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幼儿园小班上学期说课稿小动物找家_保育园小班上学期工作计划 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活动预备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的 活动过程： 一、开头局部。 幼儿跟着教师随音乐一起做仿照操。 二、根本局部。 1、新授嬉戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：（教案出自：）爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：长长耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼儿边学小兔边向小兔家走去 2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息) 3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 三、完毕局部。 嬉戏：狡猾的狐狸在哪里 幼儿能念完儿歌再跑。 幼儿园小班体育活动教案小动物找家 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活动预备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的 活动过程： 一、开头局部。 幼儿跟着教师随音乐一起做仿照操。 二、根本局部。 1、新授嬉戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵，(教案出自：)幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷，(教案出自：)幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：长长耳朵三瓣嘴，我的小兔，幼儿边学小兔边向小兔家走去 2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息) 3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 三、完毕局部。 嬉戏：狡猾的狐狸在哪里 幼儿能念完儿歌再跑。 幼儿园小班优秀说课稿：我学小动物 各位领导、各位教师： 大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：活动前的预备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的预备：1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音 “让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是听的声音。此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。（五）课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园中班安康教案小动物找家 活动目标 1.仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，进展动作的协调、敏捷性。 2.体验与同伴在肯定范围进展追赶嬉戏的欢乐。 活动预备 1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。 2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。 3.欢快的背景音乐。 活动过程 1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做预备活动。 2.幼儿相互介绍并仿照自己所扮演得小动物。 3.引导幼儿根据所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。 4.玩嬉戏小动物找家。 (1)教师引出嬉戏情节：今日天气真好，小动物们一起来玩嬉戏吧。幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。(教案出自：)教师扮大灰狼消失，小动物按自己的运动方式快速回到各自的家。 (2)嬉戏规章：大灰狼消失后连续按所扮动物的运动方式回家。 (3)每次嬉戏完毕后，教师进展小结，表扬能遵守嬉戏规章的幼儿，提示个别幼儿在大灰狼消失后能连续按规章嬉戏。 (4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高嬉戏难度。 活动延长 组织幼儿在户外活动时连续玩嬉戏小动物找家。 小班上学期体育教案小动物赛跑 教学目标： 1、进展圆圈跑力量; 2、进展留意力量和记忆力量; 3、培育竞争意识和遵守规章的习惯。 预备局部： 1、热身1)头部运动2)肩关节运动3)腰部运动4)膝关节运动5)踝关节运动6)整理运动 根本局部： 1、嬉戏操作 1)幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做喜羊羊、美羊羊和沸羊羊队。 2)幼儿围成圆圈面对内站立，各类角色错开站教师(或幼儿)扮大象，当裁判。 3)嬉戏开头时，一起说儿歌：森林里，真喧闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，(教案出自：)现在该是谁来跑大象说：小动物，预备好，现在轮到x x跑!被叫到的小动物们要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。 2、规章1)被叫到的角色才能跑，裁判说完跑后才能跑。2)要从圈外跑。 3、建议： 1)教师在确定角色时，要擅长利用悬念和期盼效应。当说到现在该是时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期盼心理和悬念，提高他们的心情紧急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增加教育效果。 2)说儿歌前宜先让幼儿左右看看记住自己的位子。 完毕局部：1)教师带着幼儿抖抖手、抖抖腿放松身体，带回教室。 幼儿园小班说课稿：我宠爱的小动物 各位领导、各位教师： 大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。(一)说教材(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。(3)活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类;知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。(4)活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。(二)说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：活动前的预备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的预备：1、故事唱歌竞赛课件;小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。(三)说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看(观看)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音 “让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。(四)说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓舞幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是听的声音。此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音(静)仿照声音动作(动)观赏故事(静)表演嬉戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。(五)课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。中班上学期数学教案给小动物找家 活动目标： 1.熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2.学会依据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。 活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号 活动预备： 1.物质预备：ppt课件、操作板4块2.阅历预备：幼儿前期阅历：家长带着幼儿观看过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词 活动过程： （一）情景导入，激发幼儿兴趣1.森林里造了一幢新居子，小动物们可快乐了，大家都想住到新居子里去呢。那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？（大背景，森林里）2.教师通过动画画面，让幼儿熟悉动物朋友。请幼儿数数一共有几只动物，（动物一起消失在森林各个地方）（二）出示房子和动物，初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。1.小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。引导初步熟悉序数。（1）房子一共有几层？（3层）。（2）我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数？（教师引导幼儿从下往上数）（点击一层消失数字1.。）（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应当怎么数呢？（点击第一间消失数字1.）2.熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师依据画面上的问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。这是什么意思呢？先请幼儿来说说，教师再总结：这就是门牌号。(2)那谁来老鼠住在哪一间？（3）小猪住在哪一间呢？（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在哪一间？教师点击动物，幼儿集体答复。（三）学习会小动物送门牌号1.小动物们为了交到更多的朋友，它们打算要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮忙它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁情愿先来试一试？2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。3.嬉戏：小动物找家教师为小朋友预备好了门牌号的贴纸，请小朋友依据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，动作快的小朋友贴完以后再回来连续拿标签去贴，赶快行动吧！2.幼儿操作（五）讲评1.请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。教师出示正确的门牌号，幼儿再次稳固。3.小动物们感谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班上学期说课稿范文：小动物找家”一文，盼望“幼儿园小班上学期说课稿范文：小动物找家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班上学期音乐教案专题！