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幼儿园区域活动策划幼儿园区域活动安排(6篇)最新幼儿园区域活动筹划一 一、班级状况分析 (一)幼儿状况分析 我班现有幼儿30人，男孩15人，女孩15人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现： (1)共性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大局部幼儿表现自信、活泼。 (2)奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。 (3)活泼、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大局部幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 (4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己的行为，遵守班级常规。 2、缺乏表现： (1)我班有局部幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际状况赐予引导和教育。 (2)与操作活动中的活泼气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师赐予重视。 3、其它个别状况： 1. 我班上学期有位新入园幼儿，交往力量较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参加集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确对待孩子的缺乏，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮忙他们进到集体中来。 2. 我班有个别幼儿，生活自理力量进展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要教师赐予帮忙。这与其家长平常过多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓舞他们自己动手，帮忙他们获得自我效劳的胜利体验，促进他们生活自理力量的提高。 (二)家长状况分析 1.家园沟通进一步畅通 经过一年多的努力，我们教师已经得到家长们的认可和信任。日常通过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与教师沟通，了解孩子的在园状况，听取教师的意见和看法。 2.家长教育观念仍有待提高 通过日常观看、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作、或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养;强迫孩子过早学习认字、写字等文化学问。 总的来说，我班家长的总体水平较高，对于教师的工作也比拟理解和支持，呈现出较好的进展趋向。 最新幼儿园区域活动筹划二 家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成局部，是做好幼儿园教育的根底保证。新纲要指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参加，并积极支持，有利于帮忙提高教育力量。“如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的好处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的进展，相互沟通阅历，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化“指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。 在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及缺乏的根底上，本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作规划： 本年度，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际状况和社区工作的开展状况，围绕创立“教育品牌“以及“创强“的中心工作，结合我园本学年工作的亮点：环境教育、学校民主治理、安全教育、安全工作治理开展社区的宣传活动，共同推动幼儿园、家庭、社区一体化的进一步进展。 