幼儿园大班音乐教案集(14篇).docx

幼儿园大班音乐教案集(14篇)幼儿园大班音乐教案集篇一 1、幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及aba构造和特殊的“叮“声消失的规律。 2、创编为打字机加油、放松的动作。 3、在嬉戏中体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 1、打字机的多媒体课件。 2、教师自制图谱。 3、幼儿参加制作“手抽纸“包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。 1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。 师：小朋友们看看，教师给你们带来了什么？ 师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下，好吗？ 2观赏音乐课件打字机。 师：请小朋友认真看，认真听。留意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿观赏音乐） 师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音） 师：还听到了什么？（叮的一声） 师：还有没有小朋友听到“叮“的声音？谁知道“叮“的声音是什么意思？原来打字机发出“叮“的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到其次行打字了。 3教师出示图谱，幼儿完整观赏乐曲。 师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。 我们再听一次音乐，“叮“的一声在什么地方消失？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作） 4分a、b段观赏乐曲，学习嬉戏动作，把握关键节奏和表现关键心情。 （1）教师带着幼儿用打字、拍手的动作把握节奏。 （2）教师让幼儿用小椅子代替打字机，再次把握节奏。 “为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，预备好了吗？“（玩嬉戏） （3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩“的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作） 5观赏两位教师合作的示范表演。 师：想不想让嬉戏更好玩一点？今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（协作活动的教师来到现场） 师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把“手抽纸“包安在头上） 师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等） 师：现在请我的打字机和我一起开头工作好吗？（完整示范合作嬉戏的动作方式） 6分角色随音乐表演。 师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商议：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的.小朋友先到教师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮忙当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，预备好了吗？我们一起开工啦！（合作嬉戏一次，交换角色再玩一次） 7再现幼儿活动场景，共同共享。 师：让我们一起来观赏一下今日活动里小朋友们的表现吧！（教师回放活动录像，组织幼儿观看。） 8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球“，活动完毕。 师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好方法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗？（教师组织幼儿整理场地） 刚开头的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正观赏乐曲的时间少了，观赏的深度不够了，教学反思九月份教学反思打字机教学反思。经过几次的试教对教案的反复修改最终最终成型。我先出示打字机的一系列图片然后进展简洁的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题打字机。然后是分段观赏，在分段观赏的过程中带着学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采纳教师指挥、学生观看的方法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。 本文扩展阅读：打字机（typewriter）是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带上，从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会移动纸的位置，以备打印下一个字。 幼儿园大班音乐教案集篇二 1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的.欢乐。 2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 课件、已学会儿歌小熊过桥 1、 谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。 2、 说儿歌，完整观赏歌曲。 教师范唱，幼儿拍手。 3、 随节奏说儿歌。 （1）教师示范随节奏说儿歌的方法。 （2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、 幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。 幼儿园大班音乐教案集篇三 1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚决、骄傲的情感演唱歌曲。 2、理解歌词内容，体验长大的骄傲，增加自信念。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等) (一)、熟识旋律 1、 播放歌曲磁带，教师引导幼儿观赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语) 2、连续观赏旋律，鼓舞幼儿随音乐节奏拍打身体的各个局部。(多遍) 3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐嬉戏。 鼓舞幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在屡次拍打中熟识旋律，并且感受乐曲的欢快。 (二)、理解歌词 1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师依据幼儿的答复复唱该句，以表示确定。 2、重点理解阳光雨露、培育、新枝叶等词，并出示图谱以帮忙幼儿理解。 (三)、学习歌词。 1、教师朗读歌词，幼儿观赏。 2、教师带着幼儿用坚决、骄傲的情感跟诵歌词。 (四)、学唱歌曲 1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。 2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进展表演，然后互换角色。 在唱歌活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，假如从头到尾没有变换方式，让幼儿进展屡次演唱，幼儿确定会失去兴趣，我在这次唱歌活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜爱随机变换多种演唱方式。在这周的唱歌教学小松树中，我随机用了一些好玩的方法，结果幼儿的演唱兴趣昂扬，能按不同的要求顺当又开心地完成了我教学活动。 唱歌活动小松树我分成了二个局部，在第一局部中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简洁的动作进展匹配。其次局部的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的心情，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出欢乐的感觉。 小百科：松树，（学名：pines）：是松科、松属植物。世界上的松树种类有八十余种，松树主要分为马尾松、油松、白皮松、罗汉松、华山松、大别山五针松、红松、赤松、黑松、黄山松、云南松、金钱松、樟子松、雪松等。 幼儿园大班音乐教案集篇四 大二班的孩子很喜爱音乐活动，他们有极强的仿照力量，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际状况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活阅历创编歌词，通过律动和打击乐器帮助稳固节奏音型，从认知、情感、力量三方面进展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。 