幼儿园中班科学教案4篇.docx

幼儿园中班科学教案4篇幼儿园中班科学教案 篇1 活动目的： 1.培育幼儿探究自身的兴趣。 2.培育幼儿细致的观看力量。 3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样 活动预备： 1.红色印泥若干盒白纸，抹布若干。 2.放大镜每人一个。 活动过程： 一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二绽开 (一)印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 (二)观看指纹 1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。 2.引导幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用 1.出示教师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。 告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的，而且指纹永久不会变，因此可以用来识别人。 2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮忙(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 3.还有什么用处?教师出示图片 有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理? 四、进展指纹印画 引导幼儿指纹印画。 幼儿园中班科学教案 篇2 教学目标: 1、 初步知道圆圆的物体能滚动。 2、 激发幼儿对滚动现象的奇怪心。教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象. 课前预备: 1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张 2、 情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆 课时安排: 四课时 教学过程： 1、 情景表演，引出问题 C（大班）：呜呜呜.，我的汽车. T：小朋友，你怎么了？ C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？ T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？ C：气球可以滚动！ C： 铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。 C： 教师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。 C： 奶瓶也能滚动，还有喇叭 2、 幼儿设想，教师做集体记录 C（大班）：教师教师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢 ？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。 C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。 C：圆形的就可以滚动。 T：我们一样一样的来想，然后教师把你们的想法记录下来，好吗？假如认为圆形能滚动的小朋友就站到曾教师这边，认为不能滚动就站到马教师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾教师这边有几个人？马教师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。 2、 幼儿分组试验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看究竟谁能滚动，好吗？ 幼儿试验，操作 C：你看，圆形的可以滚动吧。 C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动） C：教师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动） 3、 记录自己的试验结果T：你们刚刚都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的外形画到汽车上，给它当轮子，好不好？ 4、 沟通，争论幼儿沟通，再请每个孩子都上台叙述自己的发觉。 T：刚刚你试验的时候发觉了什么？把你的发觉也告知你旁边的小朋友。教师也想听听你们的试验，谁情愿来告知教师？ C：我发觉圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样） C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。 活动延长 -好玩的圆形 让幼儿回家去查找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？ 课后随想在这次试验活动中，孩子的主动性很高，很愿意去探究。语言表达又有了进步。但是， 活动完毕后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些缺乏之处-这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的示意行比拟大，由于在孩子的生活阅历里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有肯定的难度，他们在活动中总是简单把滚动和移动的现象混为一谈，可是假如解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。 幼儿园中班科学教案 篇3 活动目标： 1、加深对动物特征的熟悉，知道动物会用各种方法爱护自己。 2、了解一些动物的自我爱护的方法。 3、能用较生动的语言描述动物是怎样爱护自己的。 活动预备： 幼儿用书人手一本。教学挂图一张。 活动过程: 一、通过讲故事，引出动物的自我爱护。 问：小刺猬是怎样自我爱护的？ 二、出示教学挂图，初步了解动物的自我爱护。 （1） 利用身体颜色爱护自己。 问：图上有谁？为什么你很难发觉它们？ 小结：动物使自己身体的颜色与四周环境的颜色一样，是为了爱护自己。 （2） 利用身体构造特点爱护自己。 问：图上有谁？身上有什么？遇到危急是怎样爱护自己的？ 三、阅读幼儿用书，进一步了解动物自我爱护的方式。 看图想一想、说一说：图上有哪些小动物？它们是什么样子的？它们是怎样爱护自己的？教师和幼儿一起完整叙述。 毛毛虫、青蛙、螃蟹、梅花鹿等是怎样来爱护自己的？ 四、扩展幼儿的阅历。 想一想你还知道哪些动物？它们是怎样爱护自己的？ 五、猜谜语： 一只大鸟真惊奇，有翅不飞跑的快， 遇到危急藏脑袋，屁股留在沙滩外。 让幼儿猜是什么动物？并在图上勾出动物。 幼儿园中班科学教案气球吃什么 活动目标 1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。 2.探究充气的多种方法。 3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。 活动预备 1.没充气的气球人手一份。 2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。 活动过程 一、气球吃什么 1.出示充好气的气球和未充气的气球。 这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。 2.教师手拿未充气的气球，引出气球爱吃什么。 提问：气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？ 争论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？ 二、我帮气球吃空气。 1.教师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。 怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？ 2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。 3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。 4.告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。 三、充气玩具吃空气 1.出示充气玩具。 气球还有许多朋友，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。 2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸布满空气后胖乎乎的“身体状态”。 3.幼儿玩一玩这些充气玩具。 千姿百态的睡姿 设计背景： 动物始终是孩子们的朋友，中班的孩子们也特殊想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿势万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究兴趣及爱护动物、维护生态环境的意识。 活动目标： 1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱惜动物； 2、观看了解动物姿势万千、千奇百怪的睡眠姿势，从这一侧面 让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、能够分清动物的不同睡姿； 活动预备： 1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿势的图片。教师布置好活动场地：动物的家将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。 3、CAI课件姿势的万千睡、电脑、磁带、录音机、电钢； 4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。 四、活动过程： 1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边争论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。 2、看课件，感知动物不同的睡姿。 请幼儿逐一观赏课件。