幼儿园中班科学《各种各样的包》教案.docx

幼儿园中班科学各种各样的包教案 幼儿的天性是爱玩，好仿照，因此常常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做“老板”样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的形状、用途都没有认真观看、沟通。设计“各种各样的包”，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的形状特点、功能有所了解外，还从幼儿情感动身，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活之间的关系，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看力量。 活动目标： 1.了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。 2.能依据包的根本特点装入适宜的物品。 3.体验探究、合作的欢乐。 活动预备： 1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。 2.音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿兴趣。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个方法。 幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。 幼：可以拿一个箱子装这些东西。 师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便利呀。 幼：可以拿包装。 幼：对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很便利，爸爸出去旅游时也这样。 自评：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入积极思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？这里有各种各样的包，它们是什么样的？请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 2.叙述各自的操作结果。 师：你发觉了什么？ 幼：我发觉这个包上的花很美丽。 师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其它的装饰呢？ 幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。 幼：这个包上有很多好看的线。 师：这很多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么？ 幼：包上有拉链。 师：那拉链有什么用呢？ 幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。 师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么也可以使包合起来？ 幼：搭扣，有磁铁的。 幼：绳子，一收包就合拢了。 师：你还发觉了什么？ 幼：我的包是用皮做的。 师：那除了皮做的包，你们还发觉什么也可以做包的？ 幼：这包是用毛线做的。 幼：我这只包是用塑料做的。 师：除了这些你还发觉了什么？ 幼：我发觉这只包有轮子。 师：那你知道包上为什么要装轮子？ 幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。 幼：我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长一会儿又变短。 师：你观看得可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗？ 幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。 师：这个包上还有锁，这是为什么呀？ 幼：是密码，防止小偷用的。 自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力量和语言力量。 3.音乐声中展现各自的包，了解各种拎拿方式的不同。 师：小朋友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗？ 三、了解各类包的内部构造和用途 1.引导幼儿发觉各类包的内部构造及其用途。 师：看看你的包里面有什么特殊的地方？猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？ 幼：包里面有小袋，可以放手机的。 幼：这个包里有这个穿插的带子，可它是用来做什么的呢？ 幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。 幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不简单丢。 2.小组合作，把小熊旅游用的物品装入适宜的包中。 师：小熊在小朋友的建议下已选择了适宜的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入适宜的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3.检查操作结果，对于操作不胜利的，集体争论为什么没能装到包里？应装在哪个包比拟适宜？ 自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探究的过程中，有胜利的也有不胜利的。对于没能胜利地把东西都装入包内的，教师和小朋友共同分析、探讨是什么缘由？这将有助于进展孩子的猜想推断力量和科学推断力量，培育了孩子的发觉力量。 四、了解几种特别用途的包。 师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。） 幼儿园中班科学各种各样的包教案 活动目标： 1.积极参加观看比拟，愿意说出自己的发觉，体验探究沟通的欢乐。 2.了解一些常见包的款式、材料等特征，初步知道包与人们生活的关系。 二、活动预备： 1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。 2.音乐一段。 三、活动过程： （一）创设情景，激发幼儿兴趣 师：暑假快到了，小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个方法。 （二）看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同 1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：等会儿，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？包包专卖店里有各种各样的包，请你认真地去比一比包的大小外形是否一样？看一看包上有什么颜色花纹？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的发觉告知大家。 2.集中叙述各自的操作结果。 （1）师：你看到的包包大小外形一样吗？ （2）有没有发觉很美丽的包？哪里很美丽？ 这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其它的装饰呢？ 这很多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。 师小结：丰富的颜色、奇妙的装饰会让包包更美丽、更吸引人。 （3）除了包上的这些颜色和装饰，你还发觉了什么？ 拉链有什么用呢？除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么也可以使包合起来？ 这个包上还有锁，这是为什么呀？ 师小结：包包上装了拉链、磁铁搭扣、绳子后能让我们放在包里的东西更安全、我们更放心。 （4）那除了皮做的包，你们还发觉什么也可以做包的？ 除了这些你还发觉了什么？ （5）那你知道包上为什么要装轮子？ 你观看得可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗？ （三）了解各类包的内部构造和用途 1.