表情歌 1、通过听音乐、看flash动画熟识歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。 2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。 3、掌×××××节奏型，并尝试创编新的歌词。 重点：在会学新歌的根底上尝试创编歌词和律动。 难点：把握×××××的节奏型。 自制多种表情图片、flash动画表情歌、各种打击乐器。 一、趣味性了解歌词。 1、出示表情图片。先出示快乐的表情图片，让幼儿观看后教师提问。 师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？ 小：他很快乐。 师：那你从哪里看出他很快乐啊？ 小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。 师：那你们也做一个快乐的面部表情给教师看看，好不好？ 小：好。 师：那教师再问问小朋友你们快乐的时候还会做什么呢？ 小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。 师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？ 小：他生气了。 师：那他生气的样子是怎么样的.呢？ 小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。 师：那你们给表演一下生气的表情给教师看看。 小：自由表演。 师：那你们生气的时候会做什么呢？ 小：拍桌子、跺脚。 2、熟识歌词。 教师介绍第一段歌词并学唱，提问： 师：小朋友们的动作还真多，教师欢乐的时候也喜爱做动作。我呀喜爱拍手（教边唱边拍）：“我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟教师一起来）看大家一起拍拍手。“ 让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提示幼儿用欢快、光明的声音演唱。比方说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情） 教师介绍其次段歌词并学唱： 师：那小朋友们生气的时候是不是常常这样啊：“我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。“ 让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比方说玩具被弄坏了的心情唱）。 教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词： 师：小朋友你们在歌里面听到欢乐的时候做了什么呀？ 小：拍手、唱歌（幼儿自由答复） 师：对了。我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那焦急的时候呢？ 小：哭、拍桌子（幼儿自由答复） 师：小朋友真棒。是我焦急，我焦急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我快乐，我快乐，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提示幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。 二、我们一起来学唱。 1、学唱歌词 教师带着幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提示幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。 让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。 2、依据不同的心情创编歌词和律动： 师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？ 小：跳、跑、拍肩。 师：那难过的时候呢？ 小：哭、捂着眼睛。 师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪慧。那好那我们就来把这些转变成歌曲好吧？ 幼儿园大班音乐教案集篇五 1.观赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的嬉戏中逐步学唱歌曲。 2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿态。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 5.体验自主替换歌词的愉悦心情。 音乐拾豆豆 一、感受歌曲的京剧韵味。 1.教师清唱引导幼儿观赏歌曲。 师：今日教师带来了一首歌，你们认真听一听? 2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。 师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑) 师小结：它们都是京歌。 3.了解歌词。 师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情? 豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗? 4.教师依据幼儿答复再次清唱每句歌词。 二、在“拾豆豆”的嬉戏中把握歌曲。 1.教师示范嬉戏玩法。 师：现在教师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它捡起来。 2.师幼一起玩嬉戏“拾豆豆”。 3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。 4.请几名幼儿一起做妞妞玩嬉戏。 师：妞妞是在哪一句歌词时开头拾豆豆的? 5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整嬉戏。 女小朋友顺时针转圈拾豆豆。 6.分成两组，完整嬉戏。 提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿态。 三、观赏山西民谣拾豆豆。 师：今日教师还预备了一首好听的山西民谣拾豆豆，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。 在教学过程中，我通过嬉戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和欢乐的心情。这个原始教案是依据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?教师要身临其境地根据歌曲的情感要求、风格特点进展范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;其次次范唱要节选个别乐句用比拟法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参加音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色嬉戏以此调动孩子们的积极性和主动性，到达预定的教学目标。第一局部，我让孩子们了解拾豆豆也是京歌。其次局部，学唱环节，是在角色嬉戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、光明的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发觉学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还协作小幅度的肢体动作，我发觉这样的效果非常明显，幼儿的留意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。固然在活动中也有缺乏的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。 幼儿园大班音乐教案集篇六 1.认真观看图谱，尝试进展简洁的队形变化。 2.创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的欢乐。 3.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 1.剪羊毛音乐，队形及动作变化的图谱一张。 2.幼儿已观赏过剪羊毛的音乐。 一、复习歌曲导入。 二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。 羊一开头不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？ 2.师示范第一段。 我是怎么表演的？（动作挨次、舞步、哪段音乐开头剪的） 羊在一开头可以做些什么动作？ 3.请局部幼儿表演。 三、看图谱学习第一段队形及动作。 1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真快乐，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。 变化了几种队形？你看懂了哪个？ 请一组孩子试试看。 2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？ 还是请这一组孩子表演。 3.