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幼儿园中班健康说课稿：注意安全 1、幼儿园中班安康说课稿：留意安全 一 说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比教师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、 在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、 培育幼儿积极探究事物的微妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项为哪一项本活动的难点。 二 说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让幼儿与幼儿，幼儿与教师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。 为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三 活动设计 本次活动我分为四个局部： 第一局部：创设情境，诱发兴趣 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给教师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮助，问小朋友是否情愿去帮助，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。 其次局部：自主参加，探究新知 这局部是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键局部。下面我们就来谈一谈这局部的设计，这里我也分了两小点： 1、 引导探究 在这一局部，我请配班教师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好朋友和教师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、 再次探究 在幼儿初步了解电池作用的根底上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开头去帮忙安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参加的兴趣，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时教师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的?由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们叙述自己的意见，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。 (三)应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争论的时机。 (四)集中阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮忙总经理解决了问题的根底上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观看四周事物的目标。 2、幼儿园中班安全说课稿：留意安全 一、说教材 1、设计意图：中班的幼儿共性开头形成，对四周事物布满奇怪，急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。”为了帮忙幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了留意安全主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。 2、活动目标：依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满意幼儿的认知力量、情感需要，我把本活动的目标定为： 认知目标： 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。 2)熟悉标记“留意安全”。 力量目标：让幼儿知道危急物品不要碰，学会爱护自己。 情感目标：引导幼儿乐于沟通争论，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。 3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。 难点：培育幼儿的安全意识。 4、活动预备物质预备：课件当心电老虎、咬人的机器、教学挂图我会留意及安全标记。 阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。 二、教学方法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、沟通争论法等。 三、学法指导 纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、争论法、互动法、感官参加法等。 四、教学程序 1、教师叙述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的担心全因素：首先我依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意不稳定的特点。运用丰富的表情叙述故事丢丢。讲完后，提出问题：“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?”“假如我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?”接着，播放课件当心电老虎，动画片里的卡通人物形象生动好玩，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和好玩的动画能吸引幼儿的留意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增加幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着很多担心全因素。 2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得非常自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全学问。我用丰富的教学资源帮忙幼儿了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护力量，使幼儿更深入地学习安全学问。 3、查找幼儿园里的危急之处，争论解决方法并熟悉标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。因此，我让幼儿查找幼儿园里的危急之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培育了幼儿的观看力。通过争论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“熟悉标记”和“张贴标记”两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性阅历，而且使他们体会到活动的乐趣。 4、回忆家里的担心全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危急物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的担心全因素这个环节幼儿有了肯定的阅历，让幼儿进展热闹争论，可充分进展幼儿的语言表达力量和思维力量。接着播放课件咬人的机器，让幼儿进一步了解生活中的危急物品以及不能碰这些危急物品，学会爱护自己。 5、布置主题墙延长：幼儿有了学问的积存和阅历的提升后，最终我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危急行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里，把危急行为图片贴在“危急标识”里，这样，既让幼儿在轻松的气氛中稳固了安全学问，又让幼儿体会到胜利的欢乐。 本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的学问迁移到现实生活担心全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全学问。 3、幼儿园中班安康说课稿：袋鼠跳 一、说教材 1、教材来源：“安康第一“的思想由来已久，很多教育家都对此作出过精辟论断。其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把安康放在第一位。陈鹤琴先生充分熟悉到安康对于儿童个体以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的根底。“在幼儿教育实践中，经常消失无视幼儿安康甚至有损幼儿安康的做法。纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。“袋鼠是本次教学主题好玩的动物中的其中之一，虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见，但在电视上，图书中幼儿常常能见到，也比拟喜爱。尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在熟悉了袋鼠的形状特征和生活习性后，来让幼儿学习仿照袋鼠跳是必不行少的。所以，设计了本次安康活动袋鼠跳，让幼儿通过仿照更加深对袋鼠的熟悉。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。安康领域的目标放在五大领域中的首位，这更充分表达“安康第一“的重要性。安康目标有四条总目标，在本次活动中我着重学习第四条：“喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。“并把目标定为： 1、通过仿照袋鼠跳动，学习双脚并拢向前跳。 2、喜爱参与体育活动，体验竞赛嬉戏的欢乐。 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“在本次活动中我除了要以饱满，热忱的心情吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法： 1、提问法：鼓舞幼儿自己去发觉探究，从而启发他们积极，大胆想象。 2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知熟悉对象的教学法。教师用语言示范和动作示范来表现袋鼠跳3、操作练习法：是在教师的指导下，让幼儿通过动手练习从而使他们稳固地把握学问技能的一种方法，让幼儿自己动手把双脚套在口袋里并练习跳，在练习过程中，发觉问题，并准时进展订正。 三、说流程 以直接提问的方法引出课题，激发幼儿想仿照的欲望，然后让幼儿自己练习仿照袋鼠跳。再进展示范法，让幼儿把双脚套在口袋里进展仿照跳，在练习从中教师准时提示幼儿订正动作，最终进展竞赛嬉戏。 四、说反思 本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规章进展，秩序较好。但在预备工作中由于没有和配班教师交代清晰，所以，在活动过程中显得有点乱，各环节连接不是很抱负。另外，由于天气冷，幼儿穿的衣服增加，所以有的口袋显小没能较好发挥。最终预备的音乐磁带没有起到作用。 4、幼儿园中班安康说课稿：蔬菜王国 一、活动的重点 是激发幼儿喜爱吃蔬菜的情感和意识。依据幼儿身心进展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩嬉戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参加，积极体验和感受本次活动带来的欢乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。 活动设计： 经过观看我发觉多数孩子不喜爱吃蔬菜，由于养分不均衡，从而消失了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严峻影响了幼儿身体的正常发育和身心安康。针对这些现实问题，结合新纲要教育要为幼儿一生的进展打好根底的精神。我以南京教材大班安康活动怎样吃最有养分为蓝本，设计了本次活动蔬菜王国，目的在于引起幼儿对蔬菜的留意和兴趣，从而产生宠爱蔬菜和喜爱吃蔬菜的情感和意识。假如只是空洞地说教蔬菜如何有养分、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。依据幼儿身心进展和学习的特点，我选择了看动画、做嬉戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松开心的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观看力量，积极思维、灵敏反响的力量，动手操作的力量还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培育。 活动目标 1、通过活动激发幼儿宠爱蔬菜的情感，培育幼儿喜爱吃蔬菜的意识。 2、能够初步把握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。 3、情愿将自己做的蔬菜沙拉与大家共享，体验胜利的欢乐。 活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜爱吃蔬菜的情感和意识。依据幼儿身心进展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩嬉戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参加，积极体验和感受本次活动带来的欢乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。 活动难点 本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的阅历，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度，我把洗洁净的菜切成长条形供应给幼儿，通过示范、演示、准时订正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。 二、说教法 敏捷多样，生动好玩，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参加活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、嬉戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持深厚的学习兴趣，积极思维，主动参加，从而使活动到达良好的效果。 三、说学法 幼儿奇怪、好动、宠爱嬉戏、情愿动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参加的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知阅历，激发幼儿对蔬菜宠爱的情感和喜爱吃蔬菜的意识。 四、说教学程序(本次活动分为三个环节进展) 第一环节：观看动画片幼儿特殊爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相相宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观看、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采纳启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜爱吃蔬菜的变化过程，这时教师简洁做以小结：小朋友不但要吃肉类还应当多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪慧安康。 其次环节：稳固对蔬菜的熟悉1、观看录象：菜市场的蔬菜。 通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活阅历，熟悉自己熟识的蔬菜了解还不熟悉的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于承受，同时也为下面的嬉戏做了隐性铺垫。 2、嬉戏：蔬菜商店嬉戏是幼儿最宠爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知阅历，培育幼儿对蔬菜宠爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的嬉戏，通过嬉戏充分调动幼儿已有的生活阅历，这样幼儿在嬉戏中既会积极动脑思索又会玩的很快乐。 第三个环节：动手做蔬菜沙拉-做做尝尝由于幼儿缺乏用刀和切菜的阅历，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过嬉戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思索怎样用刀不会伤着手，更安全。让幼儿知道做菜之前应当留意些什么，从而培育了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活阅历，充分体验到胜利的欢乐，幼儿心情高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。 五、完毕局部 现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人共享，我是这样设计完毕语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人教师尝尝你们的手艺怎么样?在美丽的乐曲中自然完毕本次活动。 5、幼儿园中班安康说课稿：赶野鸭 一、设计意图： 记得幼儿园教育指导纲要告知我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。纸棒是本园幼儿特别熟识的，几乎每个班的安康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们经常发觉，孩子喜爱玩纸棒，但他们往往玩不出什么把戏来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对教师来讲，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。 二、目标分析： 我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为： 1、主动而有制造地参与安康活动，体验身体运动的乐趣。 