幼儿园教案活动说课稿7篇.doc

幼儿园教案活动说课稿7篇 一、教材 我今日执教的是中班语言活动。这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动小小厨房里的分主题活动之一碗屋。这是一个布满童趣的的故事。纲要指出训练活动需贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣，有助于扩展幼儿的阅历和视野。故事的仆人公小老鼠活泼聪明爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量，故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，训练意义深刻。因此，此活动源于幼儿生活又效劳于幼儿生活。 二、目标 动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。幼儿园训练指导纲要指出，进展幼儿语言的关键就是要制造一个能使幼儿想说、敢说、宠爱说、大胆说并能得到乐观应答的环境，依据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域，目标如下： 1.倾听故事，感受故事的的趣味性。 2.鼓舞幼儿能大胆表达自己的看法。 3.明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。 活动重点：理解故事内容。 活动难点：学会宽容的对待别人。 本次活动紧紧地围绕目标，以问题为主线引导幼儿大胆设想猜测，大胆表达。 三、活动预备。 依据纲要要求我做了如下预备： 1、相关图片、课件、头饰、碗等。 2、阅历预备：幼儿对故事中的情节有相像经受。 四、教法、学法。 纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。因此，我在本次活动中承受的教法有： 1、直观教学法，特别适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿探究的欲望。 2、问题析疑法，让幼儿对故事有更进一步的理解。 3、玩耍体验法，玩耍具有训练性、消遣性和制造性。在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了玩耍法。课外延长，课件播放在这一环节中发挥了传统训练不行代替的功能，使理解和生疏更透彻。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主题，承受了如下学法：直观解疑尝试法玩耍体验法。 五、活动过程。 在活动中我是以直观引起兴趣进展导入，并用来析词，用梳理问题的方法理解故事，图文结合突破难点，用玩耍体验法熬炼幼儿语言表达力气和想象力，而课外延长用课件播放方式加深幼儿的理解，为幼儿理解和制造效劳。 幼儿园教案活动说课稿篇2 设计思路： 大家好，今日我说课的内容是大班的语言活动聪明的小鸡，大班的孩子特别宠爱一些竞技性质的玩耍活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们常常进展各种各样的竞赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的竞赛结果往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本聪明的小鸡，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，确定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。 教材分析： 聪明的小鸡是选自大班的共享阅读的一个故事，这个读本所讲的是灵巧得意的小鸡在农场里如何智斗骄傲自大的狐狸最终成功获救的故事。 首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，故事的读本：危急、起伏的情节、富有推想的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探究和乐于助人的社会的心理。纲要在语言领域中也曾经提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，宠爱说，有时机说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据这一目标和要求，结合我班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 认知目标：依据绘本的每一页故事内容，大胆猜测故事情节，并情愿表达自己的想法，进展口语的表达力气。 力气目标：培育幼儿乐观参与阅读活动，能认真倾听，宠爱这本读本，并大胆表达的习惯。 情感目标：培育幼儿不怕困难，敢于抑制和面对困难，懂得比自己强的人，去斗智斗勇。在理解故事内容的根底上，把握故事中的情节变化，能用较清楚的语言进展表达。 依据目标我把活动的重点放在，乐观参与阅读活动，能觉察与图片相关的线索，宠爱这本读本。教学的难点，理解小鸡发起三次竞赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明、灵巧和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下活动预备： 小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡，狐狸，农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景音乐。大小树枝各一个。 活动过程： 纲要中指出，教师应当成为幼儿学习的支持者，合和引导者。在活动中力求合作式的师生互动学习方法。因此，在活动中我除了以我饱满的心情影响孩子外，还承受合作沟通和以下几种教学方法。 操作演示法：通过手偶的形象引导，会使幼儿深受宠爱，也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。在我操作手偶时，也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距(一个弱小，一个强大)。 观看法操作：为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，好玩。 表演操作法：让幼儿与教师一起互动合作，进展情景的仿照表演，能引起幼儿确实定态度体验和感受，使幼儿能得到心理上的进展，并让幼儿观看，说说他们的感受，这样能渗透思想训练，又培育了幼儿的口语表达力气，从而突出了教学的重点难点。 分组争论法：让幼儿通过故事情节的开放，依据不同环境下人物心里的变化进展争论，让幼儿在公正，宽松，活泼的环境中有足够自我表现的时机，并且引导幼儿从不同的角度去思考问题，假设我们自己遇到了困难，会用怎样的方法去解决，让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活力气。 延长活动： 让幼儿亲自体验遇到困难时候，会用什么方法来解决，并作以记录，将好的方法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我疼惜的力气。 幼儿园教案活动说课稿篇3 各位领导好!我今日说课的题目是小班的音乐活动大雨小雨，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进展我的说课。 