人教部编六年级语文下册第五单元《口语交际、习作、语文园地》课件.ppt

第五单元第五单元口语交际：辩论口语交际：辩论学校：学校：执教教师：执教教师：主持人大赛主持人大赛 辩论辩论本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“辩论辩论”，我们，我们可以围绕生活中容易产生分歧的问题，展开可以围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据地表达辩论，提高学生条理清楚、有理有据地表达自己观点的能力，并在辩论的过程中学会多自己观点的能力，并在辩论的过程中学会多角度思考问题、全面看待事物。角度思考问题、全面看待事物。交际内容交际内容 一、选择辩论话题，分组搜集材料。一、选择辩论话题，分组搜集材料。 为了辩论的顺利开展，辩论会前要做好为了辩论的顺利开展，辩论会前要做好辩论话题选择、材料搜集等准备工作。全班辩论话题选择、材料搜集等准备工作。全班商量并选择一个共同的辩题，然后每个人抽商量并选择一个共同的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。根据抽签的结果，签决定做正方还是反方。根据抽签的结果，组成小组，分工合作，搜集材料。组成小组，分工合作，搜集材料。交际交际指导指导首先是搜集支持自己观点的材料，可以是首先是搜集支持自己观点的材料，可以是能证明自己观点的材料，也可以是能反驳能证明自己观点的材料，也可以是能反驳对方的材料；可以是具体事例，可以是名对方的材料；可以是具体事例，可以是名人名言，也可以是数据等。其次是要对搜人名言，也可以是数据等。其次是要对搜集的材料进行梳理和归纳，可以把材料的集的材料进行梳理和归纳，可以把材料的要点记在卡片上，便于辩论时用简洁、清要点记在卡片上，便于辩论时用简洁、清晰的语言表达自己的观点。如：晰的语言表达自己的观点。如：交际交际指导指导交际交际指导指导 二、小组分工，熟悉材料。二、小组分工，熟悉材料。 搜集好材料后，每个小组推选出搜集好材料后，每个小组推选出“主主辩辩”，其他同学为，其他同学为“自由发言人自由发言人”，根据，根据分工，每个人各有侧重地熟悉大家搜集的分工，每个人各有侧重地熟悉大家搜集的材料。材料。交际交际指导指导 三、辩论时，既要证明自己，又要反三、辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。驳别人。 辩论的基本程序：首先是我方陈述，辩论的基本程序：首先是我方陈述，要表明自己对辩论问题鲜明的看法；其次要表明自己对辩论问题鲜明的看法；其次是对方陈述，要注意倾听，抓住对方的漏是对方陈述，要注意倾听，抓住对方的漏洞，洞，“漏洞漏洞”可能是前后不一致的观点、可能是前后不一致的观点、交际交际指导指导不能支持观点的材料、不够严密完整的表不能支持观点的材料、不够严密完整的表达等破绽；然后是自由辩论，要进一步强达等破绽；然后是自由辩论，要进一步强调我方观点，并针对对方观点、材料、表调我方观点，并针对对方观点、材料、表达等方面的漏洞，从自己搜集的材料中选达等方面的漏洞，从自己搜集的材料中选择恰当的材料进行有效的反驳，做到有理择恰当的材料进行有效的反驳，做到有理有据。有据。交际交际指导指导 四、交流、总结经验，以便今后做得四、交流、总结经验，以便今后做得更好。更好。 辩论之后，我们还可以从两个方面对辩论之后，我们还可以从两个方面对本次辩论活动进行回顾总结：一是总结对本次辩论活动进行回顾总结：一是总结对辩题的看法，学会多角度思考问题、全面辩题的看法，学会多角度思考问题、全面看待事物，提高思辨能力；看待事物，提高思辨能力；交际交际指导指导二是总结辩论的策略，如，选用的材料是二是总结辩论的策略，如，选用的材料是否能证明自己的观点，辩论是否抓住对方否能证明自己的观点，辩论是否抓住对方讲话中的矛盾或漏洞进行反驳，表达观点讲话中的矛盾或漏洞进行反驳，表达观点时语言是否清晰、用语是否文明，辩友之时语言是否清晰、用语是否文明，辩友之间的合作是否有效等。我们还可以继续搜间的合作是否有效等。我们还可以继续搜集材料，课余时间和同学继续进行辩论，集材料，课余时间和同学继续进行辩论，在辩论中不断提高自己的综合素养。在辩论中不断提高自己的综合素养。交际交际指导指导交际示范交际示范 正方：电脑正方：电脑时代需要练字。时代需要练字。 反方：电脑反方：电脑时代不需要练字。时代不需要练字。反方一辩：反方一辩：关于关于“电脑时代需不需要练电脑时代需不需要练字字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进入这个辩题，我方一致认为：电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我方认为：电脑时代，不需要练字。