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幼儿园园长交流论坛发言稿 做一名才智型的园长 花园幼儿园 孙红琴 敬重的各位领导、各位园长、： 大家好： 今日特别快乐在这里和各位优秀的园长共享沟通阅历，同时也特别感谢教体局领导为我们供应这个学习与沟通的平台。下面我先把我和我园的根本状况做个简洁的介绍：我是1998年南阳幼师毕业， 99年安排到县直幼儿园，2023年7月调到花园幼儿园任园长一职，我园是2023年秋期开园招生，从最初的6个班，206名幼儿，31名教职员工进展到现在18个教学班，572名幼儿，69名教职员工，今年春期被评为县级示范性幼儿园及先进单位。说实在的，我从事园长这个职位刚刚三年，不如在座的各位园长阅历丰富。不过，我今日能站在这里，说明我这几年的努力，得到了同行们的认可，我也情愿将我这几年积存的阅历和心得拿出来与大家共享与沟通。我今日与大家沟通的题目是做一名才智型的幼儿园园长。 “忙”与“累”是我跟好多幼儿园园长沟通时常常听到的一个主题词，为什么会消失这种状况呢?我们常说： “一位好园长等于一所好幼儿园”。 “火车跑得快，全靠车头带。” 这些话本意是确定园长对幼儿园有着打算性的作用，高度评价园长的重要性。但一个个光环往园长头上套，一种种责任往园长的身上堆。园长被人们神化了，园长的身子被沉重的责任压迫着，园长的心被无形的枷锁束缚着。致使园长以为无论大事小事，一律亲力亲为，生怕没有做好典范作用，他们对园内的事，事事关怀，各方面都表现出个人的能干，而且还要每天最早一个来园，最迟一个回家，就是这样漫无边际地 “忙”，纵使他们也感到很“茫然”，但是还是“盲目”的忙着!由于他们管的事很“泛”，所以他们感到很“烦”，或许大局部重要的事都没有做成，最终，我们变得很平“凡”。 怎样才能当一个才智的幼儿园园长呢?在沟通这个问题以前，我觉得我们有必要探讨一下什么样的园长是好园长，首先我认为好园长不应当是“生产队长”型的，我们从农村出来的，年龄稍大一点的园长们都知道生产队长是只盯着自己的一亩三分地，带着生产队员日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下来连温饱有的都不能解决。再次我认为好园长不应当是 “家长”型的，对待教职工不是说教，就是依据自己的是非推断标准，任凭运用家长的权利对教职工进展说教、批判与惩处。 那么，好园长的标准又是什么 ?我认为好园长的标准是： 幼儿园进展的规划者，对幼儿园的进展有明确的思路，让教职工知道你想干什么。 先进幼教理念的践行者，敢于创新，勇于实践，具有先进的办园宗旨和先进的幼儿教育理念。 教职工的精神领导者，不靠说教，靠园长的人格魅力引领教职工的思想，不给教职工套上精神枷锁。 教师的良师益友，降低你的身材，做教师的朋友，做学习型的园长，让教师从你的身上有所收获。 教师成长的指导者，幼儿教师一般都是80、90后，涉世不深，对自己要求低，没有明确的奋斗目标，园长要对教师的专业成长和人生规划赐予指导。 家庭教育的引领者，不跟着家长的意愿跑，要让家长承受幼儿园的教育理念，引导家长协作幼儿园的工作。 怎样做一个才智的幼儿园园长呢? 在接到这个沟通任务的时候，我对我们幼儿园几年来的工作进展了一个梳理，从以下五个方面与大家共享沟通：; 一、打造一支稳定的教师队伍 我们大家都知道幼儿园进展，教师为本，拥有一支稳定的教师队伍，是保证幼儿园正常进展，实现办园者的意愿的力气源泉和重要保证。没有始终稳定的教师队伍，幼儿园的进展就无从谈起，你办园者的宏图伟愿也就无法实现。在稳定的教师队伍上，我重点从以下几个方面去做工作。 第一是给幼儿园定位，给教职工一种向往。 让教师知道幼儿园的进展方向，给教职工一个明确的奋斗目标，没有目标就没有了方向，幼儿园要向哪个方向进展?整个队伍要向哪个方向前进?总目标是什么?近期、远期目标是什么?现在我园每个教师心中的目标都特别明确，她们在花园幼儿园工作，有两个进展目标：一个是成为高工资教师，一个是成为治理者。