疏。 2.能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿已初步生疏圆形、正方形、长方形 2.材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。 活动过程： (一)引入主题 今日，教师要带小朋友们跟图形宝宝做玩耍 (二)复习生疏圆形、正方形、长方形 1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观看并说出图形特征 这是什么图形宝宝?“教.案来自：幼儿园学习网教案网“这个图形宝宝长得怎么样? 2.引导幼儿进展联想 小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的? (三)图形宝宝找家 引导幼儿对圆形、正方形、长方形按外形进展归类 (四)制作夹心饼干 1.教师交待活动要求 2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。 活动反思： 本节课教师充分调动了幼儿的乐观性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力气，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验成功欢快。