幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本.doc

幼儿园中班语言欢快口袋经典教案范本三篇能围绕欢快主题进展谈话，在集风光前大胆说出自己的欢快。主动查找身边的欢快，体验欢快的情感是本次教学目的。下面就是我给大家带来的幼儿园中班语言欢快口袋经典教案范本三篇，期望能帮助到大家!幼儿园中班语言欢快口袋经典教案范本一活动背景：现在的孩子都是独生子女，寻常家长们总是尽自己的一切力气，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。欢快口袋是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇异口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮助小动物们抑制困难、重找回欢快，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快到底在哪儿?活动目标：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。3、培育幼儿觉察欢快、共享欢快，乐观面对生活的良好的共性品质。活动预备：1、制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。2、与故事“欢快口袋”内容相符的电脑课件和录音。活动过程：一、 问一问-设置疑点，激发幼儿兴趣。教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的具象生疏。教师用语参考：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”-引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很欢快、都很欢快，这是个欢快口袋。“那口袋里装了些什么呢?”教师翻开录音，幼儿赏识。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢快!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢快!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢快!”教师：你们听到了什么?那欢快口袋里装的都是什么?(欢快)“有一天有只小猴也觉察了一只奇异的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”二、听一听-幼儿赏识故事，体验作品阅历。教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画(二)、逐图出示，分析故事内容教师：“ 森林里住着一群得意的小动物，它们都是谁呢?”“小猴觉察的这只奇异的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(欢快口袋)“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)幼儿园中班语言欢快口袋经典教案范本二活动目标：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢快。2、结合生活阅历，学说“我的心里呀，真欢快!” ，帮助幼儿觉察欢快、共享欢快。活动预备：1、制作“欢快口袋”的电脑课件。2、用布制作的欢快口袋一个。活动过程：开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人教师打招呼，音乐起，欢快颂“你欢快吗?我很欢快”，大家一起舞蹈。“让我们一起大声的说出我们的欢快口号是什么?欢快一加一，欢快你我他!”幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都特别的怎么样(欢快)?今日教师还为小朋友预备了一个关于欢快的故事，让我们一起来听听吧!”一、听一听幼儿赏识故事，体验作品阅历。教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句表达故事前半段“森林里我有这么多好朋友，我的心里真欢快!”。故事表达中，让幼儿进展猜测小动物对口袋说的欢快，发挥幼儿的想象力。(依次请小朋友猜测小青蛙、小鸟、小象、小猪的欢快)提问：1、“小猴觉察的这只奇异的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(欢快口袋)2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了?3、它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)二、玩一玩把欢快告知口袋，稳固作品阅历。教师：“小动物们有这么多欢快的事情，那你们有没有欢快的事情想对欢快口袋说呢?”让我们一起把欢快口袋喊出来吧欢快口袋、欢快口袋!(出示欢快口袋)1、分别请幼儿说说自己的欢快。2、幼儿自由找朋友讲讲欢快的事情。3、跳一跳，教师邀请孩子跳欢快的舞蹈。三、连续表达故事后半段，引发幼儿对欢快的进一步理解。(播放课件，观看故事后半段)从“森林里找了一场大火大家的心里都特别的难过”后提问：1、“突然森林里发生了一件什么事?”2、为什么小动物们都不欢快了?你有什么好方法让他们欢快起来?表达故事最终一个局部，提问;1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”2、“最终小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重欢快起来的?”五、完整赏识故事。教师：“这只欢快口袋真是太奇异了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着教师一起来讲。”六、谈一谈什么叫欢快，迁移作品阅历。教师：“小动物们又重欢快了，小朋友们对着欢快口袋也说了很多自己的欢快事儿，教师也找到了你们欢快的片段，让我们来看一看。(在播放的过程中，和孩子一起回忆欢快的片段，并一起说说欢快的事情。)教师小结：其实在生活中我们大家要学会觉察欢快，并与别人共同共享欢快，使大家都欢快起来那才是真正的欢快。完毕：让我们把我们的欢快也带给我们的客人教师吧，“欢快一加一，欢快你我他”!附故事欢快口袋森林里，住着一群得意的小动物，他们每天都在一起劳动、玩耍，个个都是要好的朋友。这天，小猴在河边觉察了一个奇异的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢快。只要你把自己的欢快对着口袋说出来，你的欢快就会被装进去。这口袋太奇异了!小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢快。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢快。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，观看山羊爷爷住进了居子，我的心里呀，真欢快。”小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真欢快。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢快钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢快的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真欢快!”日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难过。小猴突然想起一样东西，那就是欢快口袋!小猴飞速地取出欢快口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊!惊异的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么欢快，现在我们一起动手盖居子，我们还会和以前一样生活得快欢快活。”