幼儿园中班上学期音乐教案详案《夏天的雷雨》.docx

幼儿园中班上学期音乐教案详案夏天的雷雨_幼儿园中班教案详案范文 设计思路： 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了喧闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。 歌曲夏天的雷雨是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的根底。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句构造一样为幼儿学习、记忆歌词供应了可能;歌词中的拟声词一闪闪、轰隆隆、哗啦啦可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的兴趣，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标： 1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3.了解夏天的雷雨和闪电。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨 2.在活动前引导幼儿观看过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1.播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 2.提问：这是什么声音?发生了什么事? 3.请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。 (帮忙幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。) 二、观赏、熟识歌曲 1.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。 2.再次播放音乐录音后，用教师问一问，幼儿答一答的句式，帮忙幼儿熟识歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮?幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3.幼儿 以问答方式朗读歌词。 三、演唱歌曲 1.教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。 2.播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 留意：(1)唱一闪闪哗啦啦时，用洪亮的跳音。 (2)唱轰隆隆时，声音要大而有力。 (3)幼儿演唱歌曲23遍。 四、表演歌曲 1.请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的闪电、打雷、下雨的动作。 2.幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。 3.引导幼儿有表情地演唱。 (两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。) 教学反思 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。!出自:屈老.师!形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 幼儿园中班上学期音乐教案详案天生一对 设计思路阐述 纲要指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注意用提问的方式激发幼儿热忱，且能有效回应幼儿。 活动目标 1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。 2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。 3.进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进展肢体创意表达。 活动重点 能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。 活动难点 尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。 活动预备 音乐、ppT、手环 详细流程 一、回忆绘本，引入音乐情境 1.播放音乐：我们听着音乐随便的玩一玩吧。 2.他们是谁呀? 3.两个好朋友平常是怎么样的?(你挨着我，我挨着你，两人会说静静话) 二、感受音乐，结合语词感知音乐细节 1.瞧瞧，今日他们要去哪里呀? (鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参与天生一对的舞会。) 2.舞会上固然要有奇妙的音乐了。 3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特殊好玩的词，我们把它找出来。(kiyomi) 4.播放音乐：找到了吗?我们一起来试一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi)表示什么意思?回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀?(打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作) 5.我们来看看，它们究竟会怎么来跳?现在我要把它们变出来了哦。(出示右手手势-长颈鹿小姐)咦，这是谁呀?快跟它打个招呼吧。(出示左手手势-鳄鱼先生)咕噜咕噜变这又是谁呀?它们要预备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。 6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作?(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等) 7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变预备好。(左右两边的幼儿可相互做动作)播放音乐 8. 重点争论并反复感知B段的细节变化。 (抱紧你 抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试) (1)我们也跳了舞了，那么，我们刚刚听了抱抱有什么不一样呢?(有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时教师可用动作引导) (2)那有几个抱抱你(这么多答案，可怎么办?有什么好方法吗?(播放音乐时候用手指来提示)那就再来一次吧，你们肯定要数好哦。(我们用自己的方法解决了，给自己鼓鼓掌吧。) 9.那么抱完后，是什么啦?教师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮助，好不好?喜爱你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次 10.