她们也特别清晰：花园幼儿园的近期目标是晋升市级示范园，远期目标是晋升省级示范园，为了到达这些目标我们要实行什么途径和方法，保证了决策的正确性和先行性。幼儿园这一团队才能有所为、有所不为，不会由于定位不准而走弯路，让教师与幼儿园一同成长。建园之初，我就确立了一年根本完成园舍园貌的转变，两年打根底，三年创名园的进展思路。依据我园实际状况，确定我园的办学层次效劳一般城市居民，为其供应优质的学前教育。依据我园教师实际状况，制定了幼儿园园本教研和园本培训的方式。通过教材培训，园本教研、小组集体备课等形式，催促教师个人专业成长，逐步培育一批园级骨干教师。 其次就是薪金留人 不断提高教职工的薪资待遇，使其劳动付出得到合理的物质回报。从2023年9月份建园教师工资1400元左右逐步提到现在到达1700元左右，另外，我们建立了适合本园的奖惩制度，设立多种奖项，例如针对班级的有优秀班集体、安全先进班集体、文明班集体、卫生标兵等，还有每月的主题活动都要评比;针对个人的有优秀年级组长、教研组长、班主任、教师、生活教师等每个岗位上都评出先进，除了这些还有其它的奖项，在学期末总结会上发奖状、发奖金，当众表扬。通过工资奖金的提升，其实也就表达了我对教职工的付出赐予了充分的确定，大大提高了教师的工作积极性。 第三是事业留人 我园的办园宗旨是“进展孩子、成就教师、便利家长”，幼儿园园长作为教师的精神领导者，教师的良师益友，教师成长的指导者，肯定要站在教师的立场上，为教师的专业成长和个人进展考虑，为教师成长搭建平台，让幼儿园成为教师成长的摇篮。我园积极参与霞歌教育、市教育局等有关部门的培训及教研活动，探究适合我园的教研方式，促教师专业成长，为教师成长搭建平台，我在幼儿园例会上，不止一次讲到，教师要对自己树立一个目标，不要抱着当一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一个简洁的打工妹，我盼望我们的教师将来都是唐河县幼教界的佼佼者，盼望从我们幼儿园走出几位园长，也盼望我们教师能够从花园幼儿园学到、积存到肯定的教育阅历与治理阅历，将来能够拥有自己的幼儿园，你们幼儿园的开园之日，我肯定前往庆贺，同时希望着我园教师能够通过招教考试，成为公办幼儿园的教师，我积极为他们供应招教方面有关信息，鼓舞教师参与招教考试，真真实实的让幼儿园成为教师成长的摇篮。切实从教师的角度去考虑问题，想教师之所想，急教师之所急，教师队伍肯定会稳定下来。 第四是感情留人 了解教职工最本质的需要，通过有效手段满意他们的这些需要，关怀她们的生活，给教职工一个“家”的感觉，我园有一批家在农村的教师，我们按6个人一间，给她们供应了三个都有卫生间的宿舍，房间宽阔光明，洁净干净，每间宿舍配备的都有柜机空调、热水器、每人一套床和衣柜。我园每学期还会进行一些活动，让教师们的身心得到放松愉悦，春天，我们一起去春游春游，让心灵在大自然里得到净化;教师节，我们举办文艺茶话会，在唱唱跳跳、说说笑笑中，教师们的才艺不仅得到了展现，彼此之间还增进了友情;学期末，大家在一起聚餐，领导们会主动拿着啤酒或者饮料为每位教师斟上一杯，真诚的道一声“你们辛苦了”，我想这时候，教师们再苦再累，心里也是满满的感动。另外，遇到教师们结婚生子，我们也会到场庆贺等等;走进教师的内心，把她们当家人对待，满意教师们的合理需要，唤起了每位教职工的内在动力，激发了他们工作的积极性、主动性、制造性，促进了全园工作质量的提高。 二、加强教师培训，实行精细化治理 幼儿园的精细化治理质量和水平打算着教育、教学、保教效劳等方方面面的质量和水平，代表着一所幼儿园的形象，表达着一所幼儿园的园本精神。精细化治理要求治理的每一个步骤都要细心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。要打造精品幼儿园，保持高质量的幼教效劳水平，就需要用精细精神来维系、来支撑，将这种理念渗透于幼儿园治理的方方面面，渗透于保教工作的全过程，以此来促进幼儿园整体工作上层次，上水平。 1.