幼儿园中班语言活动教案2023年.docx

幼儿园中班语言活动教案2023年 森林公园 制作意图：在森林公园这个玩教具的制作过程中，依据孩子寻常所了解的动物和他们所宠爱的动物，通过这个玩教具呈现出来，幼儿在了解的过程中，更宠爱身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摇摆自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。 训练价值：制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培育幼儿语言力气，通过玩具让他们对字、词、句进展组织。 选用材料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条 制作方法： 1、首先将废弃的木盆进展包装，配成绿色和主题相符; 2、将事先折好的动物放置木盆; 3、用皱纹纸做成草、花、和果树; 4、用吸管和胶条圈做成秋千; 5、用简易玩具制作成小桥。 适应年龄：45岁 地点：教室、语言区 操作方法：幼儿可以将自己宠爱的动物任凭摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中玩耍。 幼儿园中班语言教案篇二 活动目标: 1.观看梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。 2.培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。 活动预备:ppt课件-照片:水果歌(儿歌) 活动过程: 一、导入 1.“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。 今日教师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗? 2.利用课件,猜出一种,课件演示一种 红红脸圆又圆,吃一口,脆又甜 黄皮肤,黑芝麻,咬一口,甜止渴 紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜, 绿绿身子红红肉,果大汁多又爽口。 二、开放 1.编儿歌水果歌 现在,我们依据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好? (1)苹果是什么颜色的? 教师用儿歌的语句提问 什么水果红红的?(引导幼儿说出下句:苹果苹果红红的) 教师完整说一遍,加深幼儿印象 什么水果红红的,苹果苹果红红的。 (2)梨子是什么颜色的? 什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。) (3)葡萄是什么颜色的? 什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的) (4)西瓜是什么颜色的? 什么谁的绿绿的?(西瓜西瓜绿绿的) 2.教师和幼儿一起说儿歌 (1)第一遍:教师来说前半句,小朋友说后半句。 (2)其次遍:小朋友来说前半句,教师说后半句。 3.请小朋友一起把儿歌完整朗读一遍 什么水果红红的?苹果苹果红红的。 什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。 什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。 什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 三、完毕 争论:还宠爱吃什么水果,那些水果是什么颜色的。 活动延长 幼儿回家和爸爸妈妈一起编水果歌 幼儿园中班语言教案篇三 小动物进城 活动目标： 1.学习用简洁的语言描述动物的主要特征，并会依据动物的主要特征编成谜语。 2.能听懂并理解简洁的玩耍规章，鼓舞幼儿乐观动脑参与编迷猜谜活动。 3.体验听说玩耍的乐趣。 活动预备： 1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。 2、学会唱“假设感到幸福你就拍拍手”。 活动过程： 1.设置玩耍情景。 (出示图片)今日教师给你们带来了一幅城堡图，提问： 你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的? 你们向进城和小动物们一起玩玩耍吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规章。” 2.介绍玩耍规章。 教师介绍进城方法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人宠爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必需将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，假设你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假设编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问： (1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌) (2)小动物怎样才能进城? 你们会编谜语吗?编谜时留意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?假设你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他宠爱吃什么来编。” 在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课教师猜。(幼儿自由编谜) 3.引导幼儿玩耍。 (搭好城门)，教师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的玩耍了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开头玩耍。 请幼儿当守城人再次玩耍。 4.组织幼儿自主玩耍。 你们想不想一起来玩这个玩耍?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最终一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上) 搭出三个城门玩耍。 玩耍开头，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城欢快吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧! 假设感到欢快你就拍拍手(拍两下) 假设感到欢快就学小猫叫(叫两声) 假设感到欢快就学小兔跳(跳来两下) 幼儿园中班语言教案篇四 活动目标： 1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会观看画面的微小之处。 3、初步理解适合自己的东西不愿定适合别人的道理。 活动预备： 1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。 活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀?教师告知你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事借你一把伞。”2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿争论。 提问：书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是宠爱吃的胡萝卜)三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐蔽的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。 2、感受隐蔽处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性) 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐蔽的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。