师幼互动表演(教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲切互动后的情感体验，鼓舞幼儿表达自己的感受) (1)现在李教师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢? (2)我们来玩抱一抱的嬉戏(这位鳄鱼先生似乎有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样?)(教案出自：)(我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚刚长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧?所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样?很难过) (3)现在我又要变了，我情愿来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的(请三位幼儿)那我们一起来玩亲亲你的嬉戏吧。你想让我亲你哪里呢?你想亲我哪里呢?你们觉得我们俩是不是天生一对呀?(击掌) 11.两两结伴站姿进展随乐嬉戏。(鼓舞表情眼神有照应的天生一对) (1)我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳天生一对舞。 (2)播放音乐再一次嬉戏 (3)天生一对的舞跳得棒不棒?李教师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。 三、嬉戏：找舞伴 1.看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参与舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。 2.看，多美丽的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手静静的藏在你的身后，(教案出自：)我把手环放在你们的手心，然后你们快速的戴在你的右手上。(中班的孩子应当知道右手是哪只吧)音乐开头后，边走边去找和你颜色一样的手环，成为你天生一对的舞伴。 3.教师发入场券(把眼睛闭上哦，这是个小隐秘。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期盼待会儿谁会成为你的舞伴呢。) 4.播放音乐：预备好了吗?(音乐完毕后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契) 5.我们找一个跟你手环颜色不同的，相互交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢? 6.播放音乐，音乐完毕后摆一个造型，面对客人教师(美美的、萌萌的、帅帅的)，问问客人教师我们是不是天生一对呀?现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。 设计意图 回忆长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。 让幼儿感知音乐中的神奇词，绽开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。 重点争论并反复感知B段的细节变化。(抱紧你 抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试)教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。 用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参与舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。 幼儿园中班上学期美术教案详案献给妈妈的爱 设计意图： 三八节接近，为了在活动室环境中营造节日的气氛，让孩子们感恩妈妈平日对自己的关爱，特在本周美工区中创设这一活动内容。结合中班孩子的年龄特点和节日特点，培育幼儿的审美情趣，使孩子们体验动手操作带来的愉悦。 活动内容： 给妈妈的祝愿 活动目标： 能用剪贴，绘制的方法大胆制作心愿卡。 探究过程： 周二活动投放材料：(8人)彩笔、彩纸、彩绳、剪刀、胶棒等 活动前，以谈话的形式向孩子们介绍本次活动;三八妇女节是妈妈的节日，平常妈妈照看我们已经很辛苦了，小朋友想一想，这一天我们做什么礼物送给妈妈呢?鼓舞孩子们相互说一说自己妈妈的喜好，引出制作心愿卡。 在本次活动中，发觉孩子们的制造力量还不是很足，许多东西画不出来，内容也比拟单一，简单受限制，设计的形状都差不多，没有新意。由于当时没有给孩子们供应外形各异的贺卡供借鉴，导致了孩子们缺乏制造的空间，所以制出的成品效果并不是很好。于是我们开头思索怎样让孩子们的贺卡变得新奇一些。课后我们开头收集各种外形的贺卡，作为其次次活动的材料预备。 周二作品图： 周三活动投放材料 ：(16人) 新增加了硬纸片、成品贺卡等 活动前考虑到本次活动幼儿参加的人数较多，操作材料较少等因素，于是对孩子们进展了分组，(教案出自：.教案网)经过观看发觉，动手较强的孩子对制作活动兴趣很高。能依据成品贺卡设计出自己的作品，做出的贺卡外形各异很是美丽，但是有些孩子拿着纸剪来剪去，剪不出形时就不知所措，失去了兴趣，拿着纸和旁边的小朋友玩别的嬉戏了。依据这种状况我们就重新进展了分组，让力量强的带动力量差的一起剪贴，李欣芮小朋友还把纸对折后剪出两个圆形，帮忙不会剪圆形的小朋友，教师准时提出了表扬，让孩子们知道，小朋友遇到了困难可以和自己同组的伙伴帮助。 周三作品图： 周四活动材料投放：(全体幼儿)教师自制作品一例、自制流程图一张。 活动前教师出示自制作品说：这是教师给自己妈妈做的一张心愿卡，上面画的是我对妈妈想说的话，请小朋友看看说说，我的心愿卡是怎样做成的。引导孩子们在彩纸上画出自己喜爱的轮廓形状，再在轮廓图上画出自己想表达的心愿，可以请教师代笔把想说的话帮助写在上面。活动中多数孩子说出了自己对妈妈的祝愿，由于在本次的活动中教师也以角色的身份参加其中，在教师的带动和鼓舞下，多数成品都很完善，和孩子们动手把心愿卡贴在展现区上制成了心愿树，预备其次天的三八节给妈妈们一个惊喜。 周四作品展： 本次活动在一句句的祝愿声中完毕，回忆本次活动发觉，孩子们根本能遵守活动规章，但是缺少长久性，许多时候需要教师不断地提示和引导，才能完成手工操作内容，缺乏肯定的自信念，总认为自己不能单独完成任务，有很强的依靠心理，活动中很多孩子做做停停，制作过程中带有很多的不确定性，自主性学习得不到很好的进展，针对消失的这些问题，我们教师利用孩子们喜爱表扬的这一特点，准时适当的给与一个微笑，一句确定的表扬，一个满足的点头，逐步消退他们的依靠心理，从而提升他们自主操作的信念。信任在教师的鼓舞下，孩子们的动手操作力量会逐步提高! 中班上学期音乐教案详案藏起来 教材分析及设计意图： 依据幼儿园活动整合课程，中班上学期主题活动最棒的我中，让幼儿观看自己的身体，了解自己的身体和别人有不同之处，而且在进入中班后，幼儿对自己的身体非常的奇怪，比方对自己的眼睛、鼻子、嘴巴特殊的感兴趣。本次活动我主要让幼儿通过音乐嬉戏感受身体部位的特点，并体验藏起来的神奇和被找到的欢乐，情愿参与音乐嬉戏，并情愿和自己的好朋友合作嬉戏。 