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幼儿园公开课科学领域教案20篇 第1篇、中班科学活动教案：动物是怎样睡觉的教案(附教学反思) 设计思路：动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的时机，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的根本特征和生活习性，同时通过饲养和治理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。活动目标：1激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。2培育幼儿观看探究的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。3知道动物是人类的好朋友，体验帮忙别人的欢乐。4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动重点：了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式活动预备：1提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料2故事图片磁带各种动物头饰。活动方法：讲解法、探究发觉法、嬉戏法活动过程：1、 以谈话形式导入活动。教师：今日中午，小朋友们都睡觉了吗？幼儿：睡了教师：那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗？（肢体动作提示幼儿举手发言）教师：教师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。教师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗？教师：你看过动物睡觉吗？它们是怎么睡觉的？2、沟通阅历，了解小动物的睡眠方式教师：教师预备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。幼儿观赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。3、播放PPT课件，帮忙幼儿了解动物睡觉的方式。教师：刚刚小朋友们猜的对吗？我们来看一看。教师：这些小动物睡觉的样子一样吗？谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。4、仿照动物睡觉的方式，稳固幼儿的熟悉。教师：动物睡觉的方式真好玩，刚刚我们看到的动物有哪些睡觉的方式？教师：那我们来学一学。5、嬉戏活动。模拟动物睡觉的方式。教师：请小朋友们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。教师交代嬉戏规章： 教师扮演狐狸，每个小朋友看清晰自己身上的小动物图案，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐教师:今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗？自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小朋友们回家后，连续去观看，小动物睡觉的方式。6、延长活动请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉。教学反思：我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“教师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼的确一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应当是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观看的很认真，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，确定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立即游了起来。这时姚辰宇很惊异，他对着别的小朋友说：“我刚刚看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小朋友听说后，立刻跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发觉动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材幼儿园探究式活动课程一书科学探究领域“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的承受力量，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所实行的睡眠方式是为了适应环境，爱护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句表达几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体争论，和分散争论为幼儿的探究制造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参加尝试，鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。在活动的谈话环节中，我比拟注意与孩子的互动。依据幼儿前期的已有阅历，通过设置：今日你睡觉了吗？你是怎么样睡觉的？那小动物会睡觉吗？这样一个谈话的环节绽开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的学问阅历，敬重孩子的想法，敬重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的学问阅历，搭建了一个良好的平台。在集体争论的环节中幼儿说出了许多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活泼了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。在争论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。由于课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组争论的环节中，因此，对于幼儿的答复，也是一带而过，没有请孩子具体的表达。在点评时，听课的教师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的答复，都要赐予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探究的欲望。最终的嬉戏环节，是让幼儿在边争论边观看中学一学动物的睡觉姿态，特殊是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进展了理解。在理解的根底上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着教师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿态也能较好的把握，不过在嬉戏环节中，还是消失了一些小问题。比方幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有办法膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能推断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以清晰的看到幼儿表演的对不对，可以准时的帮忙孩子，订正过来。从这个教学活动中幼儿的把握状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的气氛中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比方：在提问时，只有个别活泼的幼儿能始终发表观点，还有一局部孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带着着孩子进展一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成教师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，无视了跟幼儿一起学习的时机。这也给我在以后的家长工作进展了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。第2篇、中班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)活动设计背景许多幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的根底上，设计了这一活动。活动目标1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。活动预备1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水宝宝图片一张活动过程一、教师导入主题：教师：今日有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊？（出示水宝宝图片）教师：你们喜爱水宝宝吗？水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗？那就让我们一起去探究水的隐秘吧。