“对，对!”小伙伴们一齐同意，他们马上动手盖居子。过了几天居子盖好了，他们又开头种树、养花，自己的家变得更加秀丽了。现在。这些得意的小动物照旧相亲相爱地生活在一起，那个欢快口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢快的事情对它讲哪!幼儿园中班语言欢快口袋经典教案范本三活动目标：1.能围绕欢快主题进展谈话，在集风光前大胆说出自己的欢快。2.学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话阅历。3.主动查找身边的欢快，体验欢快的情感。活动内容：谈话活动“欢快口袋”活动预备：物质预备：制作实物“欢快口袋”;搜集表达欢快主题的画面;与故事“欢快口袋”内容相符的电脑课件;海洋球做“欢快魔豆”、饮料瓶做“欢快瓶”。活动过程：一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。1.设置疑点，激发兴趣。教师以奇特的语气对幼儿说：“今日，教师给小朋友带来了一个奇特的礼物，你们想不想知道是什么呀?瞧!”教师边说边从身后变出袋子。教师介绍袋子：“这可不是一个一般袋子，它叫欢快口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是欢快。只要你把欢快大声对着口袋说出来，你的欢快就会被装进去，这个口袋真奇异呀!”2.赏识故事，理解分析作品中欢快的情感。教师边放课件边表达故事：“欢快口袋想搜集全部人的欢快，于是它四处飘呀飘呀，瞧!它飘到哪里了?小猴最先觉察了欢快口袋，并且告知了他的好朋友。”接着“小孔雀伸展它的羽毛对着口袋欢快的说：我在舞蹈竞赛里得了第一名，我的心里真欢快“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的欢快装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢?”幼儿：“我捉了很多害虫，很欢快”“我跳远竞赛得了第一名很欢快”“我唱歌竞赛得了第一名”“小青蛙的欢快可真多呀!大象甩着它的长鼻子也来到欢快口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很欢快。请你猜猜，大象做了件什么事?”幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。“原来，小象帮助别人感到了欢快!小猴子想了想，我的欢快是什么呢?我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真欢快!”二、看图片，围绕已有阅历觉察欢快，并能用语言大胆在集风光前说出自己的欢快。1.引导幼儿依据已有阅历说出欢快。“小动物的欢快真多呀，你觉得自己欢快吗?什么时候你会觉得很欢快?”幼儿：“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很欢快”、“妈妈给我买玩具时，很欢快”。教师：“你们的欢快真多呀!欢快口袋把小朋友的欢快全都装进去了，你们想看吗?”2.引导幼儿逐步扩展对欢快的生疏，并能用语言大胆在集风光前说出自己的欢快。(1)感受自己的欢快。看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的欢快。教师播放课件引导幼儿看：“瞧!欢快口袋飞出来了，”出示口袋后，放幼儿过生日的照片，引导幼儿说说：“你过过生日吗?过生日的时候心里感觉怎么样?什么事情让你感到很欢快。”幼儿：“吃蛋糕很欢快”、“别人给我唱生日歌我很欢快”。教师：“过生日真的让我们感到很欢快，除了过生日，还有什么事情让我们心里感到很欢快?请幼儿在集风光前说出自己的欢快。幼儿：“我在幼儿园和小朋友一起玩很欢快”、“教师表扬我，我很欢快”。(2)理解帮助别人的欢快。教师播放课件引导幼儿看：“又一个欢快口袋飞出来了!”播放小朋友相互穿衣服的照片。引导幼儿说说：“图上的小朋友在干什么?你觉得这个小朋友欢快吗?为什么?”幼儿：“由于他帮助了别人”。教师：“欢快真是个奇异的东西，当你帮助了别人，让别人感到欢快的同时，你自己也会感到很欢快。”请幼儿说说：你帮助过别人吗?你是怎样帮助别人的?”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有什么感觉?”以分组竞赛的形式，鼓舞幼儿说出多种帮助别人的欢快。为幼儿供给欢快魔豆和欢快瓶，分小组发放，要求幼儿说出一个欢快，可以在欢快瓶里放一个欢快魔豆。比比看哪个小组的欢快魔豆最多。教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的欢快。谁情愿把你的欢快来跟大家共享，你会为小组又赢得一个欢快球。”(3)体验感受集体的欢快。看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿欢快的情感。教师放课件：冠军领奖，引导幼儿说说：“为什么你们看到这些图片这么欢快?你能给大家讲讲吗?幼儿：“我观看中国人得了冠军，很欢快!”教师：“教师也很欢快，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很欢快。让我们一起欢快的大声喊：中国加油!中国加油!教师：“其实我们的祖国特别强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗?神七放射请幼儿共同倒计时.教师小结：“小朋友讲了这么多欢快，有自己的欢快!有帮助人的欢快!还有为祖国骄傲、骄傲的欢快!其实我们身边还有很多的欢快”三、玩玩耍，体验欢快的情感，并情愿与同伴沟通。1.通过玩耍，鼓舞幼儿对着“欢快口袋”大声说出自己感到欢快的事。出示欢快球：“教师预备了代表欢快的欢快球和奇异的欢快口袋，只要我们对着欢快球大声说出自己的欢快，欢快球就会藏到你的欢快口袋中，让我们看看谁的欢快口袋最鼓、谁的欢快最多，记住只有当你把欢快告知你的欢快球时，它才情愿到你的欢快口袋中去。现在，让我们一起说出我们的欢快吧!”幼儿自由说欢快。2.请幼儿将自己的欢快口袋集合在一起，进一步激发幼儿欢快的情感。“教师有一个方法能让这些欢快变成更多的欢快，出示特大欢快口袋，请幼儿将自己的欢快放到大的欢快口袋中，体验越来越多的欢快。期望小朋友永久都这么欢快”!课后评析：1.选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。幼儿对“欢快”这一话题具有确定的阅历根底、有确定的颖感、有利于培育幼儿乐观向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。2.教师为幼儿创设民主、宽松、快活的谈话气氛，主要表达在两个方面。首先教师真诚公正同孩子沟通、鼓舞、支持幼儿，不要求幼儿统一生疏，允许幼儿依据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说;其次不特别强调标准化的语言。谈话活动重在给幼儿供给说的时机，鼓舞幼儿情愿交谈，乐观说话，但不要求他们确定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。3.依据幼儿学习的特点承受了灵敏多样的谈话形式。图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法直观法、示范讲解法、玩耍法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的力气。4.整合教育的观念将语言学问、社会力气融合一体。我们认为，儿童的语言是在与四周环境的交互作用中进展起来的。在活动中，揉和了多种儿童进展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规章的意识、欢快情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了乐观的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并乐观参与作用的语言加工制造者。