1、进一步开掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园打造“教育品牌“的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区“的教育、宣传活动。 2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的阅历，为进一步拓展我园的社区工作打好根底。 3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主治理、安全教育、安全工作治理。 九月： 访问社区居委会 十月： 1、“庆国庆“家园、社区联欢会 2、半日活动开放 十一月： 1、走进社区活动 2、开展外乡文化教育社区活动 3、幼儿园社区大自然活动 十二月： 1、安全活动 2、“参观农贸市场“社区活动 元月： 1、庆“元旦“社区活动 2、留意交通安全活动 最新幼儿园区域活动筹划三 共同教育好幼儿，使幼儿的全面素养得到提高，这不只是幼儿园教师的责任，想要到达家园互动，共同教育，幼儿教师必需使家长准时、全面的了解幼儿园教育目标，从而协作幼儿园进展教育。为了共同的教育目标，制定出了幼儿园家长工作规划： 以幼儿园教育指导纲要为工 作指针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互协作，共同促进幼儿的身心进展。我们教师会本着“热忱对家长，亲切待宝宝”宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满足的幼儿教育。 1。坚持做好家长的常规工作，亲密家园联系。早晨孩子入园家长可以和教师沟通一下孩子的状况。我们的教室门口家长园地会有孩子的一日教学活动、育儿教育阅历、温馨提示等！家长下午来接孩子的时候可以关注一下。 2。本学期会有一次邀请专家下园召开关于礼仪方面的家长会，在12月份还将举办幼儿园第三届亲子运动会，结合本班家长的实际状况，家园合作让家长和教师共同制作一些活动器材，提高家长对幼儿活动的参加度。 3。注意教师的自我提高，增加效劳意识，热忱接待家长，提高效劳水平。 1。学前进展家访，向家长了解幼儿假期生活状况和安康状况。 2。好家访工作，了解孩子学习状况与生活习惯。 3。用接送时间，与各位家长简洁反映幼儿在园状况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。 4。月做好幼儿在园评价记录，并请家长也能协作填写有关栏目。 5。学期完毕时，写好每个幼儿在园状况汇报表，向家长汇报。 九月份： 1。新生及个别幼儿家访工作。 2。接待新生及家长来园，熟识环境。 3。召开期初家长会 十月份： 重阳节活动（在本社区与爷爷奶奶互动） 十一月份： 邀请专家下园召开家长会（礼仪方面） 十二月份： 进行幼儿园第三届亲子运动会 元月份： 召开家委会 召开期末家长会 最新幼儿园区域活动筹划四 我的体会就是教师要做有心的观看者，关注幼儿的兴趣、需要、不同水公平，创设相宜的活动环境，引导幼儿积极主动地探究、操作材料，并进展有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性进展。 一、关注幼儿的兴趣，创设活动区 小班幼儿活动范围、学问阅历相对中大班要窄和贫乏，但他们对发生在身边的好玩内容尤为奇怪，且经常对物体发出的各种声音感兴趣。我们观看到，在自由活动时间，幼儿常喜爱拿起体育区的响罐，轻轻得摇着，倾听响罐发出的声音，乐在其中，这种现象引起了我们的关注，既然孩子这么喜爱摇响罐，那何不如就供应响罐让幼儿探究呢?但如何通过响罐这一契机，真正让幼儿动起来，促进幼儿持续性的探究。于是我们依据小班 幼儿有意留意时间短、留意力易转移的特点，创设了探究区“摇摇乐”，详细做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并供应各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇摇乐”(自选喜爱的铁罐，翻开盖子，装入材料，再盖上盖子)而后玩摇摇乐。