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幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（二）_幼儿园中班科学教案详案 这篇幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏(三)是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 理论依据： 建构主义的观点强调“儿童学习的重点不在于被动地获得一些科学真理,而在于主动建构自己的学问阅历”。儿童对学问的真正理解只能由儿童自身基于自己的阅历背景建构起来。教师应把儿童原有的学问阅历作为新学问的生长点,促进两者的联系和进展。在科学教育中, 教师主要采纳观看、提问、嬉戏等手段了解儿童已有的学问阅历,并考虑如何在儿童前概念的根底上创设问题、引导发觉，使儿童逐步把握科学概念。 实施策略： 昆虫是一种随处可见的小动物，幼儿布满奇怪，但对昆虫赖以生存的自我爱护方法了解较少，为引发幼儿主动探究的兴趣，感知动物生存的奇异，我设计了本次活动。在活动前期让幼儿在家长的帮忙下，以收集资料、操作调查表的形式对动物自我爱护的方法有了肯定的阅历储藏。然后通过同伴间的阅历共享、师幼间的互动沟通引导幼儿观看、争论、推断，充分调动已有的认知阅历来“猜想”，并通过观看课件、视频验证猜想结果，从中整合认知阅历、激发思维活力。最终，创设丰富的嬉戏情境“昆虫小侦探”，让幼儿在看一看、藏一藏、找一找的嬉戏过程中，进一步理解昆虫爱护自己的方法，产生进一步探究的兴趣。 活动目标： 1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解“爱护色”“拟态”的含义。 2、产生探究动物自我爱护方法的兴趣，感受动物生存的奇异。 活动预备： 1、阅历预备：活动前在家长的帮忙下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法有肯定的阅历储藏。 2、材料预备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景（大树、草地、花园）。 活动重难点： 重点：了解昆虫利用“爱护色”“拟态”进展自我爱护的方法。 难点：能细致观看、大胆表述自己的想法。 活动过程： 1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。 2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱护的方法。 （1）小组自由沟通、争论。(对前期阅历的回忆) 昨天，我们一起争论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。 （2）教师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。（将幼儿的阅历进展梳理与提升） 谁情愿和大家共享一下你的发觉？（请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证） 3、观看枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。 （1）幼儿自由观看图片，查找其中隐蔽的昆虫。（对昆虫爱护色、拟态产生初步的了解） 图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。 （2）集中争论、幼儿共享自己的发觉。（分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系） 原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的？谁有什么新发觉要和大家一起共享？ （3）观看视频，进一步了解昆虫的爱护色。 小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作“爱护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它“拟态。” 4、嬉戏“比视力”：幼儿细致观看、快速查找图片中隐蔽的昆虫。（幼儿新阅历的迁移和运用） 是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮？我们和它玩个比视力的嬉戏吧！ 5、嬉戏“昆虫小侦探”，在隐藏和查找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”， 产生探究的兴趣。（嬉戏中感知、体验） 昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你熟悉它们吗？藏在哪里不简单被发觉呢？ 这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发觉的？ 6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中连续探究“爱护色”在生活中的运用。 我们人类也向昆虫学习了“爱护色”这种隐藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和教师、小朋友们一起发觉其中的隐秘吧！ 幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（四） 这篇幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（四）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学理论依据： 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 纲要指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的进展。教师只是儿童学习的促进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童熟悉新的简单客体和大事的方法，是稳固和扩也许念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探究过程与嬉戏结合起来，既满意幼儿的嬉戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而到达科学探究活动的目标。 实施策略： 整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。 1、师幼嬉戏，打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”，理解 “隐蔽”与“发觉”之间的关系，为了解动物利用“爱护色”进展自我爱护做铺垫。 2、趣味查找，探究发觉。查找花草丛中、图片中利用爱护色隐蔽自己的小昆虫，探寻昆虫爱护自己的神秘，体验发觉、探究的乐趣。 3、角色扮演，学问拓展。通过扮演角色，复习稳固昆虫利用爱护色进展自我爱护的学问阅历。 教学目标： 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进展自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的兴趣。 活动预备： 1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3、春天的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。 活动重点： 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进展自我爱护的本事。 活动难点： 对昆虫“爱护色”的理解。 活动过程： 1、嬉戏“捉迷藏”，理解“隐蔽”与“发觉”之间的关系。 教师带着幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，让幼儿亲身感受：假如想不简单被别人发觉，必需要隐蔽好。 2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进展自我爱护的本事。 （1）找找、说说 教师带着幼儿查找藏在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的，争论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观看昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。 （2）看看、听听 教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进展自我爱护的。 （3）找找、认认 教师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿查找图中已经熟悉的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进展自我爱护的阅历。 3、嬉戏小鸟和小虫，复习稳固昆虫利用爱护色进展自我爱护的学问阅历。 