另一组孩子尝试。 四、完整表演。 将第一段和其次段连起来表演。 1.大班幼儿对队形的变化已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进展的队列训练，幼儿特别感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力松散，但到了真正开头站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。 2. 要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开头就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形变化开展活动。 3.队形变化的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是由于在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思索。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开头的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。 4.过高估量了幼儿的力量。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的美妙愿景，于是总简单过高估量幼儿的力量，比方挪威舞曲中对孩子分乐句编动作力量的猜测、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作力量的猜测，再加上这次对幼儿按挨次走圆形力量的猜测，并且我还简单过高估量自己引导的力量，以为就算他们不会，就算活动中消失一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发觉自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克制这一缺乏，并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进展的一些活动，回忆一下自己的缺乏，在来慎重地思索新的方案。 5.另外，我觉得学会队形的变化当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹教师组织的剪羊毛活动胜利的地方。 6.开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进展了反思后，又对下次活动布满了盼望，我有些越挫越勇的感觉，盼望下周再组织一次，但又特别可怕面对再一次的失败。 小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。 幼儿园大班音乐教案集篇七 1、学习歌曲小海螺，进一步感知乐曲表现的欢愉快泼的情感。 2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。 3、感受音乐的欢快热闹的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 小海螺、音乐小海螺 一、引起兴趣 师：今日教师为大家请来了一位神奇佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索-小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多美丽啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（教师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。 二、观赏歌曲（意图：让学生通过认真的倾听及肢体语言，深刻的感受大海） 1、教师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今日我来邀请大家去漂亮的大海作客，你们情愿吗？ 2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓舞性总结评价） 3、播放歌曲小海螺（要求学生闭眼倾听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（欢乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝玩耍） 4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（光明、欢快） 5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜爱的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。 1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很无视故事内涵，以及在生活中幼儿较无视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克制困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。 2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感慨“这个故事太感人“ 了；其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现帮忙了幼儿联系生活。 3、师幼对话中教师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个答复我都能用总结、梳理等方法去回应，如“你想得很远“、“走过去有一片天“等，幼儿在回应中又引发了新思维。 幼儿园大班音乐教案集篇八 1、迁移手指、手影嬉戏阅历，把形物体创编歌词进展制造性演唱。 2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。 3、体验在集体中勇于自我表达的欢乐。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。 玩过手指手影嬉戏。 人手一件打击乐器 1、复习幸福拍手歌。 2、玩手指嬉戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们沟通、观赏。 取一种姿态，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飘舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。 教师与幼儿边说歌词边玩手指嬉戏。 3、熟识歌曲旋律，主动学唱。 幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。 幼儿练习，逐步做到边唱边进展手指表演。 变化手与手指的组合，创编新歌词。 由幼儿提出创编对象，教师参加共同探究其次段歌词。并对提出创编内容者拍手庆贺。 边唱边用动作表演 例如：“拍 拍我用 小手拍拍 拍“后面三个“拍“字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的.过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎， 我用小手拎篮子“，“拍拍， 我用小手拍皮球“等。 4、音乐活动小手歌。 教师：我们用小手除里能做很多事情，还能变出蝴蝶呢！ 幼儿边随音乐边唱小手歌边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。 教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？ 复习打击乐活动 幼儿园大班音乐教案集篇九 < 为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。进展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简洁的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培育幼儿身体各个部位的协作。 1、培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。 2、通过节奏练习进展幼儿手脑全都、身体的协调性。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的.欢乐。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 肢体各节奏的协作。 节奏条、录音机、磁带、打击乐器。 一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌谁在说话。 二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。 三、导入新课 1、播放乐曲，观赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。 2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼.的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。 