其次次观看操作，引导幼儿发觉各类包的内部构造及其用途。 2.集中叙述： 看看你的包里面有什么特殊的地方？ 猜猜里面可以放些什么？ 这个包会是谁用的？ 3.小结：包有大小、外形、颜色、材料的不同，生活中，每个人都需要用包来装一些我们日常所需要的物品。 （四）了解几种特别用途的包。 师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。） （五）音乐声中展现各种包，了解各种拎拿方式的不同。 师：小朋友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗？ 活动反思：1.纲要精神引领。纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”本次活动选取幼儿特别熟识的包为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于承受。 2.先进理念为指导。“做中学”所表达的价值追求在于培育儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题动手操作表达与沟通”为根本活动流程，从效果来看或多或少的转变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。 3.遵循幼儿年龄特点。（1）活动一开头就创设情景，引导幼儿进入积极思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。（2）丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力量和语言力量。 4.缺乏之处：本次活动，由于自己的钻研不够、考虑不周，存在许多的缺乏。（1）教师提问是促进师幼互动的手段，教学活动应当是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进展的。但是，在本次活动中，我的提问存在很多缺乏。比方：提问常局限于活动内容本身，提问目的单一，往往只是为了诱导幼儿说出内容；提问的条理与层次不清楚；给幼儿思索时间少，急于追求正确答案；对问题可能消失的答案估量缺乏，提问后缺乏有效的现场回应，对于幼儿的答复没有进展有效的归纳和追问。 （2）各环节时间的把握不恰当，活动中没有细致地突出重难点。 幼儿园中班科学各种各样的包教案 设计意图： 幼儿的天性是爱玩，好仿照，因此常常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做老板样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的形状、用途都没有认真观看、沟通。设计各种各样的包，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的形状特点、功能有所了解外，还从幼儿情感动身，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活之间的关系，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看力量。 活动目标： 1.了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。 2.能依据包的根本特点装入适宜的物品。 3.体验探究、合作的欢乐。 活动预备： 1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。 2.音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿兴趣。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个方法。 幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。 幼：可以拿一个箱子装这些东西。 师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便利呀。 幼：可以拿包装。 幼：对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很便利，爸爸出去旅游时也这样。 自评：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入积极思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？这里有各种各样的包，它们是什么样的？请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 2.叙述各自的操作结果。 师：你发觉了什么？ 幼：我发觉这个包上的花很美丽。 师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其它的装饰呢？ 幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。 幼：这个包上有很多好看的线。 师：这很多好看的线可以用一个词来说：流苏。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么？ 幼：包上有拉链。 师：那拉链有什么用呢？ 幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。 师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么也可以使包合起来？ 幼：搭扣，有磁铁的。 幼：绳子，一收包就合拢了。 师：你还发觉了什么？ 幼：我的包是用皮做的。 师：那除了皮做的包，你们还发觉什么也可以做包的？ 幼：这包是用毛线做的。 幼：我这只包是用塑料做的。 师：除了这些你还发觉了什么？ 幼：我发觉这只包有轮子。 师：那你知道包上为什么要装轮子？ 幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。 幼：我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长一会儿又变短。 师：你观看得可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗？ 幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。 师：这个包上还有锁，这是为什么呀？ 幼：是密码，防止小偷用的。 自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力量和语言力量。 3.音乐声中展现各自的包，了解各种拎拿方式的不同。 师：小朋友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗？ 三、了解各类包的内部构造和用途1.引导幼儿发觉各类包的内部构造及其用途。 师：看看你的包里面有什么特殊的地方？猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？ 幼：包里面有小袋，可以放手机的。 幼：这个包里有这个穿插的带子，可它是用来做什么的呢？ 幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。 幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不简单丢。 2.小组合作，把小熊旅游用的物品装入适宜的包中。 师：小熊在小朋友的建议下已选择了适宜的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入适宜的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3.检查操作结果，对于操作不胜利的，集体争论为什么没能装到包里？应装在哪个包比拟适宜？ 自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探究的过程中，有胜利的也有不胜利的。对于没能胜利地把东西都装入包内的，教师和小朋友共同分析、探讨是什么缘由？这将有助于进展孩子的猜想推断力量和科学推断力量，培育了孩子的发觉力量。 四、了解几种特别用途的包。 师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。） 【幼儿园中班科学各种各样的包教案】