幼儿园小班《小熊过桥》教案（11篇）.docx

幼儿园小班小熊过桥教案（11篇）幼儿园小班小熊过桥教案 篇1 活动目标 1、练习在25厘米高的平衡木上行走。 2、知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。 3、学念儿歌，初步了解故事内容。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。 重点难点 1、把握走平衡木的要领。 2、遵守活动规章。 活动预备 平衡木 小熊头饰 报纸球。 活动过程 1、教师翻开教学大书，引导幼儿观看画面内容，叙述故事，朗读儿歌。 2、教师引导幼儿观看小熊是怎么样过桥的。 教师示范走平衡木，告知幼儿要领。 熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。） 教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮忙幼儿明白走平衡木的要领。 3、鼓舞幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。 4、组织幼儿排队走平衡木，顺当安全走过后拿苹果【报纸球】吃。 5、教师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的心情。 教学反思 这是一个以安康教育为主的教学活动。通过嬉戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的把握了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。 依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我预备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到预备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好屡次才能把握根本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就把握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的嬉戏环节，小朋友心情更加兴奋，活泼，在开心的摘苹果活动中完毕了嬉戏。 在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的根本动作都把握较好。到达了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇2 活动目标： 1、能在高 25cm ，宽 15cm 的平衡木上走。 2、通过好玩的情境，感受体育嬉戏的欢乐。 3、逐步养成英勇、不怕困难的品质。 活动预备： 平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。 洋娃娃和小熊跳舞的音乐磁带。 活动过程： 1、预备活动-洋娃娃和小熊跳舞。 （1）出示洋娃娃，告知幼儿洋娃娃有很多好朋友，都是得意的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？（2）放音乐洋娃娃和小熊跳舞，教师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在教师身边自由地跳一跳。 2、.嬉戏活动-小熊过桥。 （1）介绍嬉戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。 （2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观看。 （3）争论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。 （4）幼儿再走一次平衡木，教师站在一旁重点帮忙个别较胆小的幼儿。 （5）幼儿屡次练习走平衡木过小桥。 3、放松活动。 教师带着幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。 评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇摆的幼儿。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇3 意图： 动画和图片是幼儿宠爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及漂亮的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，进展其语言表达力量和制造想象力量，同时协作表演动作，鼓舞幼儿大胆表现自己。 活动目标： 1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。 2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。 3、培育幼儿认真观看角色大胆表演动作的兴趣。 活动预备： 小熊过桥的动画视频歌曲、有关图片及头饰。 活动过程： 1、动画引入，激发幼儿兴趣。 （1）通过动画情景，让幼儿答复你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师依据动画情景表演小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。 （3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。 2、利用图片学习儿歌。 （1）引入儿歌第一段。 教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗读儿歌第一段。 师：“请小朋友听一听教师刚刚表演的是怎么一回事。” 通过提问帮忙幼儿把握儿歌内容。 学习第一段，鼓舞幼儿创编表演动作。 （2）学习儿歌其次段。 提问：“小熊叫妈妈帮助了，假设你是熊妈妈，你会怎么帮忙它？” 请幼儿开动脑筋，想方法帮小熊过桥。 教师正面评价，鼓舞孩子大胆想象。 师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？” 教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗读儿歌其次段， 通过提问帮忙幼儿把握儿歌内容。 引导幼儿创编动作。 幼儿先集体朗读整首儿歌再分组竞赛朗读。 3、力量提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。 活动延长： （1）请幼儿在表演区连续表演儿歌（小熊过桥） （2）请幼儿在熟识儿歌的根底上学习歌曲小熊过桥。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇4 活动设计背景 依据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌小熊过桥。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只英勇小熊的形象，内容好玩，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮忙幼儿理解儿歌内容，特殊是帮忙幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿依据小熊过桥的心情变化较有表情地朗读儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经受导入活动，唤起幼儿原有过桥的阅历；接着再借助flash中形象生动的画面帮忙幼儿理解儿歌内容；最终通过听教师朗读、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参加活动的积极性，培育幼儿仔细倾听、大胆表达的良好习惯。 活动目标 1、 喜爱参与儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和美丽。 2、 能够背诵儿歌的内容。 教学重点、难点 1、 理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能依据小熊过桥的不同心情较有表情地朗读儿歌。 2、 能仔细倾听同伴发言，知道遇到困难要英勇面对，有英勇的精神 活动预备 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图 学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰 活动过程 （一）以提问走独木桥的经受引入活动，唤起幼儿原有过桥的阅历，激发幼儿的学习兴趣 师：前天，我们在饭后漫步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？ （二）通过观看flash，帮忙幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和美丽，启发幼儿大胆表达自己的想法 师：今日有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？ 