3、加肢体节奏。 (1)、x x x xx x 重点是与音乐配肢体节奏。 (2)x xx x 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。 四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。 五、完毕、律动节奏拍拍。 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。 小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。 节奏变化为事物进展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。 幼儿园大班音乐教案集篇十 1、能跟随教师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。 2、唱好附点音符和休止符。 3、体验爱妈妈的情感。 4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 蜡笔人手一份，白纸。 (一)谈话导入： 1、每个小朋友都很爱自己的妈妈，现在就请小朋友来说说自己的妈妈。 2、幼儿争论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等) 3、师：小朋友说的真好，今日我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗?教师先来画一画我的妈妈。 (二)学唱歌曲 1、教师示范：边依据歌词内容朗读儿歌边画图。(步骤如下) (1)拿出小蜡笔点两下(唱：小蜡笔，咪里咪) (2)画一个圆的头(唱：画呀画，咪里咪) (3)画妈妈的头发(唱：画出我的好妈妈) (4)画眼睛(唱：咪里，咪里，画出我的.好妈妈) (5)画耳朵(唱：好妈妈，咪里咪) (6)画嘴(唱：笑哈哈，咪里咪) (7)画胸前的红花(唱：胸前开朵大红花) (8)画肩膀(咪里，咪里胸前开朵大红花) 2、提问帮忙理解歌词。 师：我拿什么来画妈妈?先画什么再画什么?妈妈的表情是怎样的?胸前怎样? 3、引导幼儿跟随教师边朗读边徒手画妈妈。(二遍) 师：现在请小朋友也来画一画妈妈。 4、教师示范演唱歌曲(有音乐伴奏)师：每个小朋友的妈妈长得都不一样，特殊是头发有明显的不一样，现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。 5、幼儿跟着琴声演唱。师：我们也来画一画自己的妈妈。提示幼儿留意唱好休止符和附点音符。(三遍) (三)分角色交换演唱。 1、先请男小朋友画，女小朋友唱。再交换。 2、请个别幼儿演唱。 (四)复习歌曲：好妈妈 1、让幼儿依据自己妈妈的外貌特征画妈妈。 2、为妈妈做力所能及的事情。 歌曲画妈妈 1=f 3550133035501.36?116?6?332 小蜡笔，咪里咪，画呀画，咪里咪，画出我的好妈妈 好妈妈，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前开朵大红花 5305301.133136? 咪里，咪里，画出我的好妈妈。 咪里，咪里，胸前开朵大红花。 妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计画妈妈活动时，我一开头把目标定位在鼓舞幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天预备时，我认真又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的时机不多，在上学期幼儿对人物正面画把握还不够抱负、且对人物各部位的比例把握也不够抱负，所以在本次活动中我进展了调整： 调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓舞作画力量强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。 调整二：依据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织力量)，接着请幼儿边描述边用动作呈现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对局部有肯定难度的动作进展重点范画与讲解，最终提出装饰与涂色要求。 在本次活动教学后，发觉：幼儿对人物的动态如何去捕获，如何用笔来表现有了肯定的了解，人物的身体比例也有了进一步地熟悉。准备，在进展我和我的朋友绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及反面的形态。 我的思索：幼儿的绘画技能的提高必需是循序渐进的，在把握了一样技能的根底上渐渐提高绘画难度，信任幼儿更简单承受并把握。 幼儿园大班音乐教案集篇十一 1、通过观赏民歌“花儿”，感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。 2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。 3、尝试用自制乐器葫芦为“花儿”伴奏，进一步体会“花儿”旋律的特点。 4、培育幼儿对民族音乐的爱好，激起对家乡和少数民族的热爱。 1、活动前，让幼儿观看“花儿演唱会”、家乡风景及特产等图片，了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱“花儿”奠定根底。 2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备dvd碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。 1、教师穿民族服装进进活动室，引进课题。 师：我今日穿这么美丽的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”，这首民歌的名字叫左面是黄河右面是山，现在请小朋友们认真听。 2、教师演唱花儿左面是黄河右面是山第一遍，同时播放黄河及羊皮筏子的dv画面。 发问：从这首歌中，你听到了甚么？想到了甚么？（幼儿讲感受，教师可引出歌词。） 3、幼儿与教师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。 4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与教师合作演唱（教师唱前面三句歌词，到衬腔“普噜噜”请幼儿帮唱）。 5、请助理教师演唱左面是黄河右面是山，幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。 6、小结：我们今日听的这类歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北独特的一种民歌，有对唱、领唱、齐唱等情势。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广阔少数民族地区。 7、播放mtv，完全观赏歌曲。 1、播放mtv让幼儿再次观赏“花儿”左面是黄河右面是山。 师：我们上一次唱了家乡的黄河和山，家乡还有许多的特产、小吃，让我们都来夸一夸。 2、出示牛肉面的图片，请幼儿依据已有阅历并结合图片从颜色、味道、品种、形状几方面讲一讲牛肉面。 3、重点引导幼儿从颜色进手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，萝卜、牛肉面白等。 4、教师做填词范唱：红红的辣椒（嘛）噢哟。 5、与l导幼儿尝试填词并演唱。 如：绿绿的香菜（嘛）噢哟；白白呀萝卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢哟。 6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。（请一名教师伴奏） 7、小结：小朋友们刚刚编的词很有特点，用歌声唱出了我们家乡兰州的漂亮。 1、出示家乡的特产葫芦，教师简洁示范演奏方法。 让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。 2、请幼儿自由选择角色，分4组进展表演。3个小组幼儿演唱花儿（其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔），1个小组幼儿伴奏。给部份男孩戴上小白帽。 3、幼儿分小组练习，教师指导后，幼儿按角色整体表演唱2遍。 4、幼儿分男女情势进展对唱，部份幼儿连续伴奏。 在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具，如：头巾、扇子等，让幼儿自己学习合作表演。 幼儿园大班音乐教案集篇十二 1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的构造，体验演奏活动中合作的欢乐。 2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步把握看指挥演奏乐器的方法。 3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步把握看指挥演奏的方法。 乐器、图谱。 一、熟识音乐 1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？似乎在干什么？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的、名称及内容。