幼儿园小班音乐教案详案《一步一步走啊走》.docx

幼儿园小班音乐教案详案一步一步走啊走 设计思路： 绘本一步一步走啊走故事短小好玩，画面简洁明白，画面中人物清爽、得意，富有动感。刚开头看到这个绘本是听了应彩云教师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赐予我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿势走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲走路很吻合，所以我在音乐走路的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。 在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的欢乐。并愿意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。 教学目标： 1、鼓舞幼儿通过观看画面，大胆猜想故事情节。 2、能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学预备： 绘本PPT一步一步走啊走 教学过程： 一、导入 师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美！ 出示脚印图片并提问：咦，这是什么？会是谁的脚印？ （鼓舞幼儿进展猜测，从而引出故事内容） 二、播放PPT，猜想故事情节，听音乐仿照动物动作 1、出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走 师：他一步一步走啊走，要去干什么呢？ 师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。 师：小男孩一步一步走啊走路上会遇到谁呢？ 2、出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬 师：小乌龟是怎么走路的？（幼儿仿照） 师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬）最终爬到坐位 师：他们一步一步爬啊爬路上又遇到谁呢？ 3、出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇 师：鸭子是怎么走路的？（请幼儿来学一学） 师：一步一步摇啊摇（听音乐，幼儿自由摇） 师：他们一步一步摇啊摇路上又遇到谁呢？ 4、出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳 师：他们一步一步跳啊跳路上又遇到谁呢？ 5、出示老虎图片 师：哇！原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢？（快逃） 三、完整观赏故事内容 师：故事名字叫什么？故事里面都有谁？ 师：它们是怎么走路的？ 师：我们听着音乐来学一学吧！ 四、延长活动：一个一个走回教室。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园小班音乐教案详案一步一步走啊走 活动目标： 1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。 3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 1、绘本PPT。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。 活动过程： 一、以羊村吸引孩子留意。 师：今日，黄教师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方？（PPT显示羊村）羊村里面有什么好玩的？都有谁？想去吗？ 二、观赏绘本故事： 1、师：我们预备上路了，许多朋友想去羊村，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走） 2、师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟）。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）我们一起来学一学（要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬）。 3、遇到了谁呢？（播放鸭的叫声）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走） 4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。 （出示一个图章）师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。 5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？（幼儿的猜想：小兔子、小袋鼠、小青蛙）看看究竟是谁？ 6、跳着跳着又遇到了谁？（鸵鸟）鸵鸟走路又是什么样子的？（幼儿仿照） 三、观看出场动物的先后挨次： 1、师：到现在为止一共来了几个朋友？（5个）回忆一下，第5个是谁？第1个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？请每位幼儿摆放小动物挨次，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、爸爸妈妈帮忙检查。 四、延长活动： 师：小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发。突然，遇到了谁？（播放老虎的吼声）别可怕！别可怕！今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗？跟着音乐走啊走去羊村。 活动反思： 这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有转变，由于它简洁的动作和语言，还有绘本中消失的很多动物都很符合小班孩子，特殊是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我选择了这节活动。整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的气氛中。接着立刻借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜爱在游乐场玩，还有许多朋友也喜爱来游乐场玩呢！”（小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次消失）。 其次个环节，我通过引导幼儿观看各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在整个学说的过程中，幼儿兴趣高涨、气氛活泼。为了到达动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引导幼儿学习正确的阅读方法。我奇妙设计了“大老虎的消失”来“抑制幼儿高涨的心情”，变“喧闹”为“宁静”。孩子们身临其境，立刻都很宁静的坐在了椅子上（当时的课堂设计语为“大老虎来了，让我们赶快静静的躲到石头后面吧！”）待幼儿全部坐好后，我又以嬉戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今日来游乐场玩的究竟都有些谁！”接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读方法，并对绘本内容加深稳固。完毕局部，我以完毕语“你最喜爱书中的哪个朋友？你能说说它是怎样走路的？ 请你学一学你喜爱的朋友的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼儿离开活动室。整个活动完毕了，我感觉还是比拟胜利的。当时我们幼儿园对每一节活动都进展了评析，其中有些教师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后挨次就更好了。由于小班孩子要是“动”起来就很难掌握，教师也很难“收场”，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得教师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着生疏的绘本，学习阅读的方法，仅仅是为了教师能较顺当的组织完这节活动，岂不是违反了幼儿的学习规律？幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教育的根本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。 幼儿园小班音乐教案详案一步一步走啊走 活动目标： 1、观赏画面，了解各小动物的走路特点， 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1、PPT、音乐。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路，操作材料人手一份。 活动过程： 一、以羊村吸引幼儿留意，导入活动。(PPT显示羊村)。 师：徐教师今日带你们去一个地方，你们看，这是哪里?(羊村)羊村里住着谁呢?(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜爱的角色)今日我们就到羊村去玩一玩。 二、出示蓝色卡纸制作的小路，引发幼儿对PPT图片的观看。 师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。教师这里有一条玩具的蓝色小路，徐教师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。 师：你们面前都有小路了吧!把小路举起来给教师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧! 三、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。 1、观看画面，进入故事情节。 (1)师：我们预备动身啦!有许多朋友也想去羊村噢，小路上来了个朋友，谁啊?(小弟弟)徐教师的小路上走来了一个小弟弟。(教师示范操作) (2)同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上。 师：小朋友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。 (3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。 2、仿照小动物走路的动作 (1)出示乌龟的图片，请幼儿认真观看图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并仿照乌龟一步一步爬啊爬的动作。 师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?(小乌龟) (2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。 师：赶快让这个朋友到你的小路上去，我的朋友也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个朋友了。 (3)师：小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说小乌龟一步一步爬啊爬。接着教师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神奇的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜想的方式让孩子想想这可能会是什么动物。 (4)出示大白鸭的图片，请幼儿认真观看图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并仿照大白鸭一步一步摇啊摇的动作。 师：两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试，看谁最像大白鸭。 出示一个美羊羊图章，师：比一比谁摇得厉害，嘉奖盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。 (5)师：现在小路上来了几个朋友啦?排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个朋友排在你的小路上。 四、连续观赏绘本故事： 1、师：三个朋友学着大白鸭走路的样子，一步一步摇啊摇，他们正在往前走，看，小弟弟观察谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳，这个朋友是谁?会是谁呢? 幼儿的猜想，(观看画面)出示一张小弟弟在跳的图片。师猜猜这可能会是什么动物。师：原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来仿照小兔子跳着的动作。(一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳) 2、师：他们四个小朋友跳的正快乐呢!又来了一个新朋友，这个朋友你们熟悉吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?仿照鸵鸟大步走路的动作。 师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着教师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。 五、给动物图片有序地排队。 1、出示操作材料，介绍操作要求。 到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下，第1个是谁?第5个是谁啊?(观看PPT)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢?小朋友们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个朋友。 2、幼儿操作，给剩下的朋友排排队。 3、结合PPT进展检查师：都有了吗?我们来看看小路上的朋友对不对?第2个是谁?第3个对吗?第4个对吗? 六、连续观赏绘本结尾局部 1、师：5个朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，(听声音)小动物们吓坏了，遇到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去羊村。 2、嬉戏到羊村去。 师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦! (播放音乐)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。 3、羊村到了，我们去玩吧! 活动反思： 故事中，一步一步走啊走的小弟弟观察了4个小动物，观看动物朋友走路的样子，第一个观察的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。