我方认为：电脑时代，不需要练字。交际示范交际示范正方一辩：正方一辩：电脑是可以打字，但是它并不电脑是可以打字，但是它并不能取代我们自己的书写。过于依赖电脑打字，能取代我们自己的书写。过于依赖电脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等问题。而练字，会造成识字量不足，提笔忘字等问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固记忆的汉字，还能修不仅能增加识字量，巩固记忆的汉字，还能修养性情，陶冶情操，一举多得。所以我方认为：养性情，陶冶情操，一举多得。所以我方认为：在电脑时代，更需要大力提倡练字。在电脑时代，更需要大力提倡练字。交际示范交际示范反方二辩：反方二辩：现在很多单位都在提倡现在很多单位都在提倡“无无纸化办公纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新理念。符合环保的新理念。交际示范交际示范正方二辩：正方二辩：使用电脑打字，并不一定环使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时也需要保，因为电脑打字需要用电，打印时也需要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们练得一手好字，才能更好地传统艺术，我们练得一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。传承中华优秀传统文化。交际示范交际示范第五单元第五单元习作：插上科学的翅膀飞习作：插上科学的翅膀飞学校：学校：执教教师：执教教师：未来科技畅想未来科技畅想本次习作要求我们发挥天马行空的想象，本次习作要求我们发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。这个科有一些科学的元素，写一个科幻故事。这个科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在科技发展的合理设想的基础上，能够令人信服。科技发展的合理设想的基础上，能够令人信服。 习作话题习作话题 本次习作的目标是本次习作的目标是“能展开想象，写出奇能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事特而又令人信服的科幻故事”，并且能根据别，并且能根据别人的建议修改习作。要结合科幻故事（如课文人的建议修改习作。要结合科幻故事（如课文他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊）的特点，借助相关）的特点，借助相关科学知识展开想象，提升我们的科学素养。科学知识展开想象，提升我们的科学素养。 习作要素习作要素 一、多元角度展开丰富的想象。一、多元角度展开丰富的想象。我们可以根据自己搜集的素材，梳理出我们可以根据自己搜集的素材，梳理出不同的角度，借助这些角度展开丰富的想象。不同的角度，借助这些角度展开丰富的想象。如，从宇宙、星球的角度，可以想象：人们如，从宇宙、星球的角度，可以想象：人们乘上宇宙飞船，移居火星后，乘上宇宙飞船，移居火星后， 写法指导写法指导 生活会发生些什么变化？外星人凭借高科技的生活会发生些什么变化？外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵地球，人类会作出怎样的应对？巨型战斗机入侵地球，人类会作出怎样的应对？又如，从时间穿越的角度，我们可以想象：用又如，从时间穿越的角度，我们可以想象：用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生什么？时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生什么？乘坐时光机，穿越到几十万年以后，那时的地乘坐时光机，穿越到几十万年以后，那时的地球、人类会发生什么样的变化？再如，球、人类会发生什么样的变化？再如，从超现实神奇功能的角度，可以想象：科学家从超现实神奇功能的角度，可以想象：科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，会发发明了一种让动物快速生长的化学食品，会发生什么？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，生什么？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会发生什么？还比如，从现代前沿科技的角度，会发生什么？