幼儿园大班科学教案大家滚起来.docx

幼儿园大班科学教案大家滚起来_幼儿园科学教案大班 这篇中班科学教案设计：奇异的电池滚起来是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计背景： 这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。电池又是他们最熟识、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个活动。皮亚杰提出“儿童的才智源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知构造的。电池具好玩味性、奇异性、可操作性、多功能性的特点。既好玩又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增加学习探究的兴趣，这样，真正发挥电池的教育功能，使幼儿玩中进展。活动目的：1、探究电池在斜坡道上滚的现象观看其变化，比拟快慢，学习用数字记录快慢。2、进展相互合作、沟通的力量，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。3、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。活动预备：不同型号的电池、一样型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。活动过程：1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探究，发觉其特点。2、幼儿自主探究，操作层次：第一层次：随便取电池在坡道上滚。其次层次：尝试把不同型号的电池放在一样材料的坡道上滚，观看比拟快慢。第三层次：尝试把一样型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观看比拟快慢。第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。3、 小结归纳，得出结论。小班科学优质课教案滚起来 幼儿园小班科学教案：滚起来 活动目标: 1、能积极尝试那些物品可以动。 2、体验自己身体滚动带来的欢乐。 活动预备： 、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。 、适合滚动的场所、垫子。 活动过程： 、探究发觉会滚的东西。 玩一玩预备的东西，说说哪些东西会滚。 找一找。教室里有哪些东西会滚，沟通找到的是什么。 找一找操场上有哪些东西会滚，沟通找到的是什么，是怎么样滚动的。 、探究身体滚动。 介绍嬉戏乒乒乓的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前围绕边做边说乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。 幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。 跃然自由滚动，说说自己像什么。 、自由组合练习滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。 幼儿园大班科学教案：小灯泡亮起来 【活动目标】 1懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。2进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。3对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究。【活动预备】1学问阅历预备：幼儿熟识试验材料的名称，已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。2材料预备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。【活动过程】（一）创设情境，导入活动。师：（出示小熊布偶）小熊家今日停电了，房间里黑乎乎的，真难过，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢？（二）引导幼儿自主探究“怎样让灯泡亮起来”。1介绍试验材料。师：今日我们一起来帮小熊家安装电灯。教师预备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2交代操作步骤和活动规章。师：两个小朋友合作进展试验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。3幼儿两人合作开展试验探究，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。4以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体共享探究中收获的阅历。（三）设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属可以导电。1设置问题情境。师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮忙通电让小灯泡重新亮起来呢？2介绍操作材料，引发幼儿猜测。3幼儿试验，师指导。4集中沟通。（四）活动完毕，提示幼儿留意用电的安全。幼儿园大班科学教案范文：蛋宝宝站起来 科目：大班科学 名称：蛋宝宝站起来 活动目标：1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。2、通过幼儿动手探究，学会积存阅历，并做个记录。3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。活动预备：1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。3、运发动进展曲音乐。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐完毕时做立正动作。2、蛋宝宝特别想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?幼儿进展探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。二、我帮蛋宝宝站起来。1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?3、为什么蛋宝宝不简单站起来?引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。三、帮蛋宝宝找朋友帮助，并记录下来。(一)、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?2、幼儿进展操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进展尝试，比拟什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表O O所用材料 或 ×3、组织幼儿进展沟通，共享各自的好方法。(二)、二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?2、幼儿连续探究发觉，并做好记录。3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。1、让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的，能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿争论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。幼儿园中班科学教案：转起来 这篇幼儿园中班科学教案：转起来是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班科学教案：转起来 活动目标： 1、情愿尝试和探究使各种物体转动的方法。 2、关注生活中转动的现象，发觉转动在生活中的运用。 活动预备： 1、第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。 2、其次次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不同外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。 活动过程： 一、嬉戏：欢乐小转盘 1、引题并介绍嬉戏玩法。 师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“欢乐小转盘”又要开头转啦!想玩吗? 嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上预备。 师：欢乐小转盘! 幼：大家一起转! 师：“转呀转呀转呀，转出得意的动物来!”儿歌完毕时就站在原地不动，并做一个得意的小动物的动作。然后教师倒数5-0。假如念到0，大家还能保持不动的话就算成功。 2、师幼一起嬉戏。(其次次嬉戏时，教师倒计时，让幼儿感受嬉戏的欢乐) 二、第一次探究，让各种物品转动起来 1、交代任务。 师：哇，你们今日转得这么欢乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神奇揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品观察大家转得那么快乐，也想玩“转起来”的嬉戏。请大家帮帮助，用你们的方法让它们转起来。 2、幼儿操作，教师观看并指导。 观看包括以下几个方面： 当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮忙幼儿提升阅历：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫” 当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓舞幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。” 有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?” 3、沟通与共享。 师：你刚刚玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了? (这种填空式的提问能够帮忙中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探究重点，) 4、出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探究方法。 (当幼儿说出教师估量到的一些方法时，教师就翻开E经打印好的图文相结合的汉字；假如幼儿说出教师没有估量到的方法，教师就直接在空a纸i写出此方法，虽然教师并不强求幼儿熟悉全部消失的文字，但以上做法可以满意局部对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更简单理解，同时有利于梳理归纳探究方法。) 师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起！ 5、引出转动和“力”有关。 教师可以捕获选择风车的孩子并提问：“刚刚是怎么让风车转动?”幼儿可能会答复：“吹。”这时，教师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗?”最终总结：“原来这些转动的方法都和力有关。” (在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。) 三、探究让两种物品一起转动起来 (这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。) 1、交代任务。 师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮忙另一样物品转动起来。 2、幼儿操作，教师观看并指导。观看包括以下几个方面： 当幼儿消失初步的组合意识时，教师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮忙幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。 当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也观察过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。 3、小结“转动与生活”的关系。 小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。 (选择一些幼儿为大家演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在DVD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历答复。教师再适时总结：“转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。”假如想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”) 四、嬉戏：想得快说得快 师：你们发觉生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开头(孩子一边说，教师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)! 师：原来转动可以给我们带来那么多便利、那么多欢乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是全部的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去认真观看和发觉吧! 幼儿园大班科学教案泥鳅 幼儿园大班科学教案：泥鳅 活动目标： 1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。 2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已初步了解有关鱼类的学问。 2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。 3、相关的录象。 活动过程： 一、观看感受泥鳅，了解泥鳅的形状特征。 1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？ 2、幼儿观看后自由叙述自己的发觉。 3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉？ 4、相互沟通自己的发觉。 5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。 二、尝试体验、比拟发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。 1、平常看过大人是怎么抓泥鳅的？ 2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事？ 3、幼儿尝试、比拟、发觉不同。 4、争论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？ 5、师生小结 三、延长活动 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学教案范文：大家滚起来”一文，盼望“幼儿园大班科学教案范文：大家滚起来”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学教案大班专题！