确立精细化治理理念，标准幼儿园治理体系 精细化治理在幼儿园工作中是专心工作，爱心育人，真心效劳的详细表达。幼儿园工作无小事，全体教工要把平常看似简洁、很简单做的琐碎事情专心、细心地做好，要让每一位幼儿享受到关爱，要让这种积极向上的意识、文化思想成为每一个教工的自觉行动。 2.让精细化治理思想成为教职员工的共识 。要想让教师把细节工作做好，先要将教师培训好。每个学期，我们都会依据本园教师的实际状况，制定“教师培训规划”，培训的内容有:教师职业道德标准、教师礼仪行为标准、幼儿园一日活动流程及实施标准，幼儿一日生活常规、幼小连接教学标准、备课说课评课、纲要、3-6岁儿童学习与进展指南以及一些专业方面业务方面的培训等等，要让每一名教工都成为精细化治理的一局部。为了能调动教师们工作的积极性，让她们的力量得到熬炼，在许多工作上，我园由之前的“自上而下式”渐渐改为现在的“自下而上式”，举个例子：每个学期初，每个园所都会制定一个“学期活动规划表”，把这学期要开展的大小型活动都安排好，以前，这个活动规划表，都是我们领导制定好，发给各班，但是现在，我们把这个权利交给了各班班主任，让她们去定，定好之后，把方案上交到保教部，我们批阅，把好的建议会聚起来，就形成了本学期的活动规划表。这样运作的结果是作为园长相对来说要轻松一些，教师们的力量也得到发挥。 幼儿园是一个小的教育集体，要让教工正确找到支撑自身行为的心理支架，找到属于自己的治理坐标，获得心理归属的感受。实行谁分管的谁负责、谁的岗位谁负责、谁的班级谁负责、谁的活动谁负责的治理机制，努力建立起一支团结进取的精细化治理团队。变一人治理为大家治理，任务个个担，责任人人负，做到人人会治理，到处有治理，事事见治理。这样一方面可激发起教工仆人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增加工作效率;另一方面由于教工参加幼儿园治理，增加了治理的透亮度与可信度，增加了认同感，使幼儿园与教工形成一个整体，人人明确自己的成长、进展与幼儿园事业进展的亲密关系，提高了教职工的骄傲感、责任心和使命感。 其次，鼓舞教师把精细化治理思想转变为自己的工作标准和要求，落实到保教工作中。通过各种学习、研讨、培训，鼓舞教师用自己所学到的和领悟到的幼教先进理念、精细化治理思想大胆实践，并在不断实践中反思、更新观念、积存阅历，在精细化的工作过程中逐步改良自己的教育教学行为。通过学习实践反思再实践的过程中，使幼儿园的各种办园理念、教育要求不再是文本或书面上的东西，而是已经落实到了教师教育教学实践中的详细行为，在这个过程中保教工作质量得到不断提升。 3.建立标准的、操作性强的制度治理体系。首先，要完善制度治理。要从幼儿园实际状况动身制定出切实可行的、可操作性强的制度。在此根底上，再制定出可操作性强的考核细则来保障制度的实施，使幼儿园进展进入良性循环。从考核奖惩抓起。要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样才能促进制度的落实、精细治理的形成。并从考核中发觉的问题抓起，那儿有问题就解决哪儿，不至于制度成为一纸空文。 4、将精细化治理工作渗透到幼儿一日生活的各个环节，幼儿园的每一个环节都是课程，都蕴含着教育契机，从早上晨检到下午离园的每个环节，我们都制定有具体的实施步骤及标准，所谓“一日生活皆教育”，不管是生活环节还是教育环节;不管是集体教学还是分组教学;不管是户外活动还是区域活动;都要考虑周全细致，安排合理到位，活动环节紧凑好玩，充分利用一日生活各个环节的教育价值，合理组织活动，逐步形成一套“事事有人管、时时有人管、到处有人管、人人专心管”的治理的方法，做到每个环节精细化。 总之，精细化治理是现代幼儿园治理的一种必定趋势，它在幼儿园治理中的运用实际上是“专心工作、爱心育人、真心效劳”教育思想的详细表达。细心是态度，精细是过程，精品是成绩。 三、开好班级家长会 如何开好幼儿园家长会，是幼儿园教师联系家长、家长了解孩子在幼儿园一日活动状况的重要途经，也是家长了解教师是如何治理、教育幼儿状况的有效途经。