幼儿园主题活动我们与绳教学反思.docx

幼儿园主题活动我们与绳教学反思 “我们与绳”这个活动是为了满意幼儿的兴趣和需求点而生成的活动。活动中我和孩子们收集了很多不同材料的绳子和有关绳子的玩具、工艺品等，孩子们通过自己收集来的绳子参加活动特别感兴趣，常有孩子拿着不同材料的绳子或玩具、工艺品在一起议讨“你的绳子是什么制成的，为什么和我的不一样？”、“我的绳子可以做工艺品”、“绳子可以做降落伞”等。我记录下幼儿的问题，并开展了一系列能满意幼儿愿望和帮忙幼儿解决困难的活动。例如：虎子带来一个玩具降落伞，引起了很多小朋友的兴趣，孩子们争先恐后地要玩，我灵机一动心想孩子们兴趣这么高，为什么不满意他们的欲望呢？于是我打算让孩子们尝试做降落伞。活动中我利用降落伞的图片让幼儿了解有关降落伞的用途和外型特点，并和孩子们一起争论用什么材料做最好，还需要什么工具，怎么做。孩子们各抒己见，大胆想象，最终我们最终打算用塑料袋做伞，用绳子来做伞绳，还需要用剪刀来制做。说干就干，孩子们热火嘲天地做起来，有的”孩子把塑料袋剪成圆形；有的剪成方形；有的孩子在塑料袋边上系绳子做伞绳；还有些孩子在制作过程中遇到困难就和其他孩子争论、沟通方法，最终他们在自我探究的过程中做出了很多不同样式的降落伞，园长之友主题活动的探究与课后反思。又如：在一次思维训练中，我给孩子们供应很多积塑、小塑料棒，并对他们提出“如何让这些东西连起来或让它们永久分不开？”的问题，孩子们拿着这些东西想来想去，相互议讨，有的孩子说用胶把它们粘起来；有的孩子说把它们包起来；有的说用绳子把它们捆起来依据孩子们供应方法我让他们一一做了一次试验，并要求他们找出最好最快的方法，通过试验他们都认为用绳子捆是最好最快的方法。接着我又向孩子们提出“怎么捆最坚固？”的问题，孩子们利用手中绳子捆来捆去，但是有的孩子在捆的过程中我发觉很多他们把绳子打了结，但我没有直接点明，而是让各组以最快的速度解开绳子，孩子们自己很快发觉有人的绳子解不开了，而有人的绳子确解开了，我顺势请解开绳子的幼儿介绍自己的阅历。这样，既鼓舞幼儿学会自己发觉问题、总结阅历，同时也为幼儿供应了一个相互学习的时机。 通过两次活动之后，我利用空闲时间认真回忆活动的整个过程，并具体地记录下来。在回忆记录的同时，我也不断地进展分析、总结。我发觉，捆东西的活动中孩子们制造性地解决问题的方法不如做降落伞丰富，许多孩子在捆的方法很单一，而没有其它方法。我反复思索最终发觉原来问题主要出在供应的材料上，我只局限于绳子“捆”的作用没有考虑到绳子还可以将东西串起来，系起来等其他方法，因此幼儿在操作过程受到了材料的局限性而影响学习效果。 在活动记录中，我也具体记述下自己在活动中教育行为。在翻绳的体育活动的过程中，我观看到张若琦小朋友的绳子长了，在和对方幼儿翻绳时很不便利，于是我给她一把剪刀，她似乎一下子明白了什么，立即把长的一段剪了。她快乐极了。当我回想起张若琦那快乐的样子时，真是感受颇深。假如不是准时供应帮忙，她也可能永久就这样玩下去，而我立刻将方法告知她，孩子也不会有如此剧烈的胜利体验；正是由于准时而间接的帮忙，使得幼儿在教师的“支架”下，借助自己的力气而获得胜利的，孩子才充分感受到自己的力量。在幼儿动手操作时，教师要擅长准时捕获幼儿每个细小的变化，观看他们活动中的感受，并赐予准时必要的支持，这样才可能使得他们每一个人都能体验到胜利的欢乐。 正如纲要所说的，在教育活动中教师应提倡幼儿主动参加、乐于探究、勤于动手，培育幼儿搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。我会遵循纲要的教育原则积极仔细地做好教育工作，在活动中不断提高教育水平，坚持在教育上以幼儿为主体，开展幼儿感兴趣的活动并为他们供应相关合理的材料进展教学。 【幼儿园主题活动我们与绳教学反思】