1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？ 2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳） 3、谁来帮忙它了？鲤鱼是怎么帮忙小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友沟通一下。 4、最终怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？ （三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗读儿歌 1、教师有表情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。 2、教师结合挂图再次有表情地朗读儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓舞幼儿争做英勇的孩子 3、师幼结合挂图共同朗读儿歌。 4、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌。 （四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式完毕活动。 师：小熊过桥心情很快乐，它真是个英勇的孩子。我们回班庆祝一下吧。 （五）活动延长： 1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗读 2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓舞幼儿用夸大的动作、表情表演儿歌 附儿歌： 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 “妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫： “小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇5 小熊过桥是一首布满着童真童趣的儿歌，叙述一只小熊从可怕过桥到最终通过鲤鱼的鼓舞，自己努力英勇过桥的过程。因此，我盼望通过这节课，让幼儿养成良好的习惯，学会在遇到困难时要先自己想方法，不能什么事情都依靠别人;别人有困难时，也要尽自己的力量去帮忙他们。 活动中，为了加深幼儿对儿歌的印象，让幼儿更好地学习、理解儿歌，我先以播放视频让幼儿初步熟识儿歌，然后在出示了相应的挂图叙述儿歌的内容，让幼儿进展理解。在活动中按肯定的节奏和口吻朗读儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。孩子在初步学习的根底上我还在局部词语上给儿歌配上了相应的动作。但在活动的过程中，幼儿把握的状况还是不够抱负，一节课下来，多数幼儿还是不能较完整的朗读儿歌。 在整节教学中，我在结合挂图讲解儿歌内容的环节中，用的时间较多，使幼儿发言的时机较少，让整个环节上呈现出教师为主动幼儿为被动的现象。纲要指出，孩子是学习的仆人，我们应当要转变角色，让他们成为学习的仆人。因此，在以后的教学活动中，我要吸取教训，把孩子作为主体，自己成为导体，让幼儿真正的做一个学习的仆人。 在这次的教学过程及课后多位教师的讲评中，我熟悉到了自己的缺乏点和需要改良的地方，因此，我会不断的反思，吸取教师们赐予的珍贵意见，争取更大的进步。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇6 在本次活动中还是消失了一些问题。现反思如下： 首先，在预备上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中消失了答非所问的状况。我是用了彩色积木拼搭出了细瘦长长的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？”孩子们答复是一条彩色的桥。 解决方法：为了避开这样的状况，预备上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，正好可以利用。 其次，在提问上还是局限了孩子们的想象力量。开头告知大家小熊要去奶奶家，并直接叙述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想象。“小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会帮忙他？”“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说”一个提问一个陈述都是比拟生硬的，假如能结合实际生活可能效果会更好。 解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会帮忙他？”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照看他？”，孩子们会很简单地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说”可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？”那孩子们可以自由地想象叙述，教师在这局部可以归纳，整理成歌词里的话。 再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。 解决方法：可以事先预备好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就可以用心地表演了。 最终，由于本次活动是作为教研课展现的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很可怕的事情，假如遇到了我们该怎么办？”时，孩子们结合自己的生活情境，经受地比拟少，叙述地更少，局限太大。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇7 活动目标： 1、感知、理解儿歌的内容。 2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。 3、有自信、英勇、不怕困难的精神。 活动预备： 1、有走独木桥的阅历 2、课件 3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 活动过程： 一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。 二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。 1、教师有表情的完整朗读儿歌，幼儿观赏。 2、依据图片学习儿歌。 A、教师依据幼儿的叙述出示相应的图片。 B、学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别可怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。 三、朗读儿歌，创编动作。 1、集体朗读儿歌。 2、加上动作和表情。 四、分角色表演。 五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。 教师：你们喜爱小熊吗？为什么？ 六、：唱一唱歌曲小熊过桥由于有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。 活动反思: 1、本次活动屏弃了以往传统的教师教，幼儿学的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。 3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。 4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐 幼儿园小班小熊过桥教案 篇8 设计思路： 我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的.动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样称赞小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的奇怪，促使他们认真观看学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。 这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动比照，萌发幼儿顽强、英勇的共性。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达力量，而且还为幼儿积存了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，力量和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。 活动目标： 1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。 2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要英勇、自信地克制困难。 