每个学期的家长会一般有三次，分别为学期初、学期中、学期末，每个时间段的家长会侧重点不一样，一般来说，学期初的家长会重点介绍本学期的教学规划目标、特色课、习惯培育、以及家长需要协作的工作等。学期中可以开展家进步课堂或者是半日开放活动，让家长实际了解幼儿在园生活及学习状况，学期末一般以成果展现汇报为主，让家长看到一学期来孩子的成长与进步。 下面我将我园一个大班班主任开的一场学期初家长会为例与各位园长共享，大家可能会更明白一些。 1、请孩子参加制作富有创意的邀请函 在家长会的预备工作中，将通知改成了人手一份的邀请函，由于孩子们已升至大班，有了肯定设计海报的力量，请孩子们自己动手设计邀请函的封面，而内页则简明扼要地将本次家长会的相关信息，如时间、地点、主要内容、留意事项等逐条列好，尽量做到清楚明白。当孩子们拿着自己设计的邀请函感动地告知家长要准时参与时，家长们也被这种热忱感染了。这样一份邀请函既起到了通知的效果，又传达了一种诚意，让家长重视家长会并愿意参与。 2、细致贴心的前家长会时间 在等待家长间续到来的时间里，播放孩子在园的视频以及照片，这样既能让家长更好地了解孩子在园的表现，也可以宁静有序地等待。在这个过程中，请家长填写签到表，以此了解此次未能参会的家长，以便在接下来的时间用其他方式进展沟通。同时，这个时间段可以作为单独沟通的时机，尤其是针对一些需要个别沟通的家长，这样的安排可以实现家长会时间的最大化利用。 3、在敬重公平的气氛里沟通沟通 在家长会的召开过程中，敬重与公平是特别重要的。比方对于由于特别缘由迟到的家长报以谅解的微笑，用足够的急躁与自信的状态应对某些质疑，这些能表达出一位教师的专业素养和沟通力量，也能实现家长会的潜在价值家长对教师的信任。 考虑到许多家长更关注班主任，而对其他教师往往有忽视的现象，因此在这次家长会中，班主任首先介绍了班级全部的教师，并将教师的详细职责进展了说明。这个环节既让家长更好地熟悉教师，也从另一方面表达了对班级教师的敬重，让家长意识到幼儿园是保教并重的。 之后班主任运用PPT演示介绍了新学期的规划、目标，以及班级将要开展的特色活动、家长要协作的事项等，这些内容因比拟专业，利用多媒体的演示方式可以帮忙家长更好地进展梳理和了解，也能更清楚地引领家长建立趋向正确的科学育儿观。 4、将孩子的故事讲给家长听 在接下来的介绍幼儿在园状况环节，该班主任采纳了最直接的教师叙述的方法。依据现场家长随机的座次，结合实例，依次叙述孩子的故事，帮忙家长了解孩子在园的生活学习状况。后来听这位班主任说这个环节自己最引以为傲也是最难忘的一幕。虽然事先预备了一些孩子的资料，但在整个叙述过程中没有翻阅一次。孩子们生活的场景画面仿佛就在眼前，教师用一位朋友的口吻声情并茂、热忱洋溢地向家长一一介绍了32位孩子的故事。这个举动也赢得了家长的赞誉和敬重，正是由于有了对孩子的真实关注，才能做到每个孩子的进展都牢记于心。 5、以小组形式收集家长意见 每个班集体里总有几位相当热心的家长，他们情愿积极参加幼儿园的工作。因此在这次家长会的最终，教师请家长推选出4位小组长，然后自由组合成4个小组，将家长对幼儿园以及班级工作的建议进展争论、归纳、整理。在这个自由争论发表意见的过程中，班级三位教师准时参加到小组的争论中，对家长提出的建立性意见赐予确定和感谢，并同时将幼儿园目前遇到的实际困难进展沟通。小组争论由于参加度更高，因此沟通的效果更好。 6、为下次家长会做好信息收集 历时一个半小时的家长会在轻松愉悦、敬重与和谐的气氛里进展着。在最终一个环节，教师们将心愿卡分发给每位家长，请家长填写自己的心愿，包括感想、最盼望在家长会中参加的内容或者目前的教育困惑等。教师则依据反应的状况进展分类整理，梳理出家长最关怀的问题，以便在接下来的工作中更多地赐予重点关注和积极指导，以此达成家园合作的良性循环。 一次胜利的家长会既能引领家长科学的教育理念，也能够让家长了解幼儿园的细致工作;既能感受幼儿在园的状况，也能把握幼儿的家庭成长环境，并且能统一好家园共育活动的方向，形成家园共育的合力。 