2、自主探究纸棒的多种玩法。 3、能与同伴相互合作，有肯定的竞争意识。 三、重点和难点 一个活动当中最能表达课题目标的局部便是活动的重点局部，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及挨次。 本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。 难点定为：遵守嬉戏规章。 四、教法和学法“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份消失，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下两种： 1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规章时所使用的讲解示范法。 2、语言提示和详细帮忙法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简洁明白、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接详细的帮忙，进展个别指导，做到面对全体。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与制造活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、嬉戏法：嬉戏活动是孩子最重要的学习形式，纲要也重申“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为根本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心需要。嬉戏过程能激发幼儿始终以积极、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因此，整个活动我让嬉戏贯穿教学过程始终。 2、自主探究法：尝试和探究是幼儿获得学问和技能的最正确途径。这个过程遇到的胜利和失败对幼儿来说，都是珍贵的阅历。供应幼儿自由探究和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有时机参加尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探究。 3、竞赛法：动作练习到肯定程度，幼儿会失去兴趣;大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注意结果，此时安排竞赛性嬉戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培育幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。 五、教学程序： (一)、开头局部活动的一开头，我让幼儿手持纸棒以小小运发动的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们心情高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就到达有效的热身效果，从生理、心理为马上开头的嬉戏活动作好预备。 (二)、根本局部这是本次活动的核心局部，活动重点的把握，难点的突破以及目标的完成都在这局部层层练习中逐步完成。 1、自由探究： 这局部最重要的是进展一物多玩的探究活动。在幼儿进展完热身运动，心情还很积极时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些好玩的玩法?”我为他们供应充分的时间，引导他们想出多种方法玩，相互观看和学习，制造出有熬炼价值的玩法。这样的安排不仅能培育幼儿的制造力、合作性，更能学习他人阅历、力量。 2、相互沟通让幼儿相互沟通自己的玩法，围绕各自玩法进展集体反应沟通感觉。这既让幼儿有时机表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我依据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清楚的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。 3、嬉戏赶野鸭 在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规章做明确要求。 我设计这个活动目的在于转变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的时机，并有利于教师观看、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开头注意结果，组织竞赛符合他们的心理特点，还能培育幼儿良好的心理素养、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。 (三)、完毕局部在完毕局部，我通过语言引导：“活动了这么久，你们肯定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体，之后退出场地。 六、活动反思： 小小的纸棒在小朋友手中变得很奇妙，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，熟悉在后”、“发觉在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探究、玩中学习、玩中体验胜利的欢乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很快乐，的确有所发觉、有所进展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参加活动，我尽量以鼓舞为主，幼儿尽量以体验为主，避开了因个体差异消失的冲突和问题，增加了每个幼儿的自信念，并在活动中愿意与同伴交往，学习互助、合作和共享，使每个幼儿的心理得到了满意，为他们带来了探究的胜利和喜悦。 6、幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿 一 说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比教师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、 在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、 培育幼儿积极探究事物的微妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项为哪一项本活动的难点。 二 说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让幼儿与幼儿，幼儿与教师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。 为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三 活动设计 本次活动我分为四个局部： 第一局部：创设情境，诱发兴趣 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给教师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮助，问小朋友是否情愿去帮助，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。 其次局部：自主参加，探究新知 这局部是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键局部。下面我们就来谈一谈这局部的设计，这里我也分了两小点： 1、 引导探究 在这一局部，我请配班教师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好朋友和教师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、 再次探究 在幼儿初步了解电池作用的根底上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开头去帮忙安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参加的兴趣，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时教师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的?由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们叙述自己的意见，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。 (三)应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争论的时机。 (四)集中阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮忙总经理解决了问题的根底上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观看四周事物的目标。 