3、知道在别人遇到困难时应当鼓舞帮忙，而不嘲笑。 活动预备： 阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。 物质预备：课件小熊过桥、小熊一个。 活动过程： 1、谈话，引起幼儿兴趣。 教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称） 2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。 教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？ （2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？ （3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？ 3、教师教幼儿学习儿歌小熊过桥 4、争论：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿答复，教师总结。 5、嬉戏：走独木桥。 活动延长： 在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。 活动反思： 小熊过桥这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进展理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进展叙述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮忙幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观看争论，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克制，别人遇到困难应鼓舞帮忙的道理。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇9 活动目标： 1、熟识歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、熬炼幼儿的胆识，增加克制困难的信念，克制依靠他人的心理。 3、尝试运用不同的形式演唱歌曲。 4、培育团队精神，增加相互间的合作力量。 活动预备： 1、幼儿已学会儿歌小熊过桥。 2、队形训练。 3、音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。 活动过程： 1、嬉戏，引导幼儿回忆已有的阅历。 师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了 2、幼儿在熟识歌曲旋律的根底上，初步学唱歌曲小熊过桥。 观赏歌曲。 师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起观赏吧！ 感受歌曲的节拍。 师：宝宝们，现在让我们感受一下小熊过桥的节拍。 边看课件边唱歌。 课件所起作用：视听结合，引起幼儿的兴趣，并可以依据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的进展。 （用各种方法分别引导学唱） 3、尝试运用不同方式练习演唱歌曲。 接唱；一边唱、一边打节奏。 4、音乐会。 师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗? 、完毕局部。（可以播放课件，以起到首尾照应的效果） 师：宝宝们，她们正在进行歌舞联欢会，邀请我们参与呢。我们现在就去吧！ 幼儿园小班小熊过桥教案 篇10 活动目标： 1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。 2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。 3、培育幼儿认真观看事物和乐于助人的习惯，逐步养成英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。 4、理解儿歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、能细致的观看画面，大胆的表述对儿歌的理解。 活动预备： 1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。 2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。 3、录音磁带 活动过程： 一、 谈话，引起幼儿兴趣。 师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。） 【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平常的生活阅历回忆了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参加活动的兴趣。】 二、 结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。 （师边念边有序地向幼儿出示相应的图片） 提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？ 【设计说明：初步观赏，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过观赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合教师供应的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿仔细倾听的好习惯。】 三、观赏配乐儿歌朗读，理解儿歌内容。 提问： 1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？ 2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？ 3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？ 4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼观察小熊过了桥，乐得怎么样？ （幼儿在答复相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。教师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。） 四、教师有表情地完整地朗读、表演儿歌，幼儿观赏。 五、朗读儿歌，创编动作。 （集体朗读儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。） 六、尝试分角色表演。 （教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。） 七、在观赏小熊过桥的歌曲中完毕本次活动。 附：小熊过桥儿歌 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇， 有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢， 走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫， 桥下流水哗哄笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 河里鲤鱼跳出水， 对着小熊高声叫： “小熊，小熊，不要怕， 眼睛向着前面瞧。” 一二三，走过桥， 小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 幼儿园小班小熊过桥教案 篇11 设计意图： 现在都是独生子女多，家里比拟娇惯，孩子面对逆境的力量与人相处的力量都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于承受，本次活动小熊过桥内容比拟生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比拟简单承受能在不知不觉中对幼儿进展英勇教育，并让幼儿学会关怀帮忙逆境中的同伴，进展道德品质的培育。 一、活动目标： 1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。 2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 二、活动预备： 课件、已学会儿歌小熊过桥 三、活动过程： 1、 谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。 2、 说儿歌，完整观赏歌曲。 教师范唱，幼儿拍手。 3、 随节奏说儿歌。 （1）教师示范随节奏说儿歌的方法。 （2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、 幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 四、延长活动： 学习歌表演。