二、探究活动（一）1、闻一闻，尝一尝教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的）2、猜一猜教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西）教师：刚刚我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么？探究活动（二）1、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水教师：教师今日给小朋友预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流淌的）教师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。教师小结：原来水真的会流淌。小朋友真棒，那么水还有没有隐秘呢？2、溶解试验（1） 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西？（2） 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么？（3） 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿认真观看实物在水中的变化，相互沟通试验结果。（4） 请幼儿叙述试验结果。教师：现在教师请几位小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了）教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。3、集中性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗？三、小结教师：今日我们发觉了水的许多隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。四、活动延长请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。教学反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动（二）中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，根本上完成了教学目标。但也有一些缺乏之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比拟欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。第3篇、中班科学活动教案：恐龙教案(附教学反思)活动意图：恐龙对于孩子们永久布满奇怪。他们喜爱看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神奇奇怪的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石复原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满意了孩子对恐龙世界探秘的渴望。活动目标：1感知恐龙不同的形状特征和生活习性。2了解恐龙及恐龙灭亡的缘由。3感受生命的珍贵，学会感恩。4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动内容：活动一：科学探秘恐龙世界共享、沟通（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，争论自己知道的恐龙。（2）请个别幼儿共享叙述。观赏、感受（1）观看恐龙化石。（2）恐龙由哪几局部组成？演示、争论（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮丽和神奇。（2）利用课件和视频熟悉腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的形状特征和生活习性等。（3）小结 肉食性恐龙牙齿锐利，吃肉凶狠，两腿行走。 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比拟巨大，牙齿扁平。 杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发觉的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。猜测、探究（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？（2）科学家对于恐龙灭亡的各种猜想。（看视频）A、小行星撞地球假说B、火山爆发假说C、气候变化假说D、海洋变迁假说小结：恐龙灭亡仍是一个没有解开的谜。操作、嬉戏分组活动：（1）白色恐龙石膏像涂色（2）恐龙化石挖掘考古（3）恐龙模型分类活动二：绘本永久永久爱你熟悉恐龙播放视频，熟悉霸王龙和慈母龙。慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。霸王龙：凶狠的食肉恐龙。角色介绍熟悉绘本永久永久爱你阅读绘本（1）解读封面封面上有谁？故事名字是什么？（2）故事中谁永久永久爱谁？（3）阅读绘本，教师指导。理解绘本（1）利用电子白板展现，理解故事情节。观看猜图理解主要问题：1慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？2蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？3大的霸王龙是良太的什么人？为什么？4果子山是谁送给慈母龙的？5故事中谁永久、永久爱谁？你怎么知道？观赏故事教师叙述故事，让幼儿感受亲情。情感体验（1）视频：父母的爱，感受父母无私的爱。（2）幼儿动手操作，采纳绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。活动三：区域活动恐龙的故事图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。科学区：将沙盘投放在科学区，隐蔽恐龙化石。建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和嬉戏。美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。活动反思：为了让幼儿了解更多有关恐龙的学问，我想假如教师只凭借一张嘴和几张图片进展教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓舞幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，查找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起沟通观看，为这次教学活动做好铺垫和预备。第4篇、中班科学活动教案：瓶中吹气球教案(附教学反思)活动设计：中班科学瓶中吹气球，这一活动的灵感来源于幼儿宠爱看的少儿电视节目“小小才智树”，里面蕴含着许很多多的贴合幼儿生活而又好玩的科学学问。因此，为了激发幼儿连续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积存科学学问，经受分析、尝试到推断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经受三次尝试与分析，活动流程为：阅历的回忆（吹气球）分两次探究得出瓶中吹大气球的隐秘借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理“瓶中吹气球”竞赛延长到日常生活。在本次活动中我主见让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进展充分的互动，在不同的探究中发觉、分析得出不同的问题。盼望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而提高幼儿的探究力量。活动目标：1、探究发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2、能记录自己的试验结果，并大胆地用语言表述自己的发觉。3、关注身边的科学，体验科学发觉的乐趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动重点难点：活动重点：通过动手试验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动预备：1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。3、课件瓶中吹气球（其中包含教师的记录表和原理动画）。4、气球，底托，差气球工具。活动过程：一、出示气球，帮忙幼儿把握吹气球的正确方法。1、（出示吹好的气球）师：看看，张教师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！2、请2名幼儿在集风光前吹气球。师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。（分析：兴趣是最好的教师，气球的消失让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知阅历，这样幼儿就能更好地把握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。）二、分批投放材料，让幼儿探究得出气球在有洞的瓶子里能吹大。师：假如把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜想）去试一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞）师：谁来说说你的发觉？幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。师：我们试下来发觉瓶子里的气球都没有吹大。