四、做好大型活动的筹划 好多幼儿园园长认为开展的大型活动，教师太忙了，园长更忙了，我并不这样认为，首先我们要理清一个思路，为什么要开展大型活动?我认为幼儿园的活动是向社会、家长展现幼儿园办园成果，赢得家长赞誉及社会认可的有效载体，是对外宣传的有效途径。我园非常注意幼儿园大型活动的组织与开展。我的做事风格就是“要么不做，要做就肯定做好”。 在开展大型活动时，我们留意大型活动中的过程治理，做到有规划，根据教学运行规划开展活动，调查分析，了解需求，即了解家长、社会对幼儿教育的盼望，特殊是对本园保教工作的盼望和要求，分析本园儿童进展的根本状况。在此根底上，提出毕竟如何开展一个什么样的大型活动的根本设想，以到达将幼儿园教育活动与家长、社会要求相结合的目的。有些大型活动，假如本园教师力量有限的话，我们还可以聘请专家指导，有效利用各种资源，想尽一切方法让活动到达预期的效果和目的。 以去年秋期“秋季亲子运动会”为例，可能也有许多幼儿园也来观摩过，运动会从开园每年都开，但是开了两次之后，我感觉形式上没有多大创新，当时我就想这次运动会要从内容、形式、质量上都要有一个大的突破，我们先召开了班主任会，争论商议方案，但还是达不到我想要的效果，于是，我就把我的想法和武汉亿童教育装备讨论院的王总进展了沟通沟通，他派了一位体育活动专家讲师刘教师来我园指导，刘教师一共来了三次，第一次:给我们讲了运发动怎样入场以及开幕式三个大型团体操的实施方案。这三个团体操分为大班中班小班三个年龄组，每个组都是一百多或二百多人参与，大班组是武术操，中班组是榻榻米操、小班组是彩虹伞操。每个节目时长有十几分钟。刘教师走了之后，我们就开头讨论活动方案，确定负责人，有目的有规划的去实施。 这些工作我们用了两周时间完成了，两周后刘教师其次次来园，一是对前面节目的检查，另外又指导了运动会的整个流程。我记得刘教师在看了三个阶段的团体操表演之后，说了这样几句话：今年秋期我指导了6所幼儿园的运动会，你们幼儿园不管是音乐的选材上还是节目的编排上是执行力最好的一所。这次运动会的举办的确也到达了预期的效果，得到了领导、家长始终的好评，教师们也从中得到了熬炼，受益匪浅。通过这次运动会的举办，我总结了以下几点阅历： 1、每学期的大型活动不宜多，而宜精。 2、不要老生常谈、原地踏步，每年都要有创新。 3、借助外力，有效利用各种资源。 4、每项活动都要有规划，有方案，科学合理的实施。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 5、分工到人，各履其职、各负其责。 6、注意教师专业力量的培育。 五、注意幼儿园环境创设 幼儿园教育指导纲要明确要求，“幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需求，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历“。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面力量的进展。如：我园的主题墙布置，我会结合孩子年龄段和本期教学规划，由教师和孩子们共同参加，每月定期更换，这样不但起到美化作用，更重要是孩子在环境中猎取了学问，起到了环境育人的目的。再比方:区角创设这一块儿，区角活动，是指教师依据教育目标和幼儿进展水平，有目的、有规划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中根据自己的意愿和力量，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进展操作、探究和交往的活动。依据活动区功能划分，可以相对划分为： 1、生活区：主要功能是通过各种生活仿照性操作与练习，进展孩子编、系、扣、穿、夹等根本生活操作力量。 2、阅读区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观看、操作、拼摆等叙述活动，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，进展幼儿的动手操作力量及观赏美、表现美和制造美的力量。 