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幼儿园公开课教案20篇蒙氏 第1篇、小班数学夏天水果真好吃教案反思 数学：夏天水果真好吃活动目标：1、学习5以内的等量推断，尝试用点数的方法验证。2、初步熟悉数的不变性。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1.物质预备：夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。2.材料配套：主题活动摆一摆 数一数。活动过程：1.摸一摸，猜一猜。出示装有各种水果的箱子，请幼儿摸一摸，并说说摸到的感觉。将摸出的水果放在盘子里，供幼儿点数。2看一看，玩一玩。出示水果图，引导幼儿观看并说出图片上水果的名称，并手口全都的点数水果的种类和一样水果的个数。3摆一摆，数一数。介绍材料及操作方法：引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案，引导幼儿感知，虽然每个格子摆的位置不一样，但数量是一样的。幼儿操作，教师观看并引导幼儿表述配对活动的结果。反思：整个活动进展的还是比拟顺当的，课后也听取了教师的建议，然自己受益匪浅。第2篇、小班数学奇妙的小火车教案反思设计意图：我们这个月的主题是我的幼儿园，在主题下开设的区角玩具商店中发觉幼儿很喜爱玩小火车，而且在日常生活中也很喜爱玩开火车的嬉戏，他们常常会抢着做火车头，因此设计了这节课。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它会依据装进去的燃料冒出不同颜色的烟，这样的故事情景能有效的激发幼儿参加活动的兴趣。活动中依据小班幼儿数阅历的特点，将匹配和5以内的数物对应作为新的阅历让孩子初步尝试，并复习手口全都点数。整个活动中教师始终留意激发和保持幼儿的参加激情和活动兴趣。活动目标：1、了解燃料和冒烟的颜色对应，并能依据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。2、初步体验帮忙别人的欢乐。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。重点：燃料和颜色对应关键点：能依据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。活动预备：多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄三色）活动过程：1、出示火车课件，引发幼儿对火车开到哪去的猜测师：认真听，这是什么声音？火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？小结：小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。1、幼儿观赏故事，猜测火车为何停下师：轰隆轰隆，小火车连续向前开着，突然火车停了，火车为什么会停了呢？那请火车司机快点给火车加燃料呀。2、 幼儿进展添加燃料，了解燃料和冒烟的颜色对应师：告知你们哦，这可是一辆奇妙的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色的烟。看看火车司机给火车加了什么燃料呀？（苹果和草莓）冒出了什么颜色的烟？小结：火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。3、连续观赏故事师：火车司机觉得好玩极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。他给火车加了什么燃料呀？瞧，火车冒出什么烟？小结：火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。4、连续观赏故事，依据冒出的烟猜测加的燃料师：火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么颜色的呀？猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？小结： 火车司机加了.，火车冒出了绿色的烟。1、解读添加燃料标志过渡：这真是一辆奇妙的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不情愿帮它们加燃料呢师：这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告知我们装什么颜色的燃料，装多少燃料，你能看懂吗？（解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料）2、实际操作师：那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。（幼儿依据标记，选择相应颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告知小司机你给火车加了什么燃料？3、沟通纠错师：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？1、幼儿玩开火车嬉戏，开心完毕活动。 教学反思： 在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，积极思索、想象、猜想故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的阅历根底上，幼儿能较简单的理解故事内容。 师：现在，让我们一起乘上这列奇妙的小火车到外面去玩吧！(音乐响起，活动在音乐声中完毕）第3篇、小班数学挂灯笼教案反思活动名称：挂灯笼活动目标：1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的欢乐。3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。学习重点：用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。活动预备：教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。活动过程：（一）观看争论【通过观看争论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】1、争论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样庆祝元宵节？小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真欢乐。（二）感知理解【这环节依据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比拟简单随便，及小班幼儿在仿照中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序根底上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】1、观看：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？小结：有挨次地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，教师引导幼儿观看争论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发觉间隔排序的规律。教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发觉并理解。小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。4、设疑：假如你挂，你预备怎么挂？（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）（2）依据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等（三）操作实践【这环节引导幼儿在模拟尝试根底上尝试制造，两个环节铺层递进，共同为目标效劳。】过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有很多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮助吧！1、幼儿操作，教师观看指导：（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排究竟？（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。2、集体争论：（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的方法？（2）假设接下去还可以挂，应当挂什么灯笼？（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发觉序列不一样和用的灯笼不一样均可）小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！