幼儿园小班美术活动教案花儿爱喝水5篇.doc

幼儿园小班美术活动教案花儿爱喝水5篇 活动目标： 1.尝试在椭圆形的根底上，进展线条添画，表现小鸡的根本外形特征。 2.情愿亲近小动物，体验活动的乐趣。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的本领。 4.培育幼儿的赏识本领。 活动预备： 椭圆形纸片、示范画，固体胶、PPT课间 活动过程： 一、介绍小鸡的根本特征T：今日我们那里来了2个动物朋友，他们是谁呀?(小鸡)这2只小鸡真得意，说说看，他们长的什么样貌? (黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、两条细细的腿) 二、小鸡出壳 1、(多媒体演示)T：鸡妈妈在草地上生了两个蛋，它们是什么样的?(平平地躺着、竖起来站着)鸡妈妈开头孵小鸡宝宝了。过了几天，鸡蛋里发出了“笃笃”的声音，小鸡要出壳了。 T：“啪”小鸡在这儿用力啄了一下，鸡蛋碎了，小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈-妈妈-” T：然后他睁开了小小的眼睛，找一找，“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。 T：哎呀，小脚怎样伸不出来呢?用力伸用力伸，好了出来了(幼儿感知小鸡出壳的过程) 2、玩耍“小鸡出壳” 师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景(伸出嘴巴睁开眼睛伸伸腿)叽，、叽头儿抬起，叽，看看天空，叽，头儿低下，叽，捉捉小虫，叽，找个朋友，叽，换个朋友，叽，这边找找，叽，那边找找，叽。 T：小鸡吃饱了，我们去休息一下。(幼儿回到自我的座位) 3、演示其次只小鸡出壳，区分眼睛的区分 三、操作示范 1、T：鸡妈妈在草地上生了一个蛋，平平地躺在草地上。(出示背景图)贴：鸡蛋宝宝涂上胶水以后渐渐的滚出草丛了。“笃”在蛋的一边啄了一个洞。 嘴：渐渐的伸出了尖尖的小嘴，张开嘴巴喊“妈妈妈妈” 眼睛：睁开小小的眼睛，观看了妈妈脚：用力用力，伸出细细的小脚，最终能够站在草地上了。 T：又生了一个鸡蛋(示范站着的鸡蛋，要求粘贴时分开一点) 2、师出示范例画，幼儿感知赏识完整画面(提出添画的要求) 四、幼儿操作1、幼儿操作，师巡回指导2、请本领大的小朋友多请几只小鸡。 五、讲评、呈现：师准时觉察有创意的作品给以确定与共享 #65206小班美术活动教案花儿爱喝水2 教学目标 1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。 2、初步尝试用渐变色印染。 3、启发孩子对颜色的兴致。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 教学预备 1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。 2、颜色孩子小卡片8个;磁带、录音机。 3、孩子每人一个“颜色孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。 教学过程 一、配同类色。 1、幼儿教师：今日很多颜色孩子到我们小(1)班，看，有哪一些颜色孩子，孩子集体念。 2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得特别像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。 3、用一样的方式找着另三对同类色。 二、观测和观看印染手绢的方式。 1、幼儿教师呈现范例：看，颜色孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多秀丽呀!它们是怎么样装扮得哩? 2、幼儿教师演示印染手绢的方式。 幼儿教师：如此秀丽的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。 将正方形的餐巾纸对折3次成三角形将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下颜色静静地翻开。 三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。 1、蘸颜料的时间不行以过长。 2、印染后翻开时要静静地、渐渐地。 四、孩子染手绢，幼儿教师指导 1、鼓舞孩子勇敢印染。 2、给力气弱的孩子适合的帮助。 3、鼓舞孩子在翻开时不惧困难，坚持做完1件事。 五、作品出示。 1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推举自个儿的作品，并说一说宠爱哪1幅作品，为何? 2、为宠爱的作品奖一個奖牌。 反思： 教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不简洁烂。其次就是对于选用的颜料有确定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢颜色更均匀亮丽。 教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边;对角折成三角形，染角;以及边角混染。告知幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。 在幼儿操作过程中，很多幼儿能把握这个染纸的方法，而且每个孩子能制造出更颖更秀丽的图案，这让我很惊异同时也很欢快。 教师在操作过程中只给了简洁的指导，幼儿就可以发挥的空间，印染出颖秀丽的手绢。而且幼儿在操作过程中留意了卫生的问题，都能干净的完成。 #65211小班美术活动教案花儿爱喝水3 活动目标： 1、认真倾听音乐，情愿跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。 2、能依据教师的语言提示，把握自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。 活动预备： 钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。 活动过程： (一)玩耍导入，调动幼儿乐观性 1、幼儿依据教师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着教师走圆玩耍) 教师引用玩耍歌词跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好，请幼儿做出相应动作(引导幼儿生疏歌词内容，快速做出反响，在此根底上加以动作变化，如看谁先蹲下，鼓舞幼儿与教师一起说一说) 2、教师提示幼儿要为玩耍配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手(引导幼儿生疏旋律) (二)学习歌曲，引导幼儿演唱歌曲 1、教师范唱歌曲(引导幼儿生疏玩耍歌曲) 2、幼儿学唱歌曲 (1)教师大声领唱，幼儿小声跟唱(引导会唱的幼儿大点儿声) (2)幼儿自己演唱(引导幼儿用自然的声音演唱歌曲) (三)进展玩耍，边唱边做 1、教师请幼儿起立，与教师围圆进展第一轮玩耍(教师首先引导幼儿有秩序的玩耍，然后教师与幼儿一起唱跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好，表扬听指挥，唱的好，做的好的小朋友) 2、进展其次轮玩耍，教师更改为跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好(教师戴上小猫的头饰，提升幼儿玩耍的乐观性，强调认真听好最终一句口令的变化，引导幼儿快速做出反响) 3、进展第三轮玩耍，教师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家跟随他一起玩耍(引导幼儿体验与教师小伙伴玩耍的欢快，完毕后可请这名幼儿选出表现好的小朋友赐予嘉奖) 4、转变歌词和相应的动作进展玩耍。 (四)教师以玩耍形式完毕 教师带着幼儿到盥洗室，边唱边表演跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手。 三、户外活动： 1、体育玩耍: 小路弯弯 见领域活动指导P10。 2、分组活动：(见周规划表) #65207小班美术活动教案花儿爱喝水4 活动目标： 1、学习与教师或同伴进展好玩的唱歌问答，尝试仿编简洁的歌词。 2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声沟通的欢快。 活动预备： 阅历预备：事先教会一个幼儿演唱歌曲小鸡在哪里?。 物质预备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各假设干;亲子手册领域活动·小鸡在哪里?。 活动过程： 1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。 2、赏识与学习。 (1)教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。 教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来帮助找找吧! (2)教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿赏识。 教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。 提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么答复的?引导幼儿有节奏地答复：叽叽叽叽在这里。 3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。 (1)教师说问句，幼儿说答句。 (2)教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演答复。 4、分角色演唱。 (1)将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。 (2)幼儿交换角色分组演唱。 5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。 依据幼儿的音乐力气，鼓舞幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿娴熟后再将在这里依据名词仿编，如飞机对应的是在天上，小鱼对应的是在水里 活动延长： 1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。 2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。 三、户外活动： 1、体育玩耍: 网鱼 见领域活动指导P14。 2、分组活动：(见周规划表) #65194小班美术活动教案花儿爱喝水5 活动目标： 1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 活动预备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等假设干。 活动过程： 一、表达三只蝴蝶的故事，引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件秀丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，秀丽的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 美术活动教学案例