幼儿园小班数学教案《圣诞礼物》.docx

幼儿园小班数学教案圣诞礼物 幼儿园小班数学优秀教案圣诞礼物 幼儿园小班数学优秀教案：圣诞礼物 设计意图： 在小班，我们常常觉察幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过生动、好玩的玩耍，让幼儿轻松便捷地理解并把握上下、里外等方位词。 活动目标： 1在玩耍中理解并把握方位词“上下“里外“。 2乐观参与，大胆表达，体验玩耍活动的乐趣。 活动预备： 1两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。 2各种包装好的礼物(内装各种糖果)，圣诞老爷爷手套一只。 3音乐圣诞礼物。 活动过程： 一、圣诞节到了师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们预备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧! (析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以马上进入过圣诞的情景中。) 二、圣诞老爷爷的礼物 1找找说说礼物在哪里。 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，相互说一说吧! (析：这不仅给了幼儿自由表达的时机，同时也给了幼儿和教师、同伴沟通的时机。)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了? (析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓舞幼儿用完整的语言来表述。) 2玩耍：摸摸礼物快回来。 师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们情愿吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。“边玩玩耍。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)(析：在理解方位词的根底上，师幼共同玩这个寻常常常玩的玩耍，不仅活泼了气氛，加深了幼儿对方位词的生疏，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了玩耍的难度，另一方面避开了玩耍时的拥挤。)师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。 (析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。) 3唱一唱“圣诞礼物“。 (1)教师演唱“圣诞礼物“：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的摆在外面，真好看!真好看! (析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿生疏的歌曲两只老虎的旋律，重填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。) (2)幼儿跟着教师一起演唱。 师：圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧! 4自由选取自己宠爱的礼物。 师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己宠爱的礼物。 (析：看到这些包装精巧的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。) 5与礼物捉迷藏。 师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。 师：你把礼物藏在哪里了? (析：让幼儿自己选一个宠爱的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏“的玩耍。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在玩耍过程中，教师鼓舞幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请他们相互告知旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。) 三、翻开礼物看一看 1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。 2拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。 3品尝、共享糖果。 (析：最终环节是本活动的高潮局部，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的惊异心。) 延长活动： 在日常活动中稳固运用上面、下面、里面、外面等方位词。