（1）引导幼儿用和刚刚不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。（2）对于力量弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。4、争论（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观看发觉，并用语言表达出来）5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告知大家。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。第4篇、小班数学小兔子找食物教案反思活动目标：1、3以内数的点数。稳固对3以内数的熟悉2、依据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、有兴趣参与数学活动。活动预备：萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等活动过程：一、导入引出课题教师：今日兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带着幼儿向教师问好，并坐好。二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来共享吧！一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮助呢？四、依据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么快乐，它们也想找好朋友做嬉戏了：一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？五、请幼儿操作蔬菜题卡：教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、完毕宝宝们都做完了吗：今日兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。第5篇、小班数学三只熊来做客教案反思活动名称：三只熊来做客活动目标：1、比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。2、能用各种方式款待客人，并用短句进展表述。3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。学习重点：比拟物品的大小，将物品按大小进展匹配。学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。活动预备：1、教师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮忙幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：（1）房子里住着怎样的三只熊？（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？（3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。（二）三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】1、熟悉客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：（1）观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进展合理匹配。（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。（3）关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。5、集体争论：看看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的熟悉】拓展：带着幼儿在教室等处去查找大中小的物体。活动反思：幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感兴趣，对四周事物布满了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的根底上感受新的体验，获得新的阅历。第6篇、小班数学苹果丰收了教案反思活动目标1、愿意参加活动，体验操作嬉戏的乐趣。2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力量。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备1、青、红苹果图片若干。2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。3、动画片：我喜爱苹果教学过程一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友喜爱吗？我们去摘苹果好不好？二、绽开1、观看苹果（1）看看这里都有什么样的苹果呀？（引导幼儿发觉，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果。）（2）小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。2、摘苹果（1）听口令摘苹果（2）听拍手声摘苹果3、苹果分类（1）把红苹果送到红筐里。（2）把绿苹果送到绿筐里。（3）把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。（4）把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。4、收苹果（1）要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。（2）数数你收了多少个苹果。5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？引导幼儿思索摆放的方法。如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。三，完毕1.教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们喜爱吃苹果吗？有一个小朋友也喜爱苹果，我们看看他为什么喜爱苹果？2.观看动画片：我喜爱苹果活动自然完毕。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。第7篇、小班数学小兔拔萝卜教案反思活动目标1、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。2、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动要求：1.通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口全都点数，并能说出总数2.感知5以内的物体的不同排列形式。3.培育幼儿思维的精确性和对数活动的兴趣。活动预备：一出示t课件，提问：1今日教师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）2小兔最喜爱吃什么呀？（请幼儿说一说）二介绍嬉戏玩法；1兔妈妈请小朋友去帮助拔萝卜，搬运萝卜。2出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口全都点数），并用集合圈的动作，说出总数。三嬉戏拔萝卜（点数）1幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。2幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。3以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。4请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。四帮兔妈妈装运萝卜出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮忙兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。活动反思这次活动，通过“小兔拔萝卜”的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的积极性较高。层次清楚，学习本事由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿进展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。能关注全体幼儿，帮忙力量弱的幼儿学好本事。在活动中幼儿的表现都比拟好，各个环节都能依据教师的要求进展活动。幼儿根本能把握双脚并拢行进跳的技能，个别力量弱的幼儿也能在教师的帮忙下完成这一动作技能。