教师带着幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏，鼓舞幼儿将把握的学问阅历运用到嬉戏中。 延长活动： 激发幼儿连续探究动物自我爱护本事的兴趣。 1、鼓舞幼儿和家长收集关于动物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。 2、鼓舞幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。 3、带着幼儿到大自然中观看各种昆虫。 幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（一） 这篇幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（一）是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏 教学理论依据： 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，纲要指出要“寓教育于嬉戏中”，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并稳固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中供应的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、戒备色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“爱护色”，其他的学问留待以后探讨。 教学策略： 1、采纳观看法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进展梳理。 2、通过捉迷藏嬉戏，查找有爱护色的小昆虫。 3、通过录像，直观的呈现昆虫自我爱护的本事，理解昆虫的爱护色及其作用； 4、采纳争论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的兴趣； 5、采纳嬉戏操作法，稳固对爱护色的理解。 活动目标： 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进展自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的兴趣。 活动重点： 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。 活动难点： 理解“爱护色”。 活动预备： 1、幻灯片：捉迷藏的昆虫 2、录像：昆虫的爱护色动物的爱护色 3、音乐：春天早晨 4、背景图四组，动物图片若干。 活动过程： 1、观看昆虫图片，梳理幼儿已有阅历。 随着音乐春天表演入场。 出示昆虫图片，提问：你熟悉它们吗？这些昆虫你在哪里见过？ 2、查找昆虫，探究爱护色的隐秘。 （1）出示幻灯片，请幼儿查找隐藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 （2）争论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3、了解昆虫利用爱护色进展自我爱护的本事。 （1）观看视频昆虫的爱护色。 （2）争论爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。 4、阅历拓展，了解其他动物的自我爱护方法。 （1）提问：还有哪种动物有爱护色？ （2）观看课件：动物的爱护色。 5、分组操作：嬉戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐蔽的背景图上，然后教师来找小动物，进展纠错和沟通。 活动延长： 在图书区投放相关图书、资料，让幼儿连续了解动物利用爱护色进展自我爱护的本事。 中班科学教案：捉迷藏的昆虫 这篇中班科学教案：捉迷藏的昆虫是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学理论依据 自然界中很多动物都有利用爱护色躲避敌人、爱护自己的本事，而昆虫生活环境简单，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用爱护色爱护自己的特别本事。有关昆虫“爱护色”的这个活动主要是间接阅历的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱教师传授、孩子被动承受的传统教学模式，尽可能供应时机让幼儿主动参加活动，是我设计活动时思索的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童学问的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参加活动，不断建构认知构造的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的细心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关阅历，达成活动目标。刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是精确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“爱护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“爱护色”爱护自己的本事。另外，依据中班幼儿有意留意时间较短、思维详细形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的留意力，给幼儿供应主动学习、积极探究的时机，激发幼儿的学习兴趣;通过嬉戏给幼儿供应间接的、虚拟的操作体验，帮忙幼儿间接阅历的获得和提升。教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、好玩，增加了幼儿与材料互动的时机，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观看、猜想、推理、推断等方面的力量。2、“捉迷藏”的嬉戏情境贯穿始终，让幼儿体验查找、隐藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮忙幼儿理解昆虫能利用身体的外形和颜色隐蔽自己的本事;运用“查找隐藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个嬉戏，让幼儿在观看、操作、参加中加深对昆虫“爱护色”的理解。3、有效的师幼互动，培育良好思维品质和学习品质。在活动中，我细心设计了富有启发性的关键提问和简洁精确的小结，采纳“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思索;引导幼儿通过观看、猜想、推理、推断、验证一步步得出结论，培育了幼儿良好的思维品质。通过鼓舞性的评价语言，激发幼儿动手动脑，留意培育了幼儿专注、仔细等良好的学习品质。活动目标1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和外形隐蔽自己的本事。2、感受“爱护色”的奇妙，对昆虫及其“爱护色”产生兴趣，萌发探究动物爱护色的愿望。活动重点了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和外形隐蔽自己的本事。活动难点依据对昆虫“爱护色”的熟悉，帮忙昆虫隐蔽在适宜的地方。活动预备交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。活动过程1.谈话调动原有阅历，引发探究昆虫的兴趣。提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?2.查找花园里的昆虫，初步了解“爱护色”。找找看，花园里都有谁?为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发觉它?小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不简单被发觉。3.观看视频和图片，感受“爱护色”的奇妙。(1)观看视频，简洁了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和外形隐蔽自己的本事，初步感受“爱护色”的奇妙。枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?观看后教师讲解枯叶蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看这里会有谁?认真观看又有什么新发觉?观看、猜想后用图片进展验证。花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏着什么小隐秘?猜想后用图片进展验证。小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐蔽在各种背景中的昆虫，进一步感受爱护色的奇妙。