争论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？师：是不是瓶子不够大呢，张教师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（其次次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里肯定有隐秘，你们再去比一比、看一看、找一找。师：隐秘是什么？幼：瓶子底下有洞洞。小结：原来，瓶中的气球能吹大，隐秘就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探究活动中去。从幼儿的年龄特点动身，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构熟悉：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。）三、借助课件，提醒“瓶中吹气球”的科学原理。1、引导幼儿自由说说其中的缘由。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？2、播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。（分析：此环节通过幼儿自由说说缘由、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮忙幼儿稳固了所学学问，又让幼儿体验了发觉的乐趣。能更好地向幼小的幼儿提醒“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。）四、引导幼儿再次探究，通过比拟得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。师：我给你们每人预备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更简单些呢？为什么？去试吧！（第三次材料：红绿气球，洞多洞少）师：谁情愿把你的记录和发觉来共享一下！小结：哦，原来红气球更简单吹大，由于瓶子上的洞洞（多）（点出许多的洞洞），绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。（分析：其次环节中只有少局部幼儿吹到了有洞洞的瓶子，胜利将气球吹大。为了给每一位幼儿胜利吹大气球的体验，以此为契机，进一步给予幼儿探究的空间，给两个大小一样的瓶子进展一次吹气球竞赛。通过试验和记录发觉红色气球的瓶子吹起来更省力。最终通过观看瓶子身上的隐秘来培育幼儿良好的探究习惯。）五、活动延长。师：今日我们小朋友通过做试验发觉了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，假如胜利了也可以把你们胜利的隐秘告知大家哦！（分析：最终教师抛出的问题：还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？通过这个问题与活动延长自然连接，让此次活动有了很好的扩展。同时又供应了一次亲子之间、家园共育的时机。）活动反思：本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发觉瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探究发觉中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学神秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探究活动中。通过一次又一次的试验、猜测与排解，最终建构了熟悉：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。提醒出来的神秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球竞赛这一环节，使得每个幼儿都有时机去体验胜利，并在此根底上又一次提升了科学认知。在这次的探究活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮忙幼儿纵向探究从而使幼儿的熟悉得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的好玩现象，很简单就转移了幼儿的留意力，所以个别定力缺乏的幼儿需要教师不断的提示他完成任务。第5篇、小班科学活动教案：做果汁教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培育幼儿的手眼协调力量、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的养分价值。活动目标1、培育幼儿的手眼协调力量。2、了解制作果汁的过程，知道果汁有养分。3、能说出各种水果的名字及各种养分价值。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：了解各种水果的名字，及养分价值。教学难点：动手切水果。活动预备新奇易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。活动过程一、提问：“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。教师出示各种水果，幼儿说名字2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。二、教师与幼儿一起制作好喝又有养分的果汁：（一）让幼儿在盘子中切水果。教师指导幼儿留意安全。（二）将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。（三）请一位幼儿翻开开关。（四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的养分价值。教学反思：通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得学问，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的学问更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要信任幼儿的力量，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，猎取更多的学问。第6篇、中班科学活动熟悉水里的动物教案反思活动目标：1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要爱护水的清洁环境。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。活动预备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动过程：1、谈话，引入活动。问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么？2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿熟悉水里的动物。（河里的、池塘里的、海洋里的）3、布置三个环境（海洋、河、池塘），幼儿绘画自己喜爱的水生动物，送它们回家。4、争论：为什么要这样放？它们有哪些共同的特点？5、教师小结。活动延长：续继探究了解有关水生动物的学问。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第7篇、中班科学活动会飞的纸屑教案反思教学意图：引导幼儿充分动手操作感知、发觉物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观看记录的方式，沟通探究摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进展表达与描述。科学会飞的纸屑活动培育幼儿对科学活动的兴趣，鼓舞幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增加其自信念。教学目标：1、培育幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简洁学问。2、启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力量和操作力量，产生科学探究的兴趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。教学预备：碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。教学过程：一、引出探究问题。1、回忆会飞的东西。教师：这几天我们始终都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗? 这里有很多小纸屑他们也想飞，你有什么方法让它们飞起来?2、引导幼儿想方法让小纸屑也能飞起来。3、介绍操作材料。教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想方法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。二、分组探究分小组，探究如何使纸屑飘舞起来。试着用这些材料让小纸屑飞起来。三、教师演示，幼儿试验与争论。1、教师演示教师：刚刚教师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?2、幼儿进展试验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飘舞起来。这次试验，你们又发觉了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。3、幼儿演示自己的试验结果，沟通其他可以使纸屑飘舞起来的材料。4、争论纸屑飞起来的缘由，了解摩擦生电的现象。