幼儿园中班科学教案范文三篇.docx

幼儿园中班科学教案范文三篇 篇一：水的隐秘 设计意图： 本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题，是 “颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿宠爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的惊异心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一训练契机，我选择了本次科学活动水的隐秘。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定外形的特性。 活动目标： 1、感知水是无色、无味、透亮的特性； 2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定外形的。 活动预备： 1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。 2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾假设干条，各种外形的容器。 活动过程: 一、活动导入 孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧！ 二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。 1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色？水是什么颜色？ 2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的？。 3、感知水是透亮的：哪个杯子能观看小番茄？ 放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看 4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。 三、玩一玩水：感受水是流淌的。 1、让幼儿尝试用手抓水。 2、争论：用我们的手能把水抓住吗？为什么？ 3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。 四、装一装水：探讨水的外形。 1、投放各种外形的容器，幼儿盛水，观看水的外形。 2、引导幼儿争论： 1你的水装到什么外形杯子里？水又是什么外形？ 2争论：水到底是什么外形的？ 结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。 3、出示PPT，赏识大自然中水的外形 师：今日教师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么外形的。 4、小结：水的外形变来变去的，我们用来装水的容器是什么外形，水就变成什么外形，原来水是无固定外形的。 五、完毕局部 小结：今日玩的欢快吗？我们不但玩了水，还知道了很多水的隐秘，知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的外形。 六、活动延长： 在区域里投放材料，带孩子连续探究水的隐秘，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢？ 篇二：猜猜我是谁 一、活动目标 1、有良好的观看力气和规律思维力气，能依据动物细部特征来区分动物。 2、了解局部与整体的关系，通过拼图等玩耍活动了解动物特征，提高动手操作的力气。 3、有乐观探究的*，能大胆的猜测，并萌发疼惜小动物的情感。 二、活动预备 1、玩耍用转盘、森林背景的课件。 2、动物各局部图片、动物拼图、声音素材。 三、活动过程 一开头局部 1、教师带着幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观看大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里秀丽吗？里面有什么？”让幼儿通过观看，增加幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的惊异心。 2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经生疏的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。 二玩耍局部 1、玩耍：玩转盘转盘上是一些幼儿生疏的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手力气，初步学习推断的方法，了解整体和局部的关系。同时，帮助教师了解幼儿对动物的生疏程度。 2、玩耍：辩声音，学姿势 1课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作仿照。猜对的话课件呈现该动物的图片。 2一幼儿仿照该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最终一起仿照。 3、玩耍：找动物请幼儿将教师藏在大森林里的动物局部图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告知大家自己找到了什么动物。通过幼儿的查找活动，培育幼儿细致的观看力气，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一位幼儿都有时机参与尝试。通过表达自己找到的动物，培育幼儿语言表达力气。 4、将动物的局部卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片呈现出来，让幼儿通过自己手中的局部动物卡片找出相应的动物图片，进展对应摆放，了解整体和局部的关系。进一步加深幼儿对动物的生疏和了解。 三完毕局部拼图玩耍请找出一样动物图片的小朋友，合作将动物的各局部拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观看到动物的分割局部的特征，并能相互协作进展拼图，将动物图片拼完整。留意培育幼儿的观看力气和动手力气，尝试培育幼儿与同伴之间的合作力气。 活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在玩耍中稳固所学内容。 篇三：万花筒 活动目标： 1. 在观看、沟通、争论的过程中初步感受万花筒的内图案的颜色美和造型美。 2. 乐观觉察万花筒的图案中颜色的规律，尝试按规律涂色。 3. 在无穷的变化中感受万花筒的奇异，激发探究的*。 活动预备： 1. 幼儿玩过万花筒。 2. 万花筒一个，有团花按的范例23张。 3. 万花筒人手一个，有简洁团花图案的作业纸每人一张 4. 幼儿用书、教学挂图 活动过程： 1. 与幼儿沟通万花筒的操作方法。 教师：这是玩具？万花筒你知道怎么玩吗？边转边看。谁来和我们说一说，玩给我们看一看。 2. 幼儿一边玩万花筒，一边赏识其中的图案。 1 幼儿结伴玩万花筒，自由沟通自己的觉察。 教师：玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？ 2 集体沟通。 1线条和图形。 教师：你在万花筒里面看到了什么？各种图形、线条等。像什么？花、爱心等有哪些图形和线条？方形、三角形和花边这些图形和线条是怎么组合在一起的？中间一个外形，上下左右各有一条线，然后又有图形 2颜色。 教师：你觉察了哪些颜色？红、黄、绿等。找一找有没有一样的颜色？有。 在哪里？四个角上、四边看的线条也是一样的。你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有些颜色？你觉察他们又什么规律？四个角、四个边上的图形和颜色都是一样的，或者对边是一样的等等 3. 引导幼儿赏识各种各种团花的范画。 1 赏识团花图案依据万花筒中的图案设计的。 教师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么外形？哪些外形是一样的？你能给它涂上秀丽的颜色吗？ 2 争论涂色方法。 教师：怎么涂才像万花筒里的图案？对边、对角颜色是一样的。 4. 幼儿进展涂色练习。 教师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。 5与幼儿相互沟通争论作品。 教师：你用了什么好看的颜色来画画的？怎样涂，颜色会涂的好看？万花筒为什么会有这么多得图案变化？启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。