幼儿园中班科学教案四篇.docx

幼儿园中班科学教案四篇 第1篇、中班科学活动好玩的管子教案反思 活动目标：1、通过观看、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。2、愿意大胆探究试验，并依据结果总结出管子的特性。3、情愿在集体中表达自己的想法。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、各种各样的管子。2、试验材料：黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。3、每人一张记录表、笔。4、幼儿用书。活动过程：一、活动开头。教师：小朋友们这节课我们要来熟悉一样东西，看看是什么? (幼儿答复)教师：是的，这些管子呢，我们要来探究探究，看看这些好玩的管子它们有什么作用?二、根本局部。1、观看各种各样的管子，了解它们的多样性。(1)请小朋友每人拿一根管子，说说它的形状特点。教师：你们看到有哪些管子?(幼儿答复) 请你们每人选一个自己喜爱的管子看一看。(2)集体沟通各种管子的形状特点。教师：你观看的管子是什么样的? (幼儿答复)2、介绍试验材料，鼓舞幼儿大胆操作，并把自己的发觉记录下来。(1)教师出示一根管子，引导幼儿进展集体猜想。教师：桌上的东西能不能通过这些管子呢?(2)幼儿亲自试验得出结论并做记录。教师：请小朋友们试一试，并做好记录。3、集体沟通试验结果，并迁移原有阅历。(1)请幼儿边展现自己的记录表，边说说自己的发觉，鼓舞幼儿大胆表述。(2)通过沟通、比拟，产生疑问。教师：为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢?总结：假如管子口比物品大，物品就能通过管子;假如管子口比物品小，物品就无法通过。(3)帮忙幼儿迁移已有阅历，说说还有那些物体可以穿过管子。教师：请小朋友们想一想，平常生活中还有那些东西可以穿过管子呢?(4)总结管子的共同特性。教师：为什么很多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的? (幼儿总结，教师帮忙整理语句)4、帮忙幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。教师：你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处? (幼儿答复)三、活动完毕。教师：好的，今日我们熟悉了这些好玩的管子，知道他们的形状特点，特知道什么东西能进到管子里，哪些东西不行以，小朋友们在家的时候也要多擅长观看和发觉，并学会记录下来。活动反思：在“好玩的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探究、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开头，教师以吸管毛毛虫来做客并带着幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿留意力快速地集中起来。接着让幼儿自由观看、选择、初步熟悉管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜爱的管子认真看，它是什么外形，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观看、探究管子的特征。在观看中训练幼儿用一双面敏感和不断发觉的眼睛。孩子们从管子外形、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜爱管子的活动中，引发幼儿自主探究和交往，满意幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动力量。第2篇、中班科学活动冬天里的动物（冬眠）教案反思活动目标：1、通过嬉戏观看、比拟，了解冬天有的动物冬眠，有的动物仍在户外活动。2、鼓舞幼儿积极猜测，激发幼儿探究动物的兴趣。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动重难点：活动重点：让幼儿了解冬天有的动物要冬眠，有的动物仍旧在户外活动。活动难点： 激发幼儿探究动物的兴趣。活动预备：1、各种小动物的图片。2、幼儿用书。活动过程：一、活动开头。(引导幼儿观看冬季图片，激发活动兴趣。)教师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节? (幼儿答复)教师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗? (幼儿答复)教师：冬天有的动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有些动物整个冬天仍旧在户外活动。二、根本局部。1、幼儿依据已有阅历，进展分类。教师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍旧在户外活动呢?现在教师给小朋友们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。(幼儿观看图片并进展分类，教师进展讲解。)教师：好的，现在我们一起来看看毕竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?2、出示挂图，引导幼儿了解动物过冬的方式。教师：好了，刚刚我们简洁了解了冬眠的动物，那现在我们来认真观看图片上的动物是怎样过冬的。(发放幼儿用书，请幼儿进展观看比拟。)鼓舞幼儿发觉问题，稳固对一些常见的动物过冬方式的了解。3、教师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进展提问。教师：XX在冬天是冬眠还是仍旧在户外活动?哦，原来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。(通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)教师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的仍旧在户外活动，还有的动物用其它方式过冬，我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。活动反思：科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会剧烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。第3篇、中班科学活动勺子里的“哈哈镜”教案反思活动目标：1能通过观看、比拟，发觉不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探究、发觉的乐趣。2能认真观看和记录，并用清楚的语言描述勺子凹凸面成像的不同。3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。活动过程：（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。教师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的珍宝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的珍宝是什么呢？请认真听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。（二）引导幼儿用摸、看的方法比拟勺子的两面，发觉勺子的凸面和凹面。我的珍宝不是镜子，而是魔法勺子。你们认真看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？ 陈教师在每个小朋友的椅子后面预备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来1摸一摸勺子的两面有什么不同？现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法珍宝魔法勺子。现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。1介绍记录表的填画要求。引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。师：陈教师给你们预备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。2幼儿沟通记录的结果。师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？3教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而提醒魔法的隐秘：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。（四）魔法考试，稳固幼儿所得阅历。我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法珍宝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。活动反思：在整个活动中，小朋友表现出极大的积极性和自主性。他们发觉问题，查找问题的答案，这样的活动，培育小朋友良好的科学态度，让幼儿真正体验到发觉的乐趣，胜利的欢乐。奇怪好问是幼儿的特点，在活动中勺子虽是一件一般的用餐工具，可到了幼儿手中，却成了珍宝。我努力成为小朋友探究活动的支持者和引导者，使他们的偶然发觉变成深入探究，并鼓舞小朋友把他们的发觉与同伴共享。第4篇、中班科学活动野生动物老虎教案反思活动目标1、使幼儿初步了解老虎的形状特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。2、使幼儿知道老虎是宝贵的野生动物，教育幼儿要爱护它们。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、教学挂图老虎活动过程1、引导幼儿观看教学挂图上的画面，熟悉老虎的形状特征和习性， 提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进展观看并叙述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你观察过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜爱干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？2、引导幼儿争论老虎在森林里的作用。提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你可怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）我国有宝贵的东北虎，是国家一级爱护动物，可现在由于森林的削减，东北虎越来越少，我们要爱护老虎。3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”活动延长在美工活动中画老虎。活动反思科学教育对于幼儿科学素养的培育，科学思维的启蒙具有重要的作用。通过科学教育，可以使幼儿对四周世界中的事物有初步的正确熟悉。通过本次的教学活动，幼儿知道了野生动物老虎及其生活习性，初步培育幼儿对动物的喜爱的情感，激发幼儿对大自然的喜爱之情，通过图片的展现激发了幼儿的兴趣。