幼儿在屡次充分地与罐子、材料相互作用，一次次的操作、探究，最终发觉了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系，这种生活化、好玩的操作让幼儿充分体验到胜利的喜悦。 二、关注幼儿的不同力量水平，供应具备层次性的材料。 区域活动属于个别活动的形式，它可以给幼儿供应更丰富的学习阅历，活动中孩子选择了适合自己的活动材料，使他们在没有压力的环境中主动地学习，获得胜利的时机较多，并给幼儿供应了较多的同伴交往时机，在同伴面前表现自己、显示自己的时机，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的过程来了解自己，产生自信念，从而促进幼儿自主性的进展。在同一种活动区域里，教师供应的材料千万不能“一刀切”，而应考虑到幼儿本身的力量不同，使活动材料表达出层次性，以满意不同水平幼儿的活动需要，使幼儿都能得到较好进展。 例如：“建构区”里单为小班幼儿预备的材料就应有很多种。如雪花插塑，适应与年龄较小，手部动作欠精确、敏捷的孩子使用与活动;如智高乐插塑适用与身体素养较好的幼儿使用，由于他们的身体发育较快，各关节的活动较为敏捷，拼插难度较大的插塑对他们是个较好的挑战。 又如：在益智区中力量强的幼儿可选择12块甚至是15块的拼图，而力量弱的幼儿就选择比拟简单的，如6块、8块的拼图。这样能使大局部的孩子体验到胜利的欢乐，也更利于幼儿自主性的进展。 三、关注小班幼儿的年龄特征，供应生活化的材料。 在活动实践中，往往会消失教师从自己的阅历、感受动身选择活动区内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。其实小班幼儿活动范围窄，往往对自己身边发生的事情感兴趣，对家中一些常用的物品感兴趣。所以教师选择内容时，要贴近幼儿的生活，“用孩子的眼光去看这个世界”。 如小班幼儿喜爱摆布，留意力集中时间不长，区域活动的设置要偏重于嬉戏情节，活动材料的选择要生活化。如“给孔雀添羽毛”、“毛毛虫长毛了”(请幼儿用塑料衣夹给动物轮廓夹夹子)、“装豆子”、“切萝卜”、“拧瓶盖”等，内容都是幼儿平常生活最熟识的，活动中所需的玩具、材料都是幼儿家中带来的，妈妈每天在用的，面对自己带来的物品，幼儿有亲切感，从而促进更大胆地探究、发觉。 四、关注小班幼儿的年龄特征，供应隐含指导性的材料。 区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动，在这样的活动中，孩子能更多的根据自己的兴趣力量进展活动，因而这时隐性指导就远比显形指导来得重要。这时教师就要积极有效地关注幼儿，估计幼儿进展的可能性，在制作投放材料的时候就要下肯定的工夫。使幼儿一旦接触到这个材料，就能懂得材料的玩法、规章，指引幼儿进展探究活动，并不断地引发幼儿思索“为什么”和“怎么样”，应能不断促进幼儿从不同角度、不同方法解决问题。 比方在“消遣区”中，我们制作了“摇摆下降玩具”，这个玩具不仅仅让幼儿双手协调地转换位置进展翻转消遣。在设计的时候，我们供应的绳子也各不一样，有光滑的皮筋、毛茸茸的毛线、装订线等，幼儿在与不同绳子的充分互动的根底上，自然而然就会产生关注、疑问“为什么这个玩具滑得快，这个玩具很难滑”，而后渐渐感受到绳子光滑、粗糙与下滑速度的关系。 五、关注小班幼儿的年龄特征，有机地整合各领域间的内容。 幼儿园课程的内容虽然进展相对的划分领域，但应充分挖掘合理利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程内容进展合理的、有效的整合。活动区域的目标尽可能与其他活动目标相联系。固然，这种联系必需是自然而然的而不是牵强的，是本质的而非形成的。例：在“美工区”新年礼物设计的还是比拟奇妙的。在新年降临之际，我们为孩子创设新年墙，请幼儿为“新年老爷爷”送礼物。这其中幼儿除了要利用撕、粘贴等美工技能撕贴礼物外，还得依据礼物名称对礼物进展分类，而后，在观看的根底上依据墙面已有的礼物轮廓进展一一对应的粘贴，从而复习了数学中一一对应的物体关系。 六、关注幼儿的活动需要，准时调整环境。 幼儿是不断在进展的，随之相关的环境也应准时依据幼儿的进展进展调整，应不断为 幼儿供应可促进持续进展的活动材料。教师应在引导幼儿积极主动的探究活动时，仔细地关注幼儿的活动，了解当前幼儿已有的阅历是什么，观看幼儿对什么感兴趣，考虑我们应在哪方面赐予帮忙，了解投放的材料是否符合幼儿的年龄特点，是否为幼儿所喜爱，是否能促进幼儿的进展，是否还有幼儿没有找到自己感兴趣的活动材料、适合与自己的活动方式及方法，从而进展相应的调整，已满意幼儿的需要。