幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》.docx

幼儿园中班安全教育活动教案马路上的车_中班马路上的数字教案 设计意图: 为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特别号码及其作用，引导幼儿在日常生活中了解简洁的交通规章,提高自我爱护意识。做一个安康欢乐的宝宝。设计本次活动。 活动目标: 把握常见车的名称、形状，牢牢记住 110、119、120几种特别号码及其作用，遵守交通规章，留意安全。做个安康欢乐的宝宝。 活动预备：特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。 活动过程： 一、小朋友今日教师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好预备，汽车立刻开了。(幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。)当听到教师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车?都是什么车?幼儿自由玩，相互沟通车的用途、特征(颜色、声音.)等。 二、提问：今日早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用途?你还见过什么样的车? 小结：公路上的车许多，请看动画我是小司机答复下面的问题： 谁能帮忙和黑猫警长想一个好方法捉住小偷?谁能帮忙小兔打一个求助电话?公共汽车有什么用途? 三、出示三种特种车辆(警车、抢救车、消防车)请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途?不执行任务时开在什么地方? 1、考考小朋友：出示一张120(119、110)号码，请幼儿说说是哪种车的号码?在什么状况下拨打这个号码?结合图片，玩打电话的嬉戏。2、小结：小朋友这些电话号码你要牢牢记住，只有在紧急状况才能拨打。 不管是什么样的车都会给我们的生活带来很多便利。但是路上肯定要安全行驶，必需遵守交通规章。(出示交通标志：红绿灯)3、经典嬉戏：交通信号灯(指导幼儿看图学儿歌做嬉戏，稳固对红绿灯的熟悉)活动延长：这节课小朋友懂得了很多道理，还熟悉了公路上各种各样的车，那么你究竟喜爱什么样的车?请你动手画下来，好吗?开车回活动室。 活动反思：整个活动以“嬉戏“为载体，使幼儿在轻松开心的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。 幼儿园中班安全教案设计：公路上的车 这篇幼儿园中班安全教案设计：公路上的车是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图: 为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特别号码及其作用，引导幼儿在日常生活中了解简洁的交通规章,提高自我爱护意识。做一个安康欢乐的宝宝。设计本次活动。活动目标:把握常见车的名称、形状，牢牢记住 110、119、120几种特别号码及其作用，遵守交通规章，留意安全。做个安康欢乐的宝宝。活动预备：特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。活动过程：一、小朋友今日教师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好预备，汽车立刻开了。(幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。)当听到教师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车?都是什么车?幼儿自由玩，相互沟通车的用途、特征(颜色、声音.)等。二、提问：今日早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用途?你还见过什么样的车?小结：公路上的车许多，请看动画我是小司机答复下面的问题： 谁能帮忙和黑猫警长想一个好方法捉住小偷?谁能帮忙小兔打一个求助电话?公共汽车有什么用途?三、出示三种特种车辆(警车、抢救车、消防车)请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途?不执行任务时开在什么地方?1、考考小朋友：出示一张120(119、110)号码，请幼儿说说是哪种车的号码?在什么状况下拨打这个号码?结合图片，玩打电话的嬉戏。2、小结：小朋友这些电话号码你要牢牢记住，只有在紧急状况才能拨打。 不管是什么样的车都会给我们的生活带来很多便利。但是路上肯定要安全行驶，必需遵守交通规章。(出示交通标志：红绿灯)3、经典嬉戏：交通信号灯(指导幼儿看图学儿歌做嬉戏，稳固对红绿灯的熟悉)活动延长：这节课小朋友懂得了很多道理，还熟悉了公路上各种各样的车，那么你究竟喜爱什么样的车?请你动手画下来，好吗?开车回活动室。活动反思：整个活动以“嬉戏“为载体，使幼儿在轻松开心的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。幼儿园中班社会教案公路上的车 活动目标： （1）把握常见车的名称、形状；（2）知道 110、119、120几种特别号码及其作用；（3）形成初步的交通规章意识。 活动预备： （1）特种车图片、交通信号灯（2）图片、0、号码等。 活动过程： 导入(1)出示特种车图片，引起幼儿兴趣。提问：你们见过这种车吗？知道它们的名字吗？重点引导幼儿依据自己的自身阅历大胆地回答下列问题。幼儿第一次操作（2） 教师清唱歌曲汽车开来了，幼儿倾听初步熟悉车辆的名称、声音。提问：歌曲里，你听到了什么？里面有什么声音？声音是什么样的?重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。共享阅历（3）出示停车场，相互沟通提问： 停车场里都停了什么车？重点引导幼儿熟悉各种车的用途、特征（颜色、声音.）等。幼儿再次操作（4）出示三种特种车辆（警车、抢救车、消防车）及电话号码：110、119、120，熟悉相应得号码和用途。提问：这是什么车？它的声音是怎么样的？用来干什么的？不执行任务时开在什么地方？请幼儿说说是哪种车的号码？在什么状况下拨打这个号码？重点指导幼儿熟悉三种特别车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。 