活动目标： 1.感受歌曲幽默，诙谐的曲风，在嬉戏情境中感受歌曲中身体部位藏起来的神奇和被找到的欢乐。 2.尝试将藏起来和消失用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。 3.情愿合作和交往，感受同伴一起嬉戏的乐趣。 活动预备： 藏起来儿歌、碰铃、伴奏藏起来。 活动重点： 能边听音乐，边唱儿歌并能依据歌曲藏一藏自己的身体部位。 活动难点： 感受歌曲的幽默、诙谐，情愿和同伴合作嬉戏。 活动过程： 一、嬉戏导入。 1.嬉戏：我说你找。 (1)教师：走走走，走成一个圈，教师带幼儿围成一个圈，请幼儿坐下来。 (2)教师说身体的部位，幼儿找，教师：来来来、找一找、耳朵幼儿找到自己的耳朵，教师依次引导幼儿找到自己的眼睛、鼻子等身体的各个部位。 2.嬉戏，我说你藏。 (1)教师：我把眼睛藏起来，谁都看不见，现在眼睛又消失，啦引导幼儿藏一藏自己的眼睛，(教师依次引导幼儿藏一藏自己的身体部位)。 (2)教师说儿歌再次引导幼儿用不同的方法藏一藏自己的身体部位。 二、完整观赏音乐，引导幼儿做音乐嬉戏。 1.请幼儿完整的听儿歌藏起来。 教师：刚刚我们听了一首儿歌藏起来，儿歌里先藏了什么，后藏了什么?教师引导幼儿回忆儿歌。 2.再次听儿歌，并引导幼儿边做动作边唱儿歌。 3.找朋友，藏一藏。 (1)藏给朋友看，引导幼儿边听儿歌，边找到自己的好朋友，(教案出自：)并藏一藏自己的身体部位，给好朋友看一看。 教师：你们刚刚是藏给教师看，现在请小朋友藏给自己的好朋友看。引导幼儿和自己的好朋友找到一块空地，边唱儿歌边自己藏一藏给自己的好朋友看。 (2)帮朋友藏一藏，引导幼儿帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友。 教师：现在，请小朋友帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友，再帮朋友藏一藏。(3)再次嬉戏。 教师：刚刚，小朋友在帮自己的好朋友藏的时候，有发觉什么问题吗?请小朋友在找到空地的时候，听儿歌，边唱边帮小朋友藏一藏，并再听到碰铃的声音时，换一个好朋友，藏的时候留意安全。(教师引导幼儿再次嬉戏)。 三、活动完毕。 1.引导幼儿围成一个圈，教师总结。 (1)教师：走走走，走成一个圈。引导幼儿跟在教师的后面围成一个圈。 (2)教师：刚刚，小朋友都能帮自己的好朋友藏一藏，并可以边唱儿歌，边做嬉戏，(教案出自：)那我们除了可以藏儿歌里的身体部位，还可以藏那些身体部位呢?先和幼儿商议还要藏的身体部位，并确定要藏的挨次。 四、活动延长。 1.播放伴奏藏起来，请幼儿再确定要藏的内容和挨次后，边听音乐，边唱儿歌，将自己的要藏的部位一起藏一藏。 2.教师：今日，我们一起进展了藏一藏的嬉戏，小朋友能听清教师的要求，并边唱儿歌，边藏一藏自己的身体部位，小朋友也可以帮爸爸或者妈妈藏一藏哦!引导幼儿回家后和自己的爸爸妈妈一起唱儿歌，玩一玩藏一藏的音乐嬉戏。 幼儿园中班上学期音乐教案会动的身体 活动目标： 1、在音乐嬉戏中感知歌曲我的身体真好玩，初步学唱歌曲。2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。 重点：在嬉戏中感知歌曲我的身体真好玩。 难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。 活动预备： 1、幼儿阅历预备：学会我的身体真好玩的儿歌。在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的熟悉。2、环境与材料预备：录音机、钢琴 活动过程： 去小木偶家做客小木偶动动音乐门铃屋顶花园舞会 一、去小木偶家做客节奏：今日去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车动身吧！（幼儿介绍小手的本事）火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最终再穿过一片森林，当心不要落伍哦！教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿依据音高和节奏做动作。 （说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。） 二、小木偶动动 1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。小木偶开门啦（教师扮演小木偶）小朋友，你们好！欢送来到我家做客，我为大家预备了一件礼物，一支好玩的木偶舞（教师跳木偶舞）2.我刚刚跳舞的时候身体哪些地方动了呢？（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）3.进一步感知歌曲旋律小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲我的身体真好玩。） 三、音乐门铃 1.复习儿歌教师告知我你们学了一首儿歌我的身体真好玩你们能把这首儿歌送给我吗？预备好了吗？（说明：通过已有阅历的呈现，为下环节学唱歌曲做预备。）2.填词唱歌重点提问：（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声唱歌）（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）引导语：木偶录音机开头录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！（说明：以嬉戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。） 四、屋顶花园舞会 1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有很多得意的小鸟，请你们用美妙的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，掌握自己的声音。）2.花园到啦，现在我宣布舞会开头啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿仿照木偶的动作跳舞）3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告知我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，教师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。） 活动评析： 此次活动以嬉戏的形式进展，以去小木偶家做客为主线，通过坐音乐火车-小木偶家的音乐门铃-跳跳木偶舞-录制新门铃-乘电梯去屋顶花园舞会这一系列的情景，让幼儿感知我的身体真好玩这一乐曲。活动的嬉戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的进展需要，也使整个音乐活动生动、精彩。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班上学期音乐教案详案夏天的雷雨”一文，盼望“幼儿园中班上学期音乐教案详案夏天的雷雨”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园音乐教案详案专题！