如发觉活动中的内容孩子都把握了，或是材料太简洁了，孩子不感兴趣了，即应投入新的材料，加强操作的难度，重新调动孩子参加的积极性。 如在美工区“贴脸谱”中我们发觉孩子很快地把握了选择五官摆在相应的位置上这一个技能，有几个孩子还跃跃欲试提出想用彩笔来画生气、快乐的五官。我们欣然同意，还鼓舞别的孩子用自己喜爱的方式来表现五官。后来作品就更加丰富多彩了，有的幼儿选择现成的五官贴上，有的自己画上生气的、快乐的五官，还有的用橡皮泥塑造了棱角清楚的立体五官。 最新幼儿园区域活动筹划五 为了使自己本学期 能够更好地工作，促进幼儿全面和谐地进展，特拟定工作规划如下 ： 一、班级工作重点及详细要求 这一学年是孩子进入小学的最终一年，是关键性的一年，我们会对孩子连续进展一日常规的要求与治理，催促孩子养成良好的生活与学习习惯。 1. 班级集体日备课方面： 每天下班后，班级的三位教师在一起回忆当天班级孩子的生活、嬉戏、学习状况，进展记录并反思，提出有效的次日指导事项。同时，依据孩子的实际状况，制定好其次天的活动规划。 户外活动：包括体能熬炼、集体嬉戏、户外早操、户外劳动、户外漫步等等。在这里着重介绍两点，体能熬炼与集体嬉戏。体能熬炼：我们会依据孩子的年龄特点和场地状况，开展不同的嬉戏活动。每天以一项体能熬炼为主，如走：首先我们会创设肯定的情境，让孩子练习平衡走，跨越障碍物走等等。集体嬉戏：以运动量小、放松嬉戏为主。 区域嬉戏：我们会依据主题活动、幼儿的兴趣与需要，并结合季节特点开展相关的嬉戏活动。 集体备课：我们会结合主题开展相关活动，并依据孩子的兴趣与需要随机生成一些集体活动，让孩子真正成为课程的仆人。 生活活动：结合前一天孩子消失的一些问题，提出相关的建议。 小组活动：依据活动延长或操作进展活动，主要以数学操作与绘画为主。 阅读、律动：每周我们会不定期的安排绘本阅读、律动活动，同时也每周开展一至二次“我是故事大王”的叙述故事活动，提前做好安排，做到人人轮到参加，不仅提高了孩子的语言表达力量，而且供应了自我表现的时机，同时也熬炼了孩子的胆识。 2. 种植活动 种植角：结合本班特色，和幼儿一起布置植物角。分班级特色种植区、欣赏区(欣赏、试验)。 户外种植：依据季节及场地特点，组织幼儿进展种植。 3. 幼儿阅读 (1) 开学初，要求每位幼儿自带12本绘本，丰富阅读区。 (2) 家园互动，进展亲子阅读。 (3) 每周的阅读时间，开展12次的“故事大会”活动，让孩子提前做好预备，进展叙述。 4. 环境创设 本学期，我们以蓝印花布与纸板为主材料进展班级特色布置。 5.班本课程实施 依据孩子的兴趣和需要，制定班本课程规划，并付诸于实施。我们尽可能地供应时机，让家长参加到课程活动中，真正意义上做到家园互动。 6.亲子活动 我们将结合“重阳节”，邀请爷爷奶奶走进教室，开展“重阳情”亲子活动，另外，我们还将开展亲子运动会、亲子郊游等活动，进一步增进亲子之情。 7.安全保育工作方面 安全工作是幼儿园的首要工作，孩子安康，是一切目标实现的关键。本学期我们会更加做好班级幼儿安全卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育熬炼 ： (1) 做好班级的各项消毒，以防病毒感染。班级保育员必需要按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿活动室、午睡室、水杯、毛巾等，班级物品要摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，让幼儿生活在洁净、舒适的环境中安康地成长。 (2)培育好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要留意个人的 卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要任凭把东西塞在鼻子或耳朵里等等。 (3) 保证幼儿的活动安全，活动前检查活动器械的安全，活动中要留意幼儿的安全等等。 8.家长工作 利用家长园地，早晚入园、放学等方法与家长沟通、沟通，使家长准时了解班级动态、教学活动、幼儿在园状况。连续充分挖掘家长、留意发觉与利用家长特有的教育优势，对幼儿进展教育，鼓舞家长积极参加活动及我们的教学。 二、逐月安排： 九月： 1.制定各类规划。 2.创设班级环境、收集区域嬉戏材料。 3.结合孩子的换牙期，开展爱牙日活动。 4.开展中秋乐、迎国庆等主题活动。 5.制定班本规划，开展班本课程活动。 6.丰富班级种植角，进展户外种植。 7.学习新早操。 8.