活动延长：幼儿画公路上的各种车。 幼儿园小班安全教育：走在公路上 活动目标： 1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。2、能遵守根本的几哦哀痛规章，在交通设施的帮忙下安全通行。活动预备：1、信号灯，斑马线，天桥图片2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。3、教学挂图和幼儿用书活动过程：1、出示图片，唤起幼儿已有的阅历。教师：（1）、小朋友们，这是什么？你在那里观察过这些东西。（2）、这些都是在公路上常常会看到的、东西、它们可以帮忙和爱护人们安全通过，叫做交通设施。3使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过那些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。2）旁白；爸爸和丫丫站在公路边，他们想过公路。丫丫；爸爸，我们站在着而干什么？怎么还不过公路呀？。中班主题活动教案公路上的车 活动目的： 让孩子了解公路上不同的车子，并把握简洁的交通规章。让孩子了解、使用观看和收集资料等解决问题的方法。 活动预设： 来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。 活动预备： 1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。 2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。 3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。 意大利瑞吉欧的教育者认为，假如教师有1000个假设，那么他就简单承受来自孩子的第1001个或2023个不同的反响。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更简单承受新的想法。教师制定各阶段详细教学目标是依据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有阅历、力量水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的猜测所提出的，它融合了教师的理论学问、教学阅历与教师对孩子已有的观看和熟悉。同时，教师也相应地做出教学预备，也就是创设肯定的试验条件，帮忙目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。 教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探究、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反响。(教案出自：)教师作为试验的讨论者，依据自己对幼儿细致的观看，对原有的假设进展确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是试验中的自变量，教师通过干预、掌握这一自变量，从而帮忙幼儿获得进展。幼儿是试验中的因变量，他一方面促使讨论者实行肯定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在肯定的试验条件下而发生转变。 星期一早上孩子们根据教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的公路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题：公路上的汽车来来往往的时候，是怎样的?孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些司机们只是对汽车在公路上开感兴趣，并未意识到要遵循肯定的交通规章，这里是一个交通混乱的路口。 自由活动时间完毕后，教师集合孩子们用非常钟左右的时间谈话，主题是公路上来来往往的车辆。由于早上的这个自发嬉戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话完毕前教师提出下午要去外面的公路上看汽车，并提示孩子们要看看公路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。 下午观看回来，孩子们就有了不少新发觉，他们指出公路上要有红绿灯;汽车在公路上开时是一边一个方向的，要不然很危急等等。于是，大家开头修整自己的公路，制定交通规章。在这期间，总有不少问题会发生争吵，例如不同方向的车应详细在公路的哪一边。遇到这些麻烦的问题，教师都带着他们到公路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未留意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提示你，行人要走人行道。 幼儿对汽车玩具大多有着自然自发的兴趣，对公路上的汽车也都有着各种各样的直接阅历。教师创设的公路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接阅历，证明白这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展供应了契机。此时教师的职责就是观看幼儿的活动，凝视试验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，成认幼儿不同的学习方式，敬重幼儿的错误，鼓舞幼儿自己去发觉错误和改正错误，为幼儿的自主学习供应效劳，帮忙其学习的扩展和深入，从而到达总体的教学目标：把握简洁的交通规章，学习应用观看来解决问题。 教师想在布置的公路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近公路的位置上放了一顶交警的大盖帽。但是这顶帽子放在那里始终无人问津，更没有人将这顶帽子同公路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离公路很远的角色嬉戏区间或地利用了一下。 主题进展到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更详细形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置公路和车辆的区域给孩子们介绍规章。