小结：自然界中有些昆虫就是这么奇异，它们能把自己奇妙地隐蔽在四周的环境中，让敌人很难发觉它。用这样的本事爱护自己，可真了不起。3.幼儿操作，运用有关“爱护色”的阅历帮忙昆虫藏起来。玩白板嬉戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，依据昆虫的颜色、外形将昆虫藏在背景图中。4.观看视频，拓展动物爱护色的阅历。除了昆虫，自然界里有许多动物也有这样爱护自己的本事，我们一起看一看。刚刚你看到动物们是怎么隐蔽自己的?它们隐蔽自己的本事大不大?完毕语：还有很多动物都有这样特别的本事呢!回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起共享。中班科学试验教案昆虫捉迷藏 活动目标： 1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解爱护色拟态的含义。2、产生探究动物自我爱护方法的兴趣，感受动物生存的奇异。 活动预备： 1、阅历预备：活动前在家长的帮忙下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法有肯定的阅历储藏。2、材料预备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景（大树、草地、花园）。 活动重难点：重点：了解昆虫利用爱护色拟态进展自我爱护的方法。 难点：能细致观看、大胆表述自己的想法。 活动过程： 1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱护的方法。（1）小组自由沟通、争论。(对前期阅历的回忆)昨天，我们一起争论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。（2）教师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。（将幼儿的阅历进展梳理与提升）谁情愿和大家共享一下你的发觉？（请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证）3、观看枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。（1）幼儿自由观看图片，查找其中隐蔽的昆虫。（对昆虫爱护色、拟态产生初步的了解）图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里？用笔来圈一圈。（2）集中争论、幼儿共享自己的发觉。（分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系）原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好？谁有什么新发觉要和大家一起共享？（3）观看视频，进一步了解昆虫的爱护色。小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作爱护色。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它拟态。4、嬉戏比视力：幼儿细致观看、快速查找图片中隐蔽的昆虫。（幼儿新阅历的迁移和运用）是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮？我们和它玩个比视力的嬉戏吧！5、嬉戏昆虫小侦探，在隐藏和查找的过程中，进一步理解昆虫的伪装术，产生探究的兴趣。（嬉戏中感知、体验）昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你熟悉它们吗？藏在哪里不简单被发觉呢？这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做昆虫小侦探去找一找，然后说说你找到了什么？是在哪里发觉的？6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中连续探究爱护色在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了爱护色这种隐藏方法，你想知道吗？我这儿还有一些图片，送给你们带回去和教师、小朋友们一起发觉其中的隐秘吧！中班下学期科学教案反思捉迷藏的昆虫 活动目标： 1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用爱护色进展自我爱护的本事。 2.产生探究动物自我爱护本事的兴趣。 活动预备： 1.幼儿搜集关于昆虫自我爱护本事的图书。 2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。 2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。 活动过程： 一、通过课件，查找昆虫 1. 通过春游的形式，引导幼儿观看四周环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观看述说看到的小昆虫们，并仿照各种小昆虫，利用已有阅历相互叙述这些小昆是怎样来爱护自己的。 2.引导幼儿观看不易发觉的昆虫 孩子们，还有几只小昆虫可淘气了，和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，(教案出自：教案网)让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发觉枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观看描述这几只昆虫的特征。 二、教师设疑，引导幼儿查找答案 1.为什么我们不简单发觉它们?它们又为什么要把自己装扮成这样呢? 2.叙述科学小故事捉迷藏的昆虫 3.引导幼儿知道它们这样做是为了爱护自己，并知道这种爱护自己的方法是爱护色。 三、师幼沟通，熟悉几种用爱护色爱护自己的昆虫 四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互沟通几种常见动物自我爱护的本事 五、通过嬉戏：昆虫狂欢舞会，让幼儿进一步加深对爱护色的理解 活动反思： 本活动目标我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育和激发幼儿对动物爱护本事的奇怪心，我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平。在活动中我注意让孩子在嬉戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的进展时机。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，因此表现出局部幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中，应丰富孩子的生活阅历，供应更多的时机，注意生活阅历的积存。 幼儿园中班科学教案好玩的昆虫 活动目标 1.观看发觉蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的形状特征，了解其生活习性。 2.喜爱探究昆虫的隐秘，进展比拟观看的力量。 3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱惜益虫。 活动预备 1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。 2.幼儿学习资源第28-29页。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。 头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了舍命逃 (打一动物) 谜底：螳螂。 2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。 3.让幼儿观看各种昆虫图片，引导说出昆虫的形状特征。通过结合图片描述引导幼儿争论沟通，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本事?是人类的好朋友吗? 总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。 4.观赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真喧闹，昆虫朋友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。 5.观赏歌曲 虫儿飞。 活动延长： 结合有关昆虫的视频，观看他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的熟悉。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（二）”一文，盼望“幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（二）”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案专题！