缺乏之处：1、最终的嬉戏可以多玩几次，由于幼儿此时的兴趣还是比拟高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。2、活动完毕放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。第8篇、小班数学公开课小鸡捉虫教案反思设计意图：近日，我们开展了“学本事”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景特别感兴趣。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。活动目标：1、仿照小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的欢乐。2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，积存4以内按数取物的阅历。活动预备：1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。2、创设草地，草地里面有很多虫子(虫子有长短、粗细不同)。3、大盘子一个。4、小盘子很多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。活动过程：一、引起导入价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的兴趣。1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。二、看虫子价值取向：认认草地上虫子的样子。1、草地上有多少虫子?(很多)2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有的长、有的短;有的粗、有的细。)小结：原来草地上有很多很多不一样的虫子。三、捉虫子价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。(一)捉虫1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(出示一个盘子，盘子上有数字4)瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)3、幼儿捉虫。(二)捉一样的虫子1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚刚说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。要求捉一样的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶确定会很快乐的。2、小鸡预备礼物：每一只小鸡依据盘子上面的数字来捉虫子和数字一样的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。四、延长活动：送虫子价值取向：送礼物，体验嬉戏的欢乐。1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。文.章出自屈a教师教.案网我们把我们的虫子送给他们吧!2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子活动反思：毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有很多毛毛虫，从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进展捉虫，再依据要求和点数进展捉虫，这样活动的层次性就能有所表达了。第9篇、小班数学公开课感知5以内的数量教案反思活动目标：1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。2、在嬉戏活动中激发学习数的兴趣，培育初步的解决问题的力量。活动预备：环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。活动材料：1、15数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、外形不同的5以内物品的图片若干，;文章出自.屈.教师.教,案网如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。3、同类，但不同外形、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。活动过程：1、 创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参加嬉戏的兴趣。(1)教师扮演欢乐的数字5，请小朋友到家里做客。(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最终来到有5座小房子的地方，依据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口全都的点数)(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)2、 查找数字5家全部5的物品。(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。(2)查找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、外形的影响，将同品种物体归类)(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。3、 查找数字5家不是5的物品，并想方法使其变成5。(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。(2)鼓舞幼儿想方法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。活动延长：查找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。活动反思：此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。第10篇、小班数学大小分类教案反思教学目标：（1）熟悉物品，并能发觉特征。（2）两个一样的物体比大小。（3）能按物体的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。（4）通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。（5）让幼儿懂得简洁的数学道理。教学预备：（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。（2)纸盒子（魔盒）一个。（3）小班幼儿用书10月分册第19页。教学重点 ：根据物体的大小分类。教学难点：能精确说出物品的名称，并发觉特征。教学过程：一、导入（1）当魔术师。教师：今日，李教师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？幼儿：想!创设情境，吸引幼儿的留意力。（2）变魔术。教师：那好，小朋友看看这是什么呀？幼儿：盒子教师：它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？幼儿：想!教师:好，现在请小朋友来跟教师一起变变看吧！激发幼儿参加活动的兴趣和奇怪心。二、认一认，并发觉特征。教师:魔盒、魔盒。师生：变、变、变。（一一出示物品）教师：看，咱们变出了什么呀?幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥.教师：那么小朋友来看看它有几个（只）呀？幼儿：两个。教师：噢！两个，那它们两个长得一样吗？（同一物品作比拟）幼儿：一样。（伴随说出一些明显特征，比方：颜色等）教师：那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？幼儿：一个大，一个小。教师：啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告知教师它们两个究竟是哪个大哪个小吗？幼儿：能教师：好，现在李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好？（幼儿举手，请一位幼儿上前）教师：好，感谢*小朋友，请回坐。教师：刚刚*告知教师了，是它（大）它（小）。（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）教师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。三、物品按大小分类教师：刚刚小朋友都熟悉了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？幼儿：是教师：可是教师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？幼儿：不整齐。教师：那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。