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幼儿园小班数学优质课教案活动目标： 1、学习4的形成 2、在操作的根底上尝试用语言来表达4的形成 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景。 活动过程： 1、情景导入，激发幼儿兴趣。今日我们去超市买东西好不好？你们喜爱去吗？超市中有很多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提示幼儿一边买一边数。幼儿可以相互沟通自己买的什麽，买了几个。 2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言答复：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数） 3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具） 4、让幼儿自己添数刚刚我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜爱的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜爱的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。教师问：你们有几个玩具？（点数）教师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。（幼儿自己去拿）。告知我3个添上1个是几个？（尝试答复：3个添上1个是4个） 教学反思： 熟悉数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和留意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可到达教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜爱小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、嬉戏等来帮助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与教师们的沟通，觉得还是存在着不少问题的。 幼儿园小班数学优质课教案 2 活动目标 1、激发排序的兴趣，大胆运用语言叙述排序结果。 2、培育观看、比拟和操作力量。 3、能较娴熟地按物体长短的差异进展正逆排序。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、让孩子们能正确推断数量。 活动预备 1、课件数学。 2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。 活动过程 一、导入 1、调动幼儿心情。 教师：今日教师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷） 这两根山楂条一样长吗？（一样长） 教师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。 2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短） 然后，教师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。 （直至两根全部吃完） 二、绽开 1、幼儿自由探究给小棒排序。 请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探究排序方法，教师观看幼儿把握排序的状况。 2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。 （1）先比拟4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。 （2）然后比拟其它两个物体的长短、按挨次放在中间，并说出：我是根据最短的、短的、长的、最长的挨次给物体排队的。 请幼儿观看课件：3-1比拟概念 （3）让幼儿在正排序的根底上进展逆排序。 3、引导幼儿争论：两种排序的方法为什么不一样？ （1）正排序是从短到长，一个比一个长。 （2）逆排序是从长到短，一个比一个短。 （3）鼓舞幼儿大胆用语言表述。 三、完毕 1、请幼儿自由排序，教师进展个别辅导。 2、教师小结，自然完毕。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 幼儿园小班数学优质课教案 3 活动目标 1、引导幼儿感知简洁的里外空间特征； 2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。 活动预备 大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。 活动过程 一、出示大挂图，情境导入。 1、教师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒适。” 师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新居子，请我们去做客，一起去看看吧。 2、依据指示村口的指示牌找家，教师指到嘟嘟牛的家就喊停。观看嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？ 3、找到胖胖猪家后，观看胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？ 二、师幼互动。 （一）去池塘边漫步 1、“现在我们一起到外面去漫步吧。看，这里有一个池塘。”-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。 2、请幼儿观看谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来） 3、出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。 我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。 4、请幼儿观看小鸭子在哪里玩？应当用哪张标志来表示？请幼儿操作。 （二）音乐嬉戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。 1、教师在地上画一个大圆圈，请局部幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也立刻停顿不动。 2、请圈里或圈外的幼儿说己的位置，并请在记录单上用笔标己的位置。 三、练习 1、“我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，一看是谁吧。” 请幼儿翻开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“”里面或外面标记出来。 2、幼儿操作； 教后记： 感知里外空间形式这一内容看上去简洁，但对于小班幼儿来讲，是需要在生活中感知的，而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程，不是一说就会的。因此，在活动的设计上，我们更注意为幼儿的感受过程，通过熟识的嬉戏互动的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的详细实施中，有处理得当之处，同时也存在缺乏的地方，在此与大家共同共享沟通。 1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的兴趣，找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用嬉戏的形式也符合幼儿特点。 2、在观看嘟嘟牛家里的池塘时，小朋友虽运用目测的方法说出结果，但教师应引导幼儿进展点数。 3、互动（一）中，幼儿对里外标志已比拟熟识，假如加上“请幼儿看标志摇摆物”的环节进展稳固就更好了。 4、互动（二）中，教师直接让幼儿带上头饰进展嬉戏，假如嬉戏前先让幼儿看清晰自己扮演的小动物，学学它的动作，玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参加嬉戏的”幼儿来记录，这样便能调动未玩嬉戏幼儿的积极性。 5、幼儿在记录位置时，教师对使用不规章图形的幼儿也赐予了确定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，也可以用自己的表达方式来记录。 虽然这一教学活动已完毕，但我们的教学仍在生活中的每一细节中进展着，体育嬉戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都可以稳固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。信任我们的孩子能将所学学问学以致用、举一反三。 幼儿园小班数学优质课教案 4 活动目标： 1、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下，情愿进展思索。 3、喜爱参与活动，体验活动的乐趣。 活动预备： 阅历预备：幼儿已有一行的按规律排序的阅历； 物质预备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程： 一、小兔的新家。 （1）教师带着幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 （2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！ 二、按规律铺地砖。 （1）师幼观看按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿启发幼儿思索接下去应当怎么铺呢？ （2）引导幼儿从不同的方向观看并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 （1）师生共同观看砌墙的砖块外形（长方形、半圆形）并争论围墙的排列形式。 （2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观看并检查他所砌的围墙是否正确。 （3）师幼再次尝试按规律把小兔宠爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、嬉戏找朋友。 （1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可快乐呢，它特别感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 （2）带着幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩嬉戏找朋友。 在活动区中为幼儿供应各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 反思： 在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新居子为线索，层层绽开，孩子们在整个活动中留意力集中，精神也比拟饱满。活动内容选择符合他们的生活阅历和认知水平；活动中能吸引幼儿的留意力，不过在活动中还是有点缺乏，就是我供应的范例图形是一样的，这让很多幼儿缺少了思索的时机，多数在仿照教师的范例。 幼儿园小班数学优质课教案 5 活动目的： 1、查找发觉生活中大小不同的物品。 2、通过观看、比拟，能用语言清晰地表达出“谁的大，谁的小”，进展语言表达力量。 3、能主动参加，在活动中积极探究。 4、随即进展谦让教育。 5、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在活动四周贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。 3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。 活动预设： 一、谈话引入 天线宝宝欢送大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜爱大的东西，拉拉喜爱小的东西。（出示天线宝宝和他们喜爱的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜爱什么？ 观看分析 该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清教师的要求。 二、找一找，说一说 天线宝宝乐园里还有很多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告知教师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！ 幼儿自由探究集中个别叙述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进展谦让教育）。 观看分析 孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，很多男孩在玩玩具，消失了争抢的现象。活动后的叙述活动，一些孩子不能集中留意力，不能倾听教师和同伴的话。 三、比一比 小朋友很聪慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼物送给大家。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手任凭找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？ 教师简洁示范幼儿自由找朋友集中叙述。 观看分析 在找卡片的过程中，力量强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，力量较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。由于固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。 四、延长活动 天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！ 幼儿依据卡片上物体的大小怕地点依据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。 观看分析： 孩子们对爬很感兴趣，能按教师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。 自我反思 一、相宜性行为 1、此次活动的选材上根本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。 2、孩子们参加活动的积极性高。 二、不相宜性行为 问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探究的时间少。 缘由：怕孩子们在自由探究时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。 对策：应放手让孩子们自由探究，并赐予一些力量较弱、不愿参与活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。 问题2：在“找卡片”这一环节中，很多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品一样的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，相互叙述，相互沟通得较少。 缘由：孩子们受固定位置的影响。 对策：转变椅子的摆放。 问题3：延长活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。 缘由：没有检查孩子的配对结果。 对策：这个环节可以发挥力量强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的状况。如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。 问题4：活动形式没有新意 缘由：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。 对策：依据小班幼儿的年龄特点，可以将观看大小不同的物品，找卡片的环节设计成嬉戏的形式，适合小班教学嬉戏化的特点。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 幼儿园小班数学优质课教案 6 目标： 1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。 2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。 3、体验数学集体嬉戏的欢乐。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 重点： 熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。 难点： 概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。 预备： 教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个） 学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套15的数字卡、宝贴） 过程： 重点争论>幼儿迁移运用>集体沟通>完毕活动 1、重点争论 A、目标：在上次操作阅历的根底上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。 B、指导： a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1； b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。 c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。 2、幼儿迁移运用 目标： 在前一次操作阅历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。 指导： a、教师介绍玩法 b、幼儿在上次操作阅历的根底上，在房子图里有数字表示 3、集体沟通： 目标： 整理有关5以内各数的组成阅历 指导： （1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。 重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。 （2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况， 问：记录每个数字分的方法从25有些什么变化？ （体验：记录越来越多>分的方法越来越多） 4、完毕活动 （1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣； （2）确定活动中有进步的幼儿。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 小百科：数，shu，从娄从攴，计也。 （1）形声。从攴（p），娄声。本义：点数；计算。 （2）同本义count是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比拟同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。 幼儿园小班数学优质课教案 7 活动目的： 能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进展等量匹配。 让幼儿懂得简洁的数学道理。 引发幼儿学习的兴趣。 活动材料： 自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1-3）若干。 活动玩法： 1、谈话引题。 2、依据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。 3、幼儿嬉戏师指导。 活动反思： 1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。 2、本节课思路清楚，环节设计新奇，抓住了幼儿熟悉树木的心理，并参加嬉戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与教师协作的很好。 幼儿园小班数学优质课教案 8 【活动目标】 1、熟悉长方形，说出它的名称，初步能辨别长方形与正方形。 2、能在生活中找出各种长方形的物体。 3、能大胆地叙述自己的操作。