还比如，从现代前沿科技的角度，可以想象：人类制造出了一架可以登陆月球的可以想象：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇遇？人类的克隆技术纳米天梯，会有怎样的奇遇？人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么被智能机器人掌握了，会发生什么二、问题引导，构思角色情节。二、问题引导，构思角色情节。我们可以借助教材中给出的问题提示，从我们可以借助教材中给出的问题提示，从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。例如，要写一个现代地球人穿越到几十构思。例如，要写一个现代地球人穿越到几十万年后的地球的科幻故事，可以思考万年后的地球的科幻故事，可以思考“几十万几十万年后地球上还有哪些物种年后地球上还有哪些物种”“”“现代地球人与未现代地球人与未来地球人会发生什么故事来地球人会发生什么故事”“”“那时候的地球环那时候的地球环境是怎样的境是怎样的”等问题，帮助我们进行习作构思。等问题，帮助我们进行习作构思。为了让故事情节更加曲折、有趣，还可以进一为了让故事情节更加曲折、有趣，还可以进一步想象：现代地球人来到未来地球，被当作是步想象：现代地球人来到未来地球，被当作是入侵者，遭到了攻击，现代地球人如何运用一入侵者，遭到了攻击，现代地球人如何运用一些科学技术脱险？现代地球人又该如何运用科些科学技术脱险？现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话？学技术与未来地球人沟通对话？三、分享习作，自主修改习作。三、分享习作，自主修改习作。写好习作后，可以在小组内分享交流，同写好习作后，可以在小组内分享交流，同学们在习作中写的科幻故事是不是令人信服，学们在习作中写的科幻故事是不是令人信服，有没有一定的科学知识支撑，是否已有科学家有没有一定的科学知识支撑，是否已有科学家就相关问题展开研究，如果有不太令人信服的就相关问题展开研究，如果有不太令人信服的地方，可以怎样修改，相互提出一些修改建议。地方，可以怎样修改，相互提出一些修改建议。四、思维导图。四、思维导图。写什么写什么 大脑可以大脑可以直接从书上拷直接从书上拷贝知识。贝知识。 能用时光能用时光机穿越时空回机穿越时空回到恐龙时代。到恐龙时代。 在火星上在火星上生活。生活。 穿上神奇穿上神奇的隐形外套之的隐形外套之后，任何人都后，任何人都看不见你。看不见你。怎么写怎么写开头：开门见山开头：开门见山中间：大胆想象中间：大胆想象结尾：点明主题结尾：点明主题星球大战星球大战 公元公元22992299年，地球上的高智能年，地球上的高智能生物生物人类，已进入高科技时代，人类，已进入高科技时代，纳米技术和基因技术已经是最基础纳米技术和基因技术已经是最基础的科学技术了。人类在进攻和防御的科学技术了。人类在进攻和防御武器的制造上也前进了一大步，激武器的制造上也前进了一大步，激光旋风炮、量子枪等尖端武器也已光旋风炮、量子枪等尖端武器也已不足为奇不足为奇开头点开头点明时间以及科明时间以及科技的巨大进步，技的巨大进步，激发读者的阅激发读者的阅读兴趣。读兴趣。我驾驶着我驾驶着“致远号致远号”飞船飞船在宇宙空间巡逻，突然发现远在宇宙空间巡逻，突然发现远处有一个闪光体。我拉响了警处有一个闪光体。我拉响了警报，全员进入一级警戒，随后，报，全员进入一级警戒，随后，敌我识别雷达发现，这个闪光敌我识别雷达发现，这个闪光体是体是“R R星球星球”。基于现基于现有的科技常识，有的科技常识，小作者发挥想小作者发挥想象力，使用了象力，使用了“敌我识别雷敌我识别雷达达”这一新型这一新型科技。科技。R R星球位于银河系之外，它垂涎星球位于银河系之外，它垂涎地球这块地球这块“肥肉肥肉”已经很久了。只是已经很久了。只是因为惧怕地球上的尖端武器才迟迟没因为惧怕地球上的尖端武器才迟迟没有行动。今天不知道为何会突然来袭。有行动。今天不知道为何会突然来袭。只见只见R R星球向星球向“致远号致远号”发出发出了一颗威力巨大的了一颗威力巨大的“金刚葫芦金刚葫芦娃娃”导弹，我马上启动反导防导弹，我马上启动反导防御系统，飞船两侧的激光炮同御系统，飞船两侧的激光炮同时开火，时开火，“金刚葫芦娃金刚葫芦娃”被凌被凌空打爆了。空打爆了。与与“R R星球星球”的战斗过程惊险，的战斗过程惊险，扣人心弦。扣人心弦。但是可恶的但是可恶的R R星球仍不肯罢休，又向地球发射星球仍不肯罢休，又向地球发射了十几颗了十几颗“毁灭毁灭”原子弹，这是原子弹，这是R R星球的新型武器，星球的新型武器，没有人知道它的威力。没有人知道它的威力。“毁灭毁灭”原子弹向着地球上原子弹向着地球上的城市、物资储备中心、月球指挥中心等重要目标的城市、物资储备中心、月球指挥中心等重要目标飞去。我们赶紧向上级汇报，请求调动飞去。