教师小结：由于我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻松的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。四、请小朋友认真听录音：静电的自述。我的名字叫静电，大自然里处处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了，科学家把这种现象叫做摩擦起电。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飘舞，平常小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜爱枯燥的环境。在空气枯燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到滋拉滋拉的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们熟悉我了吧。教学总结：原来是这样。今日我们小朋友熟悉了奇妙的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西简单产生静电，还懂得了有关静电的很多学问，大自然里隐藏着无穷的神秘，等着小朋友去发觉、去探究。教师在科学区里还为小朋友预备了很多材料，小朋友可以在活动时连续玩产生静电的嬉戏。教学延长：在科学区里为幼儿预备大量有关玩静电嬉戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿连续探究教学反思：通过这次活动小朋友们熟悉了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们特别感兴趣，探究欲望很剧烈。在探究中孩子们发觉了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有赐予否认，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过试验操作，自己发觉问题。当孩子们发觉不是全部东西磨擦后都有吸力时，我又准时向孩子们讲解了有关静电的学问，解开了孩子们心中的疑团。在科学试验教育活动中，我们应供应各种观看、操作、试验的时机，引导孩子去观看生活、发觉生活，从而喜爱生活，为孩子独立进展科学探究打下根底。第8篇、大班科学活动教案：望远镜教案(附教学反思)活动意图：使幼儿对望远镜的根本构造有一个较深刻的了解，培育幼儿的动手动脑力量。活动目标：1、感知望远镜的根本构造，了解凸透镜和凹透镜的影像变化。2、感知凸透镜和凹透镜的不同，了解凸透镜和凹透镜的应用。3、通过制作望远镜，熬炼幼儿的独立完成试验的力量。4、通过试验和制作，培育学生仔细细致的科学态度。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：采纳的科学方法：提问法、探究发觉法、争论法。幼儿材料：望远镜绽开图、凸透镜、凹透镜教师材料：同上试验步骤：1、如图将卡片抠下2、如图将有线处折叠3、如图将凸透镜凹透镜粘贴4、如图将卡片粘贴，观看现象活动过程：（一）嬉戏导入1、小朋友们，你们喜爱玩水吗？我们来玩几种新的关于水的嬉戏，好吗？2、讲解玩水嬉戏方法（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？（3）把装水的玻璃透亮碟放在有字的画报纸上，观看纸上的字有什么变化？3、幼儿进展玩水嬉戏。4、幼儿沟通在嬉戏过程中的发觉及问题。(凸透镜看物体，物体变大。凹透镜看物体，物体变小。)（二）活动进展中1、材料探究熟悉凸透镜（1）首先请幼儿观看感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凸透镜是什么样子的。（2）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？（3）用凸透镜观看书上的字体，请幼儿观看现象，并说一说凸透镜的特点：凸透镜可以形成放大的像。熟悉凹透镜（1）首先请幼儿观看感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凹透镜是什么样子的？跟凸透镜有什么不同？（2）提问：你们知道凹透镜有什么作用吗？（3）用凸透镜观看书上的字体，请幼儿观看现象，并说一说凸透镜的特点：凹透镜可以形成缩小的像。（4）引导幼儿说一说，怎样用望远镜绽开图制作望远镜的镜筒。2、幼儿自由探究，教师指导幼儿操作。3、总结： 联系生活，熟悉望远镜的用途，（三）互动课堂水滴和放大镜可以把莱克放大。（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进展作品展评1、总结： 望远镜是由一个凸透镜和一个凹透镜做成的。2、提问：书中科学知多少局部，3、作品展评：比比谁的望远镜看的最清晰。（五）总结延长谈话：在生活中哪些地方需要用到望远镜呢？（六）撕页、成品、袋子带回家。活动反思：联系幼儿生活实际。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在幼儿日常生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、阅历,引导幼儿科学探究，对幼儿进展科学启蒙教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进展科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法。第9篇、小班科学给小动物找家教案反思设计背景给小动物找家是快乐果园中的一节科学教学活动，幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个暖和的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验帮忙小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把数学活动与好玩的嬉戏活动严密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培育幼儿关爱动物的情感。活动目标1. 通过观看，了解动物居住的地方。2. 会画线把小动物和它的家连起来。3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。重点难点知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。活动预备小动物卡片（小鱼、 小鸟、小蚂蚁 、）挂图（房子、动物的家）活动过程1. 谈话导入：小朋友们，今日教师带来了一幅美丽的图，（出示挂图 房子）我们一起来看一看，图上有什么？（房子）这么美丽的房子是用来干什么？2. 帮小动物找家（1）、出示小鸟图片：你们看看它是谁？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里吗？引导幼儿说出：树是小鸟的家（2）、出示小鱼图片：小朋友们，刚刚小鸟找到家了，看看谁也来找家了？（小鱼）小鱼的家在什么地方？引导幼儿说出：小鱼的家在水里（3）、出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里3.把小动物送回家（1）、出示挂图动物的家，小结。（2）、完成快乐果园第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。4.完毕活动。5.活动延长让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。教学反思给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都宠爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 给小动物找家 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么？客厅、书房、卧房，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个暖和的家。那么小动物的家在哪里呢？ 其次环节、由迷路的小鸟平常喜爱生活在哪？哪里是小鸟的家？让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且留意力很集中，能踊跃地答复。最终连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本快乐果园上连线，幼儿完成得很好。 最终，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参与活动兴趣高。活动完成得较好。第10篇、大班科学活动冬天里的动物教案反思活动目标1、初步了解小动物的过冬方式，帮忙幼儿理解动物和季节的关系。2、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。3、理解词汇：冬眠、迁移、隐藏等。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然感兴趣。活动预备1、小动物图片若干。2、小动物过冬课件。3、动物怎样过冬挂图三张。4、动物怎样过冬记录表一张。活动过程1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题：小朋友们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬季，天气很冷）冬天到了，人们是怎样过冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）还有呢？（安装取暖设备、开空调）除了刚刚说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？（跳绳、跑步、拍球、）。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪慧。2、引发课题“动物是如何过冬的”谈话导入：人们有这么多好的过冬方法，那你们知道小动物们在这样冷的天