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 【活动预备】 1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。 2、学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。 3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。 【活动过程】 一、观看大客车： 出示大客车图片，提问： 很多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿熟悉大客车。 请幼儿观看并叙述：大客车是什么样子的？ 引导幼儿发觉：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。 重点观看在客车的身体是长方形的。 出示长方形和正方形，请幼儿观看比拟，知道长方形是长长的，正方形是方方的。 鼓舞幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步熟悉长方形。 二、幼儿操作活动 1、送圆形宝宝回家：请幼儿观看分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。 2、找出长方形：请幼儿翻开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。 3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观看汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜爱的颜色。 【活动评价】 展现幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？熟悉它们都是长方形。 表扬大胆叙述的幼儿。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 幼儿园小班数学优质课教案 9 活动名称： 复习大小、长短、前后、上下 活动目标： 1、幼儿通过操作活动，复习稳固大小、长短、前后、上下的概念。 2、培育幼儿动作灵敏、反响快速、动手动脑的力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 大、小球（与幼儿人数一样）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数一样的小果子，树下有与大圆点幼儿数一样的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半。附儿歌大家拍手笑哈哈。 活动过程： （一）开头局部：引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌大家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 （二）根本局部： 1、复习稳固区分大小。 出示很多大小球大盆小盆让幼儿观看。 师：场地上放有很多球，请小朋友认真观看一下，这些球有什么不同？ 幼：有的球大有的球小。 师：请大花把大球拿起来，放到大盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。 幼儿边操作，教师边指导。如：某某小朋友你拿的是大球还是小球？再交换活动一次。 幼儿之间相互比拟，谁的大谁的小。 2、复习稳固区分长短。 出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。 师：场地上放有两根绳子，请小朋友认真观看着两根绳子有什么不同？ 幼：一根绳子长，一根绳子短。 师：请大花走长绳小花走短绳。 幼儿边活动，教师边指导。如：某某小朋友认真观看一下，你走的是长绳还是短绳？再交换活动一次。 幼儿每人取一根毛线绳，相互比拟长短。说出谁的长谁的短。 3、复习稳固区分前后。 出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面。 师：请大花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。 幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交换活动一次。 嬉戏：看谁反响快。师：小花站到教师前面，大花站到教师后面。再交换活动一次。 4、复习稳固区分上下。 出示大树，让幼儿观看树上有什么？树下有什么？ 幼：树上有果子，树下有筐子。 师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。 幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交换活动一次。 教师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 （三）完毕局部： 嬉戏完毕：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。 教师讲评，表扬活动仔细的幼儿。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 幼儿园小班数学优质课教案 10 活动目标： 1、在轻松的嬉戏情境中学习双脚同时向前跳，进展幼儿的跳、爬、平衡等动作。 2、鼓舞幼儿积极思索、大胆尝试，感受活动的乐趣。 3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。 活动预备： 1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记） 2、录音机、磁带、兔子舞音乐。 3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（平衡木）、草地（垫子）。 活动过程： 一、开头局部 1、组织幼儿到活动场地 （教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今日天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。” 2、幼儿自由探究跳 “妈妈知道宝宝们最大的本事就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。” （1）幼儿自由跳，教师观看幼儿跳的动作 （2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作） 3、学习自然轻松地双脚 同时向前跳 “今日妈妈要和你们去探望兔奶奶，我发觉有只小兔向前跳得又快又稳。确定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。” （1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提示幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻松。 （2）幼儿练习双 脚向前跳。 4、开展嬉戏“拔萝卜” （1）设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。 （2）交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜爱的路，我们最终在萝卜地里碰面，好吗？” （3）幼儿自主选择路线开展嬉戏。 （4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，依据颜色分别放到相应的筐中。 （5）送萝卜 5、完毕局部 （1）教师带着幼儿做放松活动 （2）在音乐声中，教师带着幼儿回活动室。 （3）教师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮忙他人的行为。 幼儿园小班数学优质课教案 11 【活动目标】 1、能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。 2、愿意参与操作活动。 3、进展目测力、推断力。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 【活动预备】 1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。 2、放大的幼儿操作材料图片两张。 【活动过程】 一、比拟长和短。 1、教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。） 2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。 3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。） 4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。 二、谁的鼻子长？ 1、教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观看“谁的鼻子长？” 2、依据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。 3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长” 三、长颈鹿找东西。 1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应当是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应当是谁的？ 2、依据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。 3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。 四、评价：谁的画面最干净。 教学反思 1、本活动能充分调动幼儿积极参与嬉戏的兴趣，促使学生更好的发觉生活中的学问。 2、师生协作较好，学生情愿参加，具有积极的表现欲。 3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。 小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。