我们赶紧向上级汇报，请求调动“意向导弹意向导弹”反击。就在这时，出现了一个不明飞行物，它全身反击。就在这时，出现了一个不明飞行物，它全身放射出万丈光芒，把各个方向的放射出万丈光芒，把各个方向的“毁灭毁灭”原子弹都原子弹都吸了进去，然后又瞬间消失得无影无踪。吸了进去，然后又瞬间消失得无影无踪。飞船上没有人认识这个飞飞船上没有人认识这个飞行物，经过调查后，我们才知行物，经过调查后，我们才知道，这是宇宙反侵略联盟组织道，这是宇宙反侵略联盟组织的武器，叫的武器，叫“万物归一万物归一”，不，不到万不得已的情况下，是不会到万不得已的情况下，是不会使用的。使用的。 将终极武将终极武器命名为器命名为“万物万物归一归一”，想象力，想象力丰富，而且具有丰富，而且具有中华文化的气息。中华文化的气息。在宇宙反侵略联盟部长的劝在宇宙反侵略联盟部长的劝说下，说下，R R星球承诺不再发动战争，星球承诺不再发动战争，并向地球道歉。并向地球道歉。经过这次星球大战后，大家经过这次星球大战后，大家更珍惜现在的和平生活了。更珍惜现在的和平生活了。 结尾表结尾表达了人们热爱达了人们热爱和平的主题。和平的主题。总评：总评： 这篇科幻故事按照事情的发展顺序行文，这篇科幻故事按照事情的发展顺序行文，生动地描述了几百年后地球上的人类与生动地描述了几百年后地球上的人类与“R R星球星球”的战争，情节跌宕起伏，条理清晰，的战争，情节跌宕起伏，条理清晰，语言富有童真童趣，小作者基于现有的科技语言富有童真童趣，小作者基于现有的科技常识，充分发挥了丰富的想象力。常识，充分发挥了丰富的想象力。更多精彩例文更多精彩例文评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合有一定科学知识支撑，令有一定科学知识支撑，令人信服人信服想象新颖、奇特想象新颖、奇特语句通顺，书写工整语句通顺，书写工整 评价标准评价标准 第五单元第五单元语文园地五语文园地五学校：学校：执教教师：执教教师：我现在几乎每天都要读课我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。阅读品位也在提高。我习惯边读书边思考，用旁批或我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。者聊天，同时也加深了对作品的理解。我每次完成习作后都认真读我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。我越来越喜欢写作文了。我碰到不懂的问题会随时向别我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。惯让我学到了不少知识。我发现四位同学分别从课外阅读、读书我发现四位同学分别从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交流总结了小学六年来在语文学习中所养成的良总结了小学六年来在语文学习中所养成的良好学习习惯。好学习习惯。说发现说发现 本次本次“交流平台交流平台”引导我们对六年来引导我们对六年来养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮助我们全面认识学习语文的方法，提高学助我们全面认识学习语文的方法，提高学习效率，并为中学的学习奠定基础。习效率，并为中学的学习奠定基础。 议方法议方法我喜欢认真观察大自然中的景物，这我喜欢认真观察大自然中的景物，这样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。展示台展示台我每次在上课之前，都会先预我每次在上课之前，都会先预习新的课文，对新知识有一定的了习新的课文，对新知识有一定的了解，这样老师讲课的时候，我就能解，这样老师讲课的时候，我就能迅速掌握技巧了。迅速掌握技巧了。 我在读书时喜欢作批注，我常常我在读书时喜欢作批注，我常常一边读一边思考，用笔在书中圈画，一边读一边思考，用笔在书中圈画，还在书中的空白处把自己的想法或疑还在书中的空白处把自己的想法或疑问写下来。问写下来。你能借助文言文里学过的字的意思，推你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？想下面词语的意思吗？走马观花走马观花 自愧弗如自愧弗如 声泪俱下声泪俱下不以为然不以为然 过犹不及过犹不及 赴汤蹈火赴汤蹈火在学习在学习两小儿辩日两小儿辩日的时候，的时候，我知道了我知道了“汤汤”有有“热水热水”的意思，的意思，所以所以“赴汤蹈火赴汤蹈火”的意思可能是的意思可能是 我发现有很多成语是出自文言文，我我发现有很多成语是出自文言文，我们可以借助文言文里学过的字的意思，推们可以借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。