各种动物的消失方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进展表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。（幼儿可随便选择动物）同时用嬉戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、连线嬉戏它怎么睡觉？ 教师将幼儿分成男女生进展趣味学问竞赛，请幼儿用连线的方 法指出各种动物是如睡觉的？同时稳固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛完毕后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。 4、玩嬉戏：找朋友。 （1）教师交代嬉戏规章：听到欢快的音乐，动物们就出来嬉戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必需非常安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必需找到自己的家。 （2）幼儿嬉戏。 （3）增加嬉戏难度、扩大嬉戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动 物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应赐予充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。 五、延长活动： 请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。 附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠 倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。 幼儿园中班科学活动：好玩的规律 活动目标： 1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动预备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发觉规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。 师：“教师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观看花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿争论记录方法。 2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进展记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿相互沟通记录结果的含义。 三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进展记录。 四、幼儿相互沟通阅历。 延长活动： 引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 幼儿园中班科学教案：好玩的水试验 活动目标： 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进展试验。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思索试验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 教师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的试验结果。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 幼儿园中班科学教案漂亮的花 幼儿园中班教案 活动目标 1.通过看看、说说、做做了解花的用途。 2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 活动预备 1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5 2.彩色笔，画纸等。 活动过程 一、感知花的美 1.课件演示：美丽的花 幼儿观看。 2.教师：你们看到了些什么花？美丽吗？ 观察花你感到怎么样？ 二、感知花的用途 1.观看：花的礼物 （1）提问：你们熟悉这些礼物吗？它有什么用？ （2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。 2.教师小结花的用途 （1）做药 （2）可以吃 （3）泡茶喝 （4）用花做好看的装饰品。 （5）芳香空气 （6）可以美容 三、制造花的艺术品 1.观看花朵头箍 提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？ 2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？ 请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。 3.幼儿绘画：花的礼物 4.幼儿描述自己的制造。 四、环保教育 争论：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？ 幼儿园中班科学教案大大小小的蛋宝宝 幼儿园中班教案 活动目标 1.通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。 2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。 活动预备 1.ppt-各种各样的蛋 2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 幼儿园课件 活动过程 一、熟悉各种蛋 1.出示蛋，引起幼儿兴趣。 教师：你们知道这是谁的蛋吗？ 你们还熟悉什么蛋？ 2.ppt课件：各种各样的蛋 引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。 3.你还知道什么动物也会生蛋？ 二、引导幼儿运用比拟的方法观看蛋。 1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？ 引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比拟。 2.教师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。 有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。 三、由表及里观看，产生探究的兴趣。 1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？ 引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋翻开观看。 2.观看：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？ 每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？ （逐一翻开蛋。） 3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。 四、活动完毕 教师叙述有关蛋的故事，引导幼儿进一步争论有关蛋的话题。 如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？ 结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。 幼儿园中班科学教案 篇4 活动目标 1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 2、通过猜想、尝试、分析、表达的方法，发觉纸花在水里开花的缘由。 3、积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生深厚的兴趣。 活动预备 阅历预备： 幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。 物质预备： 面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。 重点难点 活动重点： 了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 活动难点： 能从纸质的不同猜想、分析、推断影响纸花在水里开花的缘由。 活动过程 一、视频导入，设置悬念 师：今日教师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。 提问：你们看到了什么？ 二、感知不同纸花在水里开花的现象 （一）观看白纸花在水里开花的现象 1.提问：这是一张一般的白纸，用它做成的花，能开吗？ 2.教师演示纸花开花，幼儿观看。 3.请个别幼儿尝试操作。 （二）探究不同纸质的花在水里的开花现象。 1.介绍各种材料。 提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？ 2.教师随幼儿叙述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。 3.幼儿猜想不同纸质的花在水中能否开花。 4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。 5.师幼争论：你发觉哪些花开了？哪些没有开？为什么？ 教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。 （三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。 1.提问：这些纸花是同时开放的吗？ 2.教师提出操作要求，示范标准操作动作。 3.幼儿其次次操作，教师一旁观看指导。 4.沟通：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？ 教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。 三、完毕延长 我们的花开的真美丽呀！生活中还有一些些纸，比方牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以认真找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？ 【幼儿园中班科学教案4篇】