7、幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿 说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比拟，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比拟学问融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，来稳固幼儿对数字的熟悉。 依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：(1)幼儿查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。(2)幼儿对数字感兴趣，进一步稳固幼儿对数字的熟悉。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的熟悉仅仅停留在“每个数字的外形不同”这一点上，数字毕竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字毕竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的亲密关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区分，所以，经常有幼儿把“5”写成了“ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的熟悉，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动预备。 教师的预备工作： (1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 (2)带有数字的其他实物，图片。 幼儿的预备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表，闹钟，日历，温度计等。)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲密关系”的理解。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小嬉戏来到达预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进展。 第一个环节是：游“数字世界”。 带着幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意观看，这些物品有一个共同的特征，是什么?教师用神奇的语调说：“小朋友，今日，教师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么?”引导幼儿查找数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进展4分钟。 其次环节是：猜数字。 请幼儿猜测物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚刚，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进展6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿查找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进展4分钟。 第四环节：游“马虎王国”。 请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今日教师要带小朋友去马虎王国游玩，请小朋友看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?”“他们的生活便利吗?为什么?”“小朋友，请你们来帮忙他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗?”这一环节大约进展8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活阅历的内容及形式，寓教育于嬉戏活动中，到达我在活动前预设的目标。 8、幼儿园中班安康说课稿：留意安全 一、说教材1、设计意图：中班的幼儿共性开头形成，对四周事物布满奇怪，急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。“为了帮忙幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了留意安全主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。2、活动目标：依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满意幼儿的认知力量、情感需要，我把本活动的目标定为：认知目标：1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。2)熟悉标记“留意安全“。力量目标：让幼儿知道危急物品不要碰，学会爱护自己。情感目标：引导幼儿乐于沟通争论，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。难点：培育幼儿的安全意识。4、活动预备物质预备：课件当心电老虎、咬人的机器、教学挂图我会留意及安全标记。阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。二、教学方法托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣“。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、沟通争论法等。三、学法指导纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、争论法、互动法、感官参加法等。四、教学程序1、教师叙述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的担心全因素：首先我依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意不稳定的特点。运用丰富的表情叙述故事丢丢。讲完后，提出问题：“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?“假如我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?“接着，播放课件当心电老虎，动画片里的卡通人物形象生动好玩，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和好玩的动画能吸引幼儿的留意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增加幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着很多担心全因素。2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得非常自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全学问。我用丰富的教学资源帮忙幼儿了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护力量，使幼儿更深入地学习安全学问。3、查找幼儿园里的危急之处，争论解决方法并熟悉标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。因此，我让幼儿查找幼儿园里的危急之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培育了幼儿的观看力。通过争论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“熟悉标记“和“张贴标记“两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性阅历，而且使他们体会到活动的乐趣。4、回忆家里的担心全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危急物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的担心全因素这个环节幼儿有了肯定的阅历，让幼儿进展热闹争论，可充分进展幼儿的语言表达力量和思维力量。接着播放课件咬人的机器，让幼儿进一步了解生活中的危急物品以及不能碰这些危急物品，学会爱护自己。5、布置主题墙延长：幼儿有了学问的积存和阅历的提升后，最终我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危急行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识“里，把危急行为图片贴在“危急标识“里，这样，既让幼儿在轻松的气氛中稳固了安全学问，又让幼儿体会到胜利的欢乐。本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的学问迁移到现实生活担心全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全学问。