一、说活动背景： 春天不知不觉已降落，大自然处处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的降落开展了春天的童话主题活动，在活动中幼儿感受到了春天秀丽的大自然，也知道春天是个多雨季节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也特别宠爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观看、感受、了解雨。 纲要中指出：教师要培育幼儿大胆地表现自己情感和体验的力气，鼓舞幼儿用自己宠爱的方式进展艺术活动，因此，我就生成了音乐活动大雨小雨。由于小班幼儿年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去觉察事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活阅历开展有益的训练活动，从而真正表达纲要中提出的将训练生活化、生活训练化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能把握住铃鼓，使其不发出声音。依据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：依据大雨和小雨的不同音色和节奏探究铃鼓的不同演奏方法。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的预备： 1、教学挂图大雨和小雨。 2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。 二、说教法学法： 纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松快活的气氛。提问法，结合图片引导幼儿有目的、认真观看，让幼儿将生活阅历和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸大的示范典范来诱导幼儿仿照。 本次活动中，我以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，熬炼幼儿的自学力气及音乐鉴赏力气。观看觉察法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，表达纲要中创设宽松、自由、快活环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的根底上，发挥自己的共性，大胆想象表演，能直接而充分地培育幼儿的制造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中具体表达出来。 三、说活动过程： 本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了细心设计，让幼儿在欢快中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。 1、设置谈话，回忆导入。 活动一开头，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的阅历。由于幼儿宠爱雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?小雨又是什么样子的? 2、赏识歌曲，感受意境。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友情愿来用动作来把大雨表现出来?我鼓舞幼儿在赏识歌曲后和同伴争论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。 3、视听结合，学唱歌曲。 为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的兴趣：刚刚小朋友听到教师唱了大雨和小雨，谁来告知教师大雨的声音是怎样的呢?幼儿依据自己所听到的答复：哗啦哗啦，小雨的声音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓舞幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸大的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而仿照，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧!我一边唱一边请幼儿配上动作。 4、出示铃鼓，仿照音色。 这是本次活动的难点，我鼓舞幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么?怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢?幼儿通过自己的探究，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开头两个小节和最终一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探究演奏小雨的声音。(用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音)。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更欢快趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的示意下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 以上是我对大雨小雨这一活动的设计思路及粗浅生疏，我想一节好的音乐活动应当表达“教学生活化”的训练理念，也应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在的训练理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批判指正。感谢! 幼儿园教案活动说课稿篇4 说课材料 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最宠爱的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，感受作品中活泼奇特的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 第一条目标为学问学习和情感态度学习目标，其次条目标为力气学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，难点为仿编儿歌。 目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，感受作品中活泼奇特的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 内容：蹦蹦跳 重点：为幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌， 难点：仿编儿歌。 预备： 1、背景图三张。 2、小图片四张。 形式：集体 过程： 一、出示图片，引发幼儿兴趣。 二、幼儿学习儿歌。 (一)逐段理解儿歌内容。 1、这是谁的家? 