4、科学区：主要功能是通过各种科学小嬉戏及数学操作活动，从小培育幼儿对科学探究的兴趣，进展幼儿数学力量和动手操作等力量。 5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进展的建构嬉戏活动，培育幼儿的空间知觉，进展幼儿的空间想象力、动手操作及沟通合作力量。 6、角色区：主要功能：是通过仿照各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，进展交往力量，培育幼儿的主动性、独立性和制造性，促进幼儿社会性的进展。主要有：快乐娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、欢乐美食城、欢乐小吃吧，小医院等。 7、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类嬉戏活动，进展幼儿的思维力量及动手操作力量等。 8、表演区：表演区是幼儿园中可融合节奏乐表演、音乐表演、舞蹈表演、故事表演、时装表演于一体的表演空间。它为幼儿供应了更多表演时机，使幼儿在轻松、开心、自愿的状态下进入嬉戏。 如何为幼儿创设一个宁静有序的区角活动环境，活动区域的设置直接影响幼儿活动的效果，我园从实际动身，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。 1、区域的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。一般状况下，每个活动区以4-6人左右为宜，一般每个班设5-7个区。 2、区域的分隔，动静区要分开，不同的区域空间大小不同。区域分隔科学、合理，有利于形成一种和谐、安静的气氛，幼儿身心进展水平有限，还不擅长掌握自己的留意，很简单分散，若空间没有适当的分隔，则简单使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的心情。区域隔断不应高于幼儿身高，便于幼儿能一目了然地找到自己想进的活动区，也便于教师观看幼儿的活动。 3、区域的标识。区域的标志性环境，主要通过区域标识、区域规章、操作指示等方面来表达。班级的区域标识讲究风格统一，区域牌应放在活动区的惹眼处，让幼儿能清晰地区分各活动区。区域规章应放在进区口，以提示幼儿遵守相关的区域行为标准。各区的操作指示图应张贴在活动区的墙壁上，高度以幼儿能平视为宜。 4、区域的内容。教师在处理活动区教育内容和课程中集体教学内容的关系时，做到区域环境为课程效劳。既有主题活动的延长，对集体教学时的主题活动内容进展充实、提高。又从实际需要动身，直接与集体教学中的主题活动内容挂钩。 幼儿园的环境创设肯定要站在幼儿的角度去思索设计，今年暑假，我园又在幼儿园的东边扩建了一个生态游乐园，面积也许有600平方，建筑的有沙池、戏水池、鱼池、山坡、隧道、空中花园等嬉戏欣赏设施，目的是让幼儿走进大自然，在大自然的怀抱里尽情的玩耍玩耍，信任这个生态乐园建好之后，肯定会成为幼儿宠爱的游乐场所。 完毕语：园长治理的奇妙所在：不但要能干，还在巧干。园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。许多园长就是由于要呈现出强将的风采，重点表现园长能办事，教师该干的事情给园长干了，掩盖了教师的光线。长此以往只会带出一支依靠性强、毫无自信的团队。园长假如把重点放在幼儿园的进展方向和增加教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的治理就能事半功倍。真正的让我们园长自己轻松起来。 要当幼儿园园长，关键在治理，好的治理要讲究才智、讲究艺术。信任不久的将来，园长治理艺术经过大家的努力会日臻完善，从而使在座的各位的幼儿园成为唐河县幼教界一朵奇葩，绽放光线。今日，我的发言就到这里，如有不当之处请多提珍贵意见。 