幼儿园中班识字活动教案范文格式.doc

幼儿园中班识字活动教案范文格式幼儿园教师要激发幼儿识字的兴趣，拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。以下是我整理的幼儿园中班识字活动教案，期望可以供给给大家进展参考和借鉴。幼儿园中班识字活动教案范文一1、朗读背诵古诗咏鹅2、认读汉字：鹅、毛、清、白1、制作多媒体幻灯片课件。2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小篮子里。1、今日，教师给小朋友带来了一位朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁?)2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。3、白鹅今日给小朋友带来了一首古诗咏鹅，(出示古诗幻灯片，带着幼儿朗读古诗)4、朋友的名字叫什么?鹅，小朋友生疏鹅宝宝，真欢快!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来生疏一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。)5、叫醒字宝宝。(生疏完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!教师找到了，(教案出自：屈教师教案网)原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!鹅!，最终醒了)教师把叫醒的字卡贴正，连续叫醒其他字宝宝。6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩玩耍，你们情愿吗?字宝宝今日真欢快，想让小朋友帮它们拍照。(请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准“毛咔嚓!帮毛宝宝照)7、取相片。(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给教师看。)小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。幼儿园中班识字活动教案范文二活动目标：1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2、学习儿歌中的重叠词，并生疏词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3、依据儿歌的构造特点正确运用重叠词续编儿歌。活动预备：1、_x节奏的音乐：录音机，磁性黑板。2、很多重叠词和名词的字卡。3、11个大体操圈摆放在室内。4、儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。活动过程：一、集体舞蹈得意的双胞胎，引起幼儿学习的兴趣。二、以玩耍的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿观看“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”2、玩耍“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿区分重叠词。指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。依据幼儿的力气做不同的要求。力气强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，力气弱的孩子只要用重叠词组词，赐予鼓舞。(如高高的楼房)三、学习儿歌家，生疏儿歌中的重叠词。1、教师用布满感情的声音生动地进展配乐朗读，请幼儿边赏识儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。赏识后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?(学习授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)2、再次赏识儿歌，帮助幼儿生疏汉字和学习运用授词汇。让幼儿把儿歌范文里的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进展发散性思维训练，如蓝蓝的_x。看谁说得最多，留意用词的准确性。最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。四、仿照或续编儿歌。1、帮助幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。鼓舞幼儿说得与众不同，具有独创性。2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进展朗读。(教师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓舞幼儿声音嘹亮、清楚、布满自信念)五、玩耍：找朋友，练习重叠词名词配对。教师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进展配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友依据下面的节奏创编儿歌。幼儿园中班识字活动教案范文三目标：1.从已学儿歌和玩耍中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。预备：1.写有儿歌收豆豆的纸。2.各种豆类及食品.3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。过程：一、复习儿歌，做玩耍，引入课题我们以前做了一个玩耍，叫做收豆豆。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请来当红豆豆，来当绿豆豆，我就是收豆人。二、引入识字。刚刚这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在教师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。教师请你们这些能干的小朋友帮助，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌收豆豆：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上秀丽的红项链。(红纸圈)三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言1.刚刚儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆(出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。2.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比方豆腐、豆浆、豆豉、豆皮(出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的养分好。四、延长活动每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，教师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。教案