想词语的意思。说发现说发现 我们先要回忆一下，在哪几篇学过的我们先要回忆一下，在哪几篇学过的文言文中见过这些加点字，这些字在原文文言文中见过这些加点字，这些字在原文中分别是什么意思。如，中分别是什么意思。如，“弗弗”字出现在字出现在学弈学弈中，中，“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”，“弗弗”是是“不不”的意思。的意思。议方法议方法 我们还要注意，对文言文中的字义不能牵我们还要注意，对文言文中的字义不能牵强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词语中的意思，从而正确理解词语的意思。如，语中的意思，从而正确理解词语的意思。如，在之前学过的文言文中，在之前学过的文言文中，“走走”解释为解释为“跑跑”，而在而在“走马观花走马观花”一词中，不能机械地将一词中，不能机械地将“走走马马”解释为解释为“跑马跑马”，而是要联系语境理解，而是要联系语境理解，“走马走马”的意思是骑在奔跑的马上。的意思是骑在奔跑的马上。 【走马观花走马观花】走，跑。骑在奔跑的马走，跑。骑在奔跑的马上看花。原意是形容事情如意，心境愉快，上看花。原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察事物。后多指粗略地观察事物。 【自愧弗如自愧弗如】弗，不。自感不如别人弗，不。自感不如别人而内心惭愧。而内心惭愧。解词义解词义 【声泪俱下声泪俱下】俱，一起。边诉说，边俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。哭泣，形容极其悲恸。 【不以为然不以为然】然，是，对。不认为是然，是，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。对的，表示不同意（多含轻视意）。【过犹不及过犹不及】及，达到。事情办得过及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。火，就跟做得不够一样，都是不好的。【赴汤蹈火赴汤蹈火】汤，热水。跳进滚水，汤，热水。跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 借助文言文里学过的字的意思，推想借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思。下面词语的意思。1.1.孰是孰非：孰是孰非：孰，谁。谁是正确的，谁是孰，谁。谁是正确的，谁是错误的，形容作出判断。错误的，形容作出判断。演练台演练台2.2.能言善辩：能言善辩：3.3.周而复始：周而复始：4.4.一曝十寒：一曝十寒：善，擅长；长于。很会说话，善善，擅长；长于。很会说话，善于辩论。于辩论。复，又，再。一次又一次地循环。复，又，再。一次又一次地循环。曝，晒。晒一天，冻十天。比喻曝，晒。晒一天，冻十天。比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。没有恒心。读下面的句子，联系课文内容体会引用读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。名言？和同学交流。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。感，绝不是坐等可以等来的。中国古时候有个文学家叫做司马迁的中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：说过：“人固有一死，或重于泰山，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。”说发现说发现我发现第一句话出自我发现第一句话出自真理诞生于一百个真理诞生于一百个问号之后问号之后，引用华罗庚的名言，证明了见微，引用华罗庚的名言，证明了见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的；第二句出自产生的；第二句出自为人民服务为人民服务，引用司，引用司马迁的名句，点明了两种马迁的名句，点明了两种“死死”的不同意义。的不同意义。议方法议方法在写作中引用名人名言，可以为自己的观在写作中引用名人名言，可以为自己的观点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错误；其次要在引用时注明来源或出处。识性错误；其次要在引用时注明来源或出处。演练台演练台引用名人名言写句子。引用名人名言写句子。1.“_1.“_。”鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛2.2.李白说过：李白说过：“_？”是的，人与人的友是的，人与人的友情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。人生贵相知，人生贵相知，何必金与钱何必金与钱赵赵孟孟 （ff）是元代著名的书法家。）是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。整体上显得秀丽柔美，稳健大方。三门三门记记是其楷书代表作之一。是其楷书代表作之一。赵孟赵孟 （ff），字子昂，湖州（今属浙江）人。），字子昂，湖州（今属浙江）人。元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷，元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷，圆转遒丽，人称圆转遒丽，人称“赵体赵体”。擅画，山水花鸟俱工，以。擅画，山水花鸟俱工，以笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋古文长句亦所笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋古文长句亦所擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为书画所掩。书画所掩。资料袋资料袋说发现说发现我发现：练习书法的时候，我们要我发现：练习书法的时候，我们要注意以下几点：注意以下几点：1.1.书写要规范正确，不书写要规范正确，不出现错别字和不规范字。出现错别字和不规范字。2.2.书写布局要书写布局要求合理、美观。求合理、美观。3.3.养成书写完以后仔细养成书写完以后仔细检查的好习惯，不断提高书写水平。检查的好习惯，不断提高书写水平。我知道：我们在熟练书写楷书我知道：我们在熟练书写楷书字的基础上，可以运笔更加连贯自字的基础上，可以运笔更加连贯自然一些，也可以适当地连笔，具有然一些，也可以适当地连笔，具有一些行书的笔意。一些行书的笔意。穷则变，变则通，通则久。穷则变，变则通，通则久。 周易周易 这句话出自这句话出自周易周易系辞下系辞下，告诉人们遇事不，告诉人们遇事不必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是从古至今的中国智慧。这句话中的从古至今的中国智慧。这句话中的“变变”和和“通通”二二字合起来，即为字合起来，即为“变通变通”。“变通变通”一词，目前仍然一词，目前仍然极具通用性。极具通用性。苟日新，日日新，又日新。苟日新，日日新，又日新。 礼记礼记 这句话出自这句话出自礼记礼记大学大学，是从动态角，是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。上的洗礼、品德上的修炼。“苟苟”在这里是假在这里是假如的意思。如的意思。青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。 荀子荀子 这句话出自这句话出自荀子荀子劝学劝学，原句是：，原句是：“青，取青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”青，指靛青，指靛青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的关系来的数种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。可以比他的老师更有成就。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。循旧。 淮南子淮南子 这句话出自这句话出自淮南子淮南子汜论训汜论训，大意是：，大意是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。这句话中的规矩。这句话中的“法法”和和“周周”都是动词，意都是动词，意思分别是效法和完成、成就。思分别是效法和完成、成就。演练台演练台1.1.老师经常鼓励我们：老师经常鼓励我们：“_。你们将来一定比老师更优秀！。你们将来一定比老师更优秀！”2.2.改革创新是推动国家现代化建设的动力，改革创新是推动国家现代化建设的动力，就像就像淮南子淮南子中说的那样：中说的那样：“_。”苟利于民，苟利于民，青，取之于蓝青，取之于蓝而青于蓝而青于蓝不必法古；苟周于事，不必循旧不必法古；苟周于事，不必循旧3.3.遇到困难的时候，不能一根筋，遇到困难的时候，不能一根筋，要多角度想办法，正如要多角度想办法，正如周易周易中所中所说的：说的：“_。”穷则变，变则通，通则久穷则变，变则通，通则久