幼儿园中班心理健康教案：熊二的心事.docx

幼儿园中班心理安康教案：熊二的心事对于幼儿来说，最适宜的倾诉对象应当是亲人、同伴。3-6岁儿童学习与进展指南也有具体目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢快或求得劝慰。针对这些状况，我将绘本大熊有个小麻烦改编成熊二的心事，以此为载体，设计了一节心理安康活动。帮助孩子查找一个“倾诉“的替代品-“软棒娃娃“，让孩子们在不欢快的时候能有个“人“听他说说心里的难过、委屈，形成一种乐观的心情情感体验，渐渐养成乐观乐观的生活态度。【活动目标】1在故事情境中了解“倾诉“是调整心情的好方法。2情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成乐观乐观的生活态度。【活动预备】1故事PPT及熊二玩偶。2活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。3创设倾诉的情境：心情话吧。【活动过程】导入师：(出示熊二不欢快的玩偶)这是孩子们宠爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想帮助它吗?想怎么帮它?师：熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!(利用不欢快的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子帮助“熊二“的愿望，同时进展幼儿发散性思维。)在故事情境中了解“倾诉“是调整心情的好方法1表达故事，了解故事情节。教师播放PPT表达熊二的心事。2小图标梳理故事内容，了解“倾诉“的重要。小结：熊二最终说出了自己不欢快的事儿，所以变得欢快。(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟“倾诉“最重要，知道遇到不欢快的事时要倾诉。)对自己的软棒娃娃倾诉不欢快的事1师：你有什么不欢快的事儿吗?请一至两个小朋友说一说。2到“心情话吧“里对自己的软棒娃娃说说让自己不欢快的事儿。(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的“力“，在顿悟中转变认知构造乃至心理构造。)结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法1师：遇到不欢快的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢?2出示图示-让心情变好的其他方法。小结：原来，当我们遇到不欢快的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋心情就会好一些。(归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。)完毕活动把这些好方法告知同伴儿们吧!(将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，表达同伴学习的优势。)附故事熊二的心事熊二遇到了一件不欢快的事儿，期望能够找到一个朋友听它说说自己的心事儿。它观看一只小鸟停在树枝上。熊二说：“我能不能打搅你一会儿?我有一件不欢快的事“我送你一对翅膀吧。“没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。“啊“熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。熊二走着走着，观看了一只小猪。熊二说：“我有一件不欢快的事，我能不能“我送一个抱枕给你。“小猪也没等熊二把话说完，就将抱枕递给了熊二。“啊“熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走。熊二走着走着，观看了一只长颈鹿。熊二说：“我有一件不欢快的事，我能不能“我送你一辆玩具汽车吧。“长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。“啊“熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走了。熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：“我有一件不欢快的事，我能不能“我送你一块蜂蜜蛋糕吧。“小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。“啊“熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步连续往前走了。熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一*坐在地上，长长地叹了一口气。这时候一只小猴子走来了，它问：“熊二，你怎么啦?“熊二说：“我有一件不欢快的事儿，可是没有一个人情愿听我说。“我情愿听呀，你有什么不欢快的事情呢?“熊二说：“我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。“小猴子说：“就这件事吗?好办，我去帮你找回来。“说完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：“是这个软棒娃娃吗?“熊二欢快得合不拢嘴了：“呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。“小猴子说：“不用谢。“小猴子问熊二：“你为什么这么宠爱这个娃娃啊？“熊二说：“这个娃娃是我亲自用软棒做的，寻常我遇到不欢快的事儿就宠爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。“哦，原来是这样啊！“