小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳) 去干什么? 2、这是谁的家? 小青蛙怎样走? 去干什么? 3、这是谁的家? 大袋鼠怎样走? 袋袋里边有什么? (二)整体学习儿歌。 1、教师师范朗读。 2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。 3、集体朗读。 4、分组朗读。 生活活动是我们小班工作的重要组成局部，但也是大家简洁无视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较情愿承受的，所以我编了很多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢快蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受玩耍的欢快。但是，效果却不太抱负：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不简洁记住。其次，预设好的最终环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升时机，铺得不够，效果不突出。固然，还有很多缺乏之处，应当更投入，更加好的调动孩子的乐观性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。 幼儿园教案活动说课稿篇5 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的_，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫得意的动物。先说说我的设计意图：纲要中指出：“要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿生疏并且宠爱的素材作为教学的内容，简洁吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松快活地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次得意的动物活动，熬炼幼儿的语言进展力气。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的训练目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解教师讲解的玩耍要求和规章。(认知) 2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。(技能) 3、参与集体玩耍的乐观性提高。(情感)本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓训练于情境玩耍之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：在父母帮助下预习过玩耍儿歌得意的小动物 2.物质预备：背景图(画有草地、蓝天、白天);小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张;与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。 四、教法和学法 现代儿童观认为：“幼儿是生疏的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去觉察、去制造，幼儿才会更快、更好地进展语言力气，为其终身可持续进展奠定良好的根底。由此，我承受了以下教法和学法： 玩耍法 谈话法 仿照法等。 五、活动过程 本次活动四个环节： (1)情境导入，引起兴趣 (2)呈现动物图片，了解动物叫法 (3)学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作 (4)进展玩耍 (一)情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今日，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?”这句话创设情境，使幼儿产生惊异和兴趣。 (二)呈现动物图片，了解动物叫法呈现小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等根本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它宠爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)最终以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别欢快、特别欢快。“为完毕语完毕这一环节。 (三)学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作 首先教师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。 接着带着幼儿边念儿歌边做动作。 (四)进展玩耍教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿生疏玩法后，适当加速，要求幼儿确定要教师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声做动作，要求做小教师的小朋友说话声要嘹亮，吐字要清楚。 最终转变玩耍玩法，教师仿照小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。 幼儿园教案活动说课稿篇6 说运动课本 说话是人类最主要的应酬东西。特别是在信息技能、科学技能飞速生长的本日，人们来往日益频仍。它恳求社会成员有较高的说话表达本领，能用清楚、简便的说话表达本身的不雅点和看法，可以或许顺应说话通报技能当代化的恳求，以欢送人机对话时期的到来。正如幼儿园教育引导纲领中说的“鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达本身的设法方法和感觉。试验说明、形貌简朴的事物或历程，生长说话表达本领和头脑本领”，是以，鼓舞幼儿缔造性地应用说话显得尤为主要。 我们在说话讲授运动中，时常会留意造就幼儿的说话想像力和缔造力，凭据供给的说话范畴目的，我选择了诗歌赏识。应付小班幼儿而言，诗歌赏识照旧有些生疏的。以是，我遴选了比力得当小班幼儿本性的素材太阳和玉轮，并进展了确定水平的加工，幼儿园训练随笔力图诗歌活泼、有意见意义性。 太阳和玉轮这首诗歌主题纯真，内容浅易;说话简练，节拍明快，韵律调和，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和影象，它的文学情势易被低幼儿童所担当。我想，一个好的幼儿诗歌，不但可以富厚幼儿的常识，生长说话，启发智力，并且还可以使幼儿的心灵和情感觉到精良的陶冶。造就幼儿对文学作品的爱好，更主要的是可以生长幼儿的想像力和缔造头脑本领。 说运动日标 1、运动目的 纲领中明白指出：“教育要为幼儿终生的生长打好根本。”是以目的应留意周全性，它包罗心情、立场、本领、常识、技巧等方面。留意本领的造就，经由过程独立的进修，增进幼儿活泼生动、自动调和的生长。具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并明白诗歌的内容，引发幼儿对进修诗歌的爱好。 (2)开导幼儿凭据已有的履历创编诗歌。 (3)萌发幼儿宠爱大自然的心情。 (1)渗出了认知和心情内容，这是全部运动的主心骨，重在资助幼儿明白诗歌的内容，对诗歌赏识孕育发生浓重的进修爱好，为接下来的运动做好铺垫感化。 (2)是本领目的，这里凸起的主假设再缔造的头脑，重在鼓舞幼儿缔造性地应用说话，开拓想像力。 (3)是心情目的，在进修诗歌的根本上，萌发爱大自然的心情。 运动的重难点 离不开运动目的的具体恳求，这是相辅相成的。幼儿园教案这次运动的重点和难点分别如下： 2、运动重点：明白诗歌内容，造就幼儿赏识诗歌的爱好。 3、运动难点：凭据已有的履历创编诗歌，生长幼儿的想像力和说话表达本领。 凭据供给的目的生长幼儿的想像力，以是让幼儿凭据已有的履历创编诗歌，是生长幼儿想像力和缔造力的一个很好的门路。运动中操纵图片、音乐和幽默的玩耍开拓幼儿的大脑头脑，增进幼儿拓展词汇、从而冲破运动的重、难点部门。 说运动预备 起首，运动预备是为具体运动目的办事的，同时幼儿是经由过程与状况、质料的相互感化来得到生长的。是以，运动预备必需与目的，运动主体的本领、爱好、必要等相顺应。我从以下三方面来谈我的运动预备： 1、常识履历的预备：运动前，幼儿已有白昼和黑夜这个观点，为幼儿明白诗歌内容作了铺垫。别的，幼儿有赏识诗歌的履历，操纵晨间入园或是正午苏息时候等播放奇特的儿童诗歌供幼儿赏识。 2、教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地舆解诗歌的内容，幼儿手工制作融入到诗歌奇特的意境中去。 (2)音乐：播放抒怀秀丽的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)巨细图片多少张：为创编诗歌作预备。 3、生理的预备：操纵春天这个秀丽的季候，捉住这个教育契机，让幼儿在闲逛途中感觉四周事物的转变。生长幼儿的说话，使幼儿在生理上有感到。 幼儿园教案活动说课稿篇7 一、说教材 (一)教材分析小班下学期，好玩的动物这一主题活动。选用了小朋友生活中比较生疏并宠爱的小兔子和长颈鹿为角色，表达了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 (二)教学目标 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简洁分散，以自我为中心。我从认知、力气和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在玩耍情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的生疏。 2、力气上：乐观参与故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢快。 (三)教学重、难点 目标中提到：在玩耍情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢快。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 (四)教学具的预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、物质上的预备我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一玩耍角色中;依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中玩耍，并能加深故事的理解而预备的;音乐，是为了进一步营造玩耍的气氛而预备的。 2、学问上的预备我让幼儿先生疏长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的玩耍年龄阶段，是角色玩耍的顶峰期，他们对玩耍特别感兴趣，寻常总宠爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在 玩耍中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验玩耍的乐趣，给幼儿供给说话的时机。 三、说教法 训练心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色玩耍法、体温法等。 i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii。角色玩耍法：角色玩耍是幼儿最宠爱的活动，特别是和蔼、得意的兔子形象，深受小班幼儿的宠爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii。提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应 该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、玩耍联系法等学习方法。 i争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 ii玩耍练习法：幼儿在玩耍中，边玩耍边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园训练指导纲要提出的语言力气是在运用过程中进展起来的。 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在玩耍情境中争论出故事情节。 3、完整表达故事。 a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开头局部我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告知他们要去参与动物联欢会了，小朋友们最宠爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在玩耍情境中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论： 1、我们应当怎么过河? 2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们依据争论出的方法过河) 3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?)鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢快。这一环节通过提问、玩耍，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、快活的气氛中提高了自己的口语表达力气。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的集中性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c)完整表达故事。 这个环节其实重在提示思想内涵，进展情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整表达故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去觉察本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么欢快?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢快的。