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。所以，教师拿走了那顶大盖帽，也没有进展预定的交通警活动。 教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：我当时原来以为交警和公路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。由于我想，或者他们对这种角色性质的阅历不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过公路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进展这样的内容不适宜，可以放到中班进展。 兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。 (杜威)幼儿的兴趣是教育过程试验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反响，获得进展。当幼儿在教师所创设的试验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发觉幼儿对此的确没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的进展，幼儿无法到达，这就应推翻原有的假设。 早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上(汽车的侧面)有个大圆圈，这是什么呀?苗苗告知大家，这是汽车的备用胎，假如汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。汽车的备用胎究竟放在哪呢?是不是每个车子都有备用胎呢?大家一下对备用胎产生了深厚的兴趣。于是，教师转变了预先的规划，临时带着孩子们到了公路上，观看汽车的备用胎。孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里?有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎?回来后，孩子们告知教师：吉普车的备用胎是挂在车后面的;公共汽车的备用胎是藏在车身下面的;有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的;路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的 经过一段时间的观看和收集资料，孩子们进展了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，还有的孩子为自己的双层车预备了两个备用胎，由于双层车的轮子多 幼儿园中班音乐活动教案：公路上的灯 这篇幼儿园中班音乐活动教案：公路上的灯是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班音乐教案：公路上的灯 活动目标： 1、在音乐嬉戏情境中感受乐曲，尝试学唱歌曲“公路上的灯”。 2、理解公路上各种信号灯的提示意义，有初步的规章意识。 活动预备： 1、公路的背景，路上的各种标记、设施等。 2、红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。 活动过程： 一、看手势开汽车 “警察”指挥交通，“司机”开车。 幼儿边唱歌曲边开车。公路上的汽车真呀真正多，小朋友们快来看这是什么车：轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车，嘀嘀吧吧汽车开来了。 二、在嬉戏情景中感受乐曲，尝试配唱歌词，理解各种信号灯的意义 1、情景一：我开××车 公路上的汽车真多，你喜爱开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸大的动作表现所开的车。教师与幼儿互动，学做幼儿的动作。) 用歌曲来回应：嘀嘀、嘀嘀，你开什么车?嘀嘀、嘀嘀，我开××车，我们开着××车，来呀来到公路上。 (依据不同的车，转变“嘀嘀”这类象声词) 2、情景二：信号灯告知我 (1)观看照片，红绿灯、汽车的尾灯、警灯。 争论：这是什么灯?灯亮了告知我们什么? 红绿灯告知我们红灯停、绿灯行；各种汽车的尾灯有的告知我们要转弯，有的告知我们要留意别遇到我；警灯请我们快快让行。 (2)将各种信号灯与音乐形象建立联系。 争论：从3种音乐的不同节奏辨别什么灯亮了。 (3)听音乐做嬉戏：“信号灯亮了”。 幼儿边开车，边唱歌，听到音乐信号，作出相应的回应。 3、情景三：开车去游玩 (1)出示制止行驶的标志，什么地方不能开车? (2)开车去南京路(市中心)，听音乐信号开车，听错了则进场修理一次。 (3)乘着巡游车去步行街观光。 幼儿园中班安全教案大全：公路上的交通标记 活动目标： 1、熟悉公路上的各种交通标记，知道这些标记所表达的含义。 2、通过观看别人过公路和在教师的带着下过公路，懂得遵守交通规章。 3、知道珍惜生命，喜爱生命。 活动预备： 选择离园较近的，有供全班幼儿站立的人行道的十字路口；幼儿用书人手一册 活动过程： 1、交代任务，提出要求：“今日我们要去看喧闹的公路，大公路上有许多的汽车，我们小朋友要站在人行横道线上，和教师站在一起，不能任凭离开人行道。” 2、组织幼儿站在人行道上，引导幼儿观看 引导幼儿观看红绿灯，说说：“绿、红、黄等表示什么意思？” 3、引导幼儿观看行人通行灯，说说：“灯上有什么？公路上有什么？象什么？它有什么用？” 总结：灯上有绿色的人在动，是告知人们可以过公路了，还有红色的是告知人们现在不行以过公路。公路上有斑马线，过公路的行人要走在斑马线上过公路。 观看路边的各种交通标记：“你知道这个标记是什么意思吗？” 4、带着幼儿看红绿灯过公路 5、回园后，引导幼儿阅读幼儿用书，观看画面上各种各样的标志，启发幼儿说说这是什么标记？引导幼儿熟悉“警告标记”“警令标记”“指路标记”，带着幼儿认一认标志上的汉字，知道标记的含义。 6、启发幼儿自己设计一个交通标记，并说说标记的含义。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班安全教育活动教案公路上的车”一文，盼望“幼儿园中班安全教育活动教案公路上的车”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公路上的数字教案专题！