幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇.docx

幼儿园大班数学教案5的加法3篇 篇一 活动目标： 1、在做做玩玩的玩耍中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、连续稳固理解“+”“=”符号的含义。 3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。 4、在探究数学活动中，体验共同玩耍的愉悦，从而提高对数学的兴趣。 活动预备： 1、才智树三棵；才智果人手一份； 4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。 2、磁带去郊游一盒、人手一支记录笔。 3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。 活动过程： 一、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。 师：小朋友，今日红果果带你们到才智树乐园去做玩耍，好吗？教师发座位票快拿好手中的座位票，动身吧！放音乐去郊游动身 2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。来到了才智树乐园我们先来做个热身运动： 才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做玩耍，欢快多又多。师：小朋友，欢送你们来到才智树乐园，我是红果果。 3、师：小朋友，快看，才智树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？幼儿觉察椅子上有算式题 师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。 二、对暗号玩耍复习5的组成 1、师：很多小朋友告知红果果，说你们特别宠爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗？好哎呀！通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入！暗号是什么呢？红果果说一个数，你们说一个数，教师和小朋友说的这两个数合起来必需是卡片上的数字2、3、4、5教师可以承受按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法这样我们就可以进入了：小朋友真聪明全部的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的玩耍。 三、学习5的加法 1、幼儿第一次操作 1师翻开门说：小朋友，欢送你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的玩耍，好吗？ 2出示一棵才智树。 才智树上有一个大大的才智果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么？ 教师依据图意口报应用题：花园里真秀丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？教师依据图意逐一出示图案 我们可以用算式来表示：1+4=5 出示“+”“=”符号并理解含义。 “+”表示把两个数合起来的意思；“=”表示一共有多少的意思。 幼儿学念算式：1+4=5 小朋友，这个算式里还藏了个隐秘，我们能依据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗？我们连起来把这两个算式读一边。 小朋友真会动脑劲！我们来看其次幅图画。出示小鸡吃米的图：谁来把这副图意说一说方法同上：谁来把算式列出来指名幼儿上来列式其他的幼儿在下面做一做。 红果果小结：小朋友都很聪明做的很对！这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。 小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太宠爱你们了！下面我们要进入下一个节目 “咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢？ 2、幼儿其次次操作 1 红果果仿照读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好！我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来依据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗？”可指名1-2名幼儿读一读年的内容大家都听明白了吗？那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的才智果上写出算式，写完后可以给客人教师看一看对不对！ 2出示其次封来信，方法同上。 3呈现评价幼儿作业 4最终请大家把你的才智果送到这棵才智树上去。 小结：我们今日学回了5的加法和编运用题真棒！我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪！” 过渡：小朋友，你们做的才智树真是太有创意了，我真是太宠爱了，能送给我吗？能我想，绿泡泡见了，确定会特别艳羡，下次，我们再做棵不一样的才智树送给绿泡泡！好吗 三、内化迁移玩耍：送礼物 1、红果果：小朋友，感谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友预备了什么礼物，宠爱吗？宠爱请小朋友拿出刚刚的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。 2、幼儿领礼物。 3、活动完毕，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。 篇二 教学目标: 1幼儿玩耍和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。 2进一步理解+,=的含义 3在玩耍中理解交换+两边的数得数不变： 4、乐观探究数学活动，使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力气 活动预备：头饰、卡片， 活动重点：得数5的加法 活动难点：解答简洁的口述加法应用题。 活动过程： 一、引入：(复习5的组成) 师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。 二、情境感知做客：看图学习5的加法。 师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，留神别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。 总结： 师：你刚刚遇到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)教师记录 师：请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“ 师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。 师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到 三，稳固加深： 好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样? 幼儿操作 总结： 师：有几种方法，买的是什么? 师：假设5元买三样呢? 四、总结：这节课欢快吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5. 篇三 活动目标： 1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步生疏理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验玩耍的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动预备： 1、背景图一副，动物卡片假设干。 2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程： (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩玩耍的情节进展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩玩耍，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同玩耍 师：“今日教师给你们预备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着教师一起来玩玩耍。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听教师表达，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个玩耍中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 (1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来) (2)启发幼儿再用一道算是表示这个玩耍。 1+4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3)比较两道算式，说一说它们的异同点 4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 (三)幼儿操作，并做记录。 幼儿依据教师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动评价： 请幼儿相互把算式读一读，体验玩耍成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。