幼儿园中班数学教案详案《我和朋友比高矮》.docx

幼儿园中班数学教案详案我和朋友比高矮_幼儿园中班教案详案范文 一、活动的设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发觉在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比拟差。正好最近我们正好进如我们都是好朋友的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节我和朋友比高矮的活动重新进展了设计，盼望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探究进展两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比拟多的时机让小朋友与同伴进展交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的欢乐。 二、活动的目标 1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2、探究两个物体和三个物体比高矮的方法。3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。4、能积极主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。 三、活动的预备 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料 四、活动的重点，难点幼儿通过嬉戏查找三个物体比拟高矮的方法。 五、活动的过程 1、幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。（音乐嬉戏高人走和矮人走）天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比拟课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，争论正确比高矮的方法。（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看？他们两个谁高，谁矮？为什么？（2）（设置语言情境）哦，原来男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？那怎样才能比出高矮呢？（3）幼儿争论得出正确的比拟高矮的方法。（出示教学课件三）原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。3、音乐嬉戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友情愿先上来比一比？我们家帮忙他们比比看，谁高谁矮？XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）立刻我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（）刚刚我们找了朋友比了高矮，但是朱教师发觉有的好朋友之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿争论：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿依据争论阅历再次与朋友比高矮。4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。（1）刚刚我们玩嬉戏快乐吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。（2）幼儿操作。介绍自己的阅历。（3）幼儿争论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。（3）（出示教学课件八）幼儿用争论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。5、音乐嬉戏：三个朋友比高矮。（1）刚刚我们学会了三个物体间的比高矮，朱教师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？。幼儿嬉戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出谁最高，谁最矮幼儿操作活动：比拟高矮（教学课件十二）今日，我们学会了用正确的方法比拟高矮，找到了三个物体比拟高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的朋友，你们高不快乐呀，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮助吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进展操作） 六、活动的延长 区域活动：比拟高矮活动的反思我和朋友比高矮是一个看似很一般的活动，两个物体间的比拟对于中班幼儿较简洁，但三个物体间的比拟就比拟难。在活动中我运用多媒体课件好玩而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发觉、总结阅历。最终找出答案。在活动中我注意小朋友合作意识和社会交往力量的培育，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。 活动点评： 教师采纳多媒体课件帮助教学，提高了幼儿参加数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、得意、富有动感，内容贴切课题。教学中教师转变传统的数学活动说教式教学方法，而采纳让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发觉、结累阅历。教师在活动中除注意师生间的学习更注意幼儿间的相互学习、相互影响。在活动的组织中，教师条理清楚、层次清楚，将幼儿间合作意识和社会交往力量的培育有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。中班数学详案教案及教学反思比高矮 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、嬉戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高. 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小朋友站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。 4、比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比拟。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参加) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延长 1、幼儿到户外查找物体比拟高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增加孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟;最终，通过动手操作和嬉戏来稳固这一内容学问。最终安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子情愿参加活动在玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进展沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动找朋友时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好引导者 的角色。(.本文中班优秀数学教案自评我和朋友比高矮 【活动目标】 1、学习目测比拟物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参加活动，感受比高矮的乐趣。 【活动预备】 三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条 【活动过程】 一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比拟得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今日教师请来三只公鸡与小朋友一起来嬉戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想方法，(教案出自：)分清谁高谁矮好吗?(幼儿思索)请小朋友把你的想法告知公鸡们，看能否帮忙它们。(幼儿答复) 幼：三只公鸡都站在同一条线上做比拟，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个教师相比拟，引导幼儿发觉高矮是相比拟而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 幼二观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过嬉戏找朋友比高矮，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体比拟高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一局部可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，(教案出自：)这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活泼。其次局部是学习一些比拟高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比拟上，应当让孩子自己去发觉。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分表达出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。 听课教师评课： 1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。 2、活动过程要增加趣味性。 3、在说谁比谁高，谁比谁矮时需要分开说，孩子不大好说。 中班数学教案及教学反思我和朋友比高矮 活动目标： 1、学习目测比拟物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参加活动，感受比高矮的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条 活动过程： 一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比拟得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今日教师请来三只公鸡与小朋友一起来嬉戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思索)请小朋友把你的想法告知公鸡们，看能否帮忙它们。(幼儿答复) 儿：三只公鸡都站在同一条线上做比拟，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序 。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。!.教案网!(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个教师相比拟，引导幼儿发觉高矮是相比拟而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过嬉戏找朋友比高矮，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体比拟高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一局部可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活泼。其次局部是学习一些比拟高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比拟上，应当让孩子自己去发觉。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分表达出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。 活动评价： 1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。 2、活动过程要增加趣味性。 3、在说谁比谁高，谁比谁矮时需要分开说，孩子不大好说。 活动反思： 这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进展的比拟顺当，也有缺乏之处：让幼儿在不同一水平线上比拟的高楼的高矮时，争论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿通过嬉戏进一步体验、领悟。 幼儿园大班科学课教案我和朋友比高矮 活动目标： 1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2 探究两个物体以上比高矮的方法。 3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。 4 能积极主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。 活动预备： 课件、操作材料重难点分析 重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 难点：探究两个物体以上比高矮的方法。 活动过程： 1 幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐嬉戏高人走和矮人走)天气慢慢的冷了，(教案出自：)让我们先来做个热身运动 ，跟着音乐一起来走路，好吗? (幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮) 2 (教学课件)通过让幼儿比拟课件上两个小朋友的高矮，争论正确比高矮的方法。 (1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看?他们两个谁高，谁矮?为什么? (2) (设置语言情境)哦，原来男孩站在椅子上，他固然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么? 那怎样才能比出高矮呢? (3)幼儿争论得出正确的比拟高矮的方法。(出示教学课件三)原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。 3 音乐嬉戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮) (1)小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢? 有哪两个小朋友情愿先上来比一比?我们家帮忙他们比比看，谁高谁矮? XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。) (2)(出示教学课件四) 立刻我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，(教案出自：)我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗? (3)刚刚我们找了朋友比了高矮，但是教师发觉有的好朋友之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮? (4)幼儿争论：两人必需站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。 (5)幼儿依据争论阅历再次与朋友比高矮。 4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。 (1)刚刚我们玩嬉戏快乐吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。 (2)幼儿操作。介绍自己的阅历。 (3)幼儿争论三个物体如何比高矮： 先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，(教案出自：)在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4)(出示教学课件八)幼儿用争论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。 5 音乐嬉戏：三个朋友比高矮。 (1)刚刚我们学会了三个物体间的比高矮，朱教师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?。 幼儿嬉戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出谁最高，谁最矮 幼儿操作活动：比拟高矮(教学课件十二)今日，我们学会了用正确的方法比拟高矮，找到了三个物体比拟高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的朋友，你们高不快乐呀，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮助吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进展操作) 小班数学教案比高矮 活动目标： 1.把握比拟物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进展排序。 3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。 4.体验从高到矮或从矮到高的排列挨次。 5.大胆地用语言表述排列的结果。 活动预备： 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今日教师和小朋友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小朋友高，小朋友比教师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的? (3)嬉戏：找个朋友比一比。 3.排序(1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?!.来源:屈老.师教案网!(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班数学优秀教案详案我和朋友比高矮”一文，盼望“幼儿园中班数学优秀教案详案我和朋友比高矮”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班教案详案专题！