幼儿：分开放。教师：唉！对了，小朋友真聪慧。教师：现在小朋友看看教师拿的这是什么呀？幼儿：纸箱子。（出示一大一小纸箱子）教师：它们.一个（大）一个（小）教师：咦！我观察它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？幼儿自由猜测，再次激发幼儿的想象力。教师：噢！原来是一个字宝宝呀！教师：小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？幼儿：在大纸箱子里。教师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。教师：来，跟教师念：大、大、大。幼儿：大、大、大。教师：这个字念什么？幼儿：大。教师：教师在这个小的纸箱子里也观察了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？教师：小、小、小。幼儿：小、小、小。教师：小朋友记住了没有？幼儿：记住了。教师：那好，现在教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？幼儿：好。请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手力量。四、小结教师：看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？幼儿：整齐了。教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 第11篇、小班数学小青蛙捉害虫教案反思小班数学活动教案：小青蛙捉害虫设计意图嬉戏是幼儿活动的根本形式。在纲要中也明确提出“以嬉戏为根本活动”，通过多种活动促进幼儿的进展。小班幼儿活泼得意，他们喜爱爬行、蹦跳、奔驰，并喜爱在肯定的情景嬉戏中积极地参加到活动中，到达欢乐的目的。 本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热忱参加活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以熬炼幼儿的跳动力量。活动目标1.熟悉小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。2.能手口全都地点数1到4，并能说出总数。3.引导幼儿对数字产生兴趣。4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。活动预备1.小青蛙图片，小害虫图片。2.幼儿学习资源5第9页及操作卡，教师教学资源。活动过程（一） 开头局部1嬉戏：小蝌蚪变青蛙2师与幼儿一起做仿照动作：听小蝌蚪找妈妈音乐，轻声哼唱。3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？（二）根本局部1出示青蛙图片，引导幼儿观看了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特别的本事呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农夫朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都爱护青蛙）。3.教师出示四张青蛙图片，请幼儿观看这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区分（每只青蛙身上的数字不同）。4.请幼儿依据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。5.引导幼儿相互观看并争论作品，数一数，看看做得是否正确。6.请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。（三）完毕局部1嬉戏：“小青蛙捉害虫”2幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本事大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。 腰儿转一转，眼睛认真看，害虫找到了，跳起来吃掉它。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？3幼儿自由答复“苍蝇，蚊子？活动反思:这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比拟感兴趣，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比拟新奇，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比拟适合小班幼儿年龄进展特点。活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备局部，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带着宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容效劳的，我设计的预备环节与内容全都，这是比拟好的；但也有缺乏之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，预备活动可以更好。根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特别仔细，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了*。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子承受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。缺乏：1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比拟三随便。2、语言不够童趣化。3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。第12篇、小班数学熟悉绿色教案反思活动目标：1、让幼儿熟悉绿色。2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：瓶子 绿宝宝 青菜 西瓜 苹果 香蕉 气球活动过程：1、稳定幼儿心情：变魔法。-小朋友，这里一瓶水是不是？今日教师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了？-哇！原来水变成什么颜色？2、小结：水变成绿色了。3、出示绿色宝宝。-小朋友，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很美丽的衣服过来哦！-它的衣服是什么颜色？-今日，教师还带来了许多好吃的东西过来哦！让我们来看一看它们是谁？4、出示青菜、西瓜，让幼儿再次熟悉绿色，加深印象。-这是什么？什么颜色的？-小朋友，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢？我们一起来找一下。5、嬉戏稳固。-黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。6、活动总结。-小朋友今日我们熟悉了什么颜色?（绿色）-绿色的东西还有许多哦！我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和教师共享。教学反思这节课的目标根本到达，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是把握得不够，有局部幼儿还是没有把握，所以还需要加强这方面的练习。第13篇、小班数学水果串串屋教案反思设计思路：我班幼儿在开展叙事性整合课程秋天的水果主题活动时，喜爱操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观看发觉，幼儿会进展无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的熟悉和感受，我特设计了“水果串串屋” 仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观看法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进展排序。目的是让幼儿在主动、开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并学习观看、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。活动目标：1. 初步感知序列关系，能将物体按规律进展排序，并简要表达出自己的排序方式。2. 在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识。3. 感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。5. 提高数数的兴趣和积极思维的力量。