开展“增加防范力量”为主题的安全宣传教育活动月。 9.迎接插班生入园，稳定新生心情，热忱接待家长来访，积极做好家长工作。做好常规的标准工作和行为习惯的培育，建立良好的教育教学常规。 十月： 1.对幼儿进展爱国主义教育、国防学问教育。 2.结合重阳节，开展“重阳情”亲子活动。 3.结合主题活动调整班级环境创设和嬉戏材料的供应。 4.结合金秋季节的季节特点，开展“秋游”活动，培育幼儿的巡游之礼。 5.连续开展班本课程活动。 6.做好秋季传染病的预防工作。 7.加强安全常规教育、文明纪律养成教育，形成幼儿良好的行为习惯，培育幼儿的自理力量，养成良好的生活习惯乐于帮忙别人。 8.加强安全教育，提高幼儿自我爱护意识(避火演习、避震演习)。 9.结合秋游在幼儿中开展交通安全学问宣传教育活动。 十一月 1. 开展亲子运动会。 2. 加强幼儿班级常规教育。 3. 做好班本课程的工作，完善班本课程资料，预备参与年级组、园课程叙事评比。 4.积极预备参与消防日(119)活动“安全在我心中”，进展“119”防火演练。 5.开展家庭安全学问宣传教育活动，并进展防拐演练。 十二月： 1.开展自理力量“叠被子”竞赛。 2.结合“庆元旦”主题，与幼儿共同创设迎新年的班级环境。 3.鼓舞幼儿不怕严寒，了解日常生活中常见的健身方式，养成喜爱运动的习惯。 一月： 1. 开展“冬天”主题活动，结合主题活动调整班级环境创设和嬉戏材料的供应。 2.做好寒假班级整理工作。 3.做好学期完毕各项总结工作。 4.做好幼儿离园工作，加强假期安全教育。 最新幼儿园区域活动筹划六 区角活动对于我们大家而言并不生疏，而且许多的姐妹园也都在致力于对区角活动的讨论，区角活动是幼儿的个别化学习，更多的考虑了幼儿的共性和进展差异，让每个孩子在集体活动之余，能依据自己的喜好，选择自己喜爱的学习方式，自己一贯以来对区角活动比拟感冒，想着成堆的自制玩具，自然对区角活动敬而远之，有了这次的学习体会，觉得自己从前对区角活动的熟悉真是粗浅和稚嫩。 一、材料要实而不精 李建君教师的“用一周的时间去思索，用一小时的时间去制作，花一个月的时间让幼儿玩”，带个自己的震撼决不仅仅是崇拜，更多的茅塞顿开，参观上海市虹口区的试验幼儿园，发觉她们的材料的确是追求实在而不是精细，材料在我们的生活中随处可得，但是我们平常就没有想到奇妙的进展运用，纸盒和易拉罐在自己看来是多么一般的废旧材料，但是她们的教师却能在如此一般的材料上进展开发，简洁的打个小洞，就能让这些材料发挥不一样的作用，让幼儿在嬉戏中乐此不疲，每个班级都有的“五角星”贴纸，自己总是高高的放在桌子上，其实这也是一种很好的区角材料，看到小班孩子粘贴的作品，真是既美观又便利，我想在日后的工作和生活中，自己都应当做个有心人。 二、规章要面面俱到 幼儿在区角活动过程中，常常会产生这样那样的冲突，告状声、恳求帮忙的声音此起彼伏，有的时候嬉戏不得不中断，但是李教师的“规章从问题中来”，的确解决了许多冲突，比方等待和轮换规章，预约规章等都从幼儿的现实需要动身，既敬重了幼儿的兴趣，又保证了活动的有序开展，自己印象很深，每天快乐上幼儿园的儿子有一天突然对自己说：我以后再也不要上幼儿园了，经过急躁开导才了解了事情的原由，早上儿子和好朋友闹冲突了，好朋友在看喜洋洋的书，看来一段时间后离开了位置，儿子一位好朋友已经看好了，就拿起了心爱的图书，结果看得正起劲时好朋友回来了，要拿回喜洋洋的书，儿子自然不同意，于是两人发生了争吵，结果教师把儿子批判了一顿，理由是好朋友没看完怎么能拿走呢?儿子自然觉得委屈，于是有了开头的那一幕，学习归来，我把学到的“会说话的小锁”介绍给了儿子班级的教师，我想以后类似的同伴间的冲突确定不会再消失。 三、空间要合理布局 在观摩虹口区试验幼儿园的区角活动时，我发觉从小班到大班都没有角色嬉戏的布置，我们在区角活动时，一般会把娃娃家等放到班级的区角活动中，其实是我们帮角色嬉戏和区角嬉戏混淆了，她们幼儿园在空间布局上，更多的考虑到了动静区分的原则，而且开放了操作性相对较强的区域，据她们的教师介绍，对于操作性强的区域，幼儿有了动手的时机，活动的兴趣和关注度会更强，其实这是符合人的心理特征的，心理学专家已经认证：人只有对自己亲身动手操作过的东西，记忆的效果会更好。她们教师在布局空间时，会依据区角的特征，进展封闭式、半封闭式、开放式和连接式的安排，这些布局我想我们应当结合自己幼儿园的构造进展合理布局。 学习的时间是短暂的，行为的跟进可能会是一辈子的，学习的过程是艰辛的，艰辛背后的获得可能会是喜悦的，感谢两位班主任和这个团队，让我们有缘走到一起，期盼着高研班更多的精彩。