感谢大家! 篇2：小二班学年度下期家长会发言稿 小二班2023-2023学年度下期 家长会发言稿 各位家长: 大家好!感谢你们在百忙中抽空前来参与我们的家长会。首先在这里我们要感谢全部家长们在上学期中对我们工作的支持和协作。我们大局部家长都很积极参加到孩子的活动中，比方亲子体育嬉戏活动还有亲子制作的手掌画、亲子运动会等等。盼望在这一学期中也能一如既往的支持和协作我们的工作。我知道有许多家长都很想知道自己的孩子在幼儿园的学习和生活状况，在幼儿园表现怎么样。 我们召开这个家长会,主要目的也是让家长了解我们孩子的在园状况，使家长能够积极参加陪伴孩子的成长中来。这学期由于邹教师身体缘由，小二班来了一位教师，龙巧幸，龙教师。本学期就由我、龙教师、吕教师陪伴孩子学习和成长(那请家长们登记我们三位教师的电话号码，有请假或有关于孩子教育的可以通过电话微信与我们联系)。在这里我们盼望家长们平常不仅把我们当成孩子的教师，更把我们当成你们的朋友，让我们一起来关怀孩子的安康和成长! 首先我们来将小朋友们上期的状况进展分析：孩子们经过上学期在幼儿园生活，入园心情以及生活力量上都有肯定的进步。 通过一个学期孩子已初步有了自我动手的意识，有了初步的自我效劳意识(扣纽扣，吃饭，穿脱衣服和鞋子等)。动手操作力量也在逐步提高。(美工区、益智区供应各种不同的操作材料，幼儿依据自己的喜好和需要自由选择，让幼儿把学习到的技能运用到生活和嬉戏中) 有了初步的规章意识，幼儿园教育与家庭教育本质的区分是孩子进入集体，在集体生活中就需要遵守规章。生活方面：端饭排队、上下楼梯不推挤等。嬉戏方面：遵守嬉戏规章。玩具不处处乱拿、乱扔。自己调整区角人数等。我们班依据孩子的年龄特点，开设了许多的区角，像益智区、娃娃家在孩子在玩耍的过程中培育了很好的规章意识和安全意识，让孩子能更好更有序的进展嬉戏。 经过上学期的生活，孩子们对园内开展的各种活动布满兴趣(如：楼下的公共区、沙池、体能课等)这些嬉戏活动不仅熬炼了幼儿身体还提高了幼儿交往力量。 说到交往力量，孩子们都在原有的水平上有了提高。其实如何与他人相处的学问，不是由父母或者教师进展传口头递的，而是通过与同伴、大人的交往中习得的。现在局部孩子能友好交往，共享食物、物品，有事能主动请教师帮忙解决，个别孩子做不到。本学期我们利用嬉戏和区域活动等,让幼儿通过微笑、恳求、邀请等交往行为，尝试、练习社会交往技能和策略，使幼儿保持活泼开心的心情，在日常生活中渐渐学会使用礼貌用语，见到教师要问好，走时要说再见，不打人，不骂人，学会说对不起、没关系等礼貌用语。能分清自己和别人的东西，逐步克制以自我为中心，提高孩子交往合作方面的力量 在看到孩子们进步的同时我们也看到存在的一些问题和现象 倾听习惯还有待提高。(针对小朋友的倾听习惯，教师设计了。“小朋友蹲”的嬉戏，嬉戏，把萝卜蹲变成了小朋友蹲，让孩子能仔细、宁静的保持倾听)建议家长和孩子多沟通，当孩子跟你说话时，眼睛要看着她，不敷衍孩子，放下手中的事，和孩子沟通。 挑食现象仍存在(有些小朋友还是会把一些青菜甜椒趁教师不留意的时候仍在地上，有时吃完饭了我们的地面上，就会像草地开满了红花一样，很多的青菜，甜椒。)由于之前没上幼儿园，家长的喂养方式不同，比方有些孩子还习惯吃流食，其实孩子3岁已经要培育咀嚼力量了，所以尽量让孩子自己咀嚼食物，让孩子自己动手吃饭。 个别孩子还存在动手意识弱、依靠性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等缺乏。 这是孩子在使用剪刀，有局部孩子能娴熟使用剪刀，有小局部不娴熟，我们将在下期多供应剪刀，熬炼小朋友手指的敏捷性，家长在家也可以为小朋友供应剪刀来进展练习。 个别幼儿发音不清晰，这个我们会单独订正。很多家长曾经给我们说孩子性格内向，盼望熬炼孩子敢于在集风光前表现自己及讲话。针对这个问题我们将实行了一系列的活动让孩子开口说话，如：早餐后、午餐和晚餐前跟同伴讲讲喜爱的话题，鼓舞胆小的幼儿在小朋友面前大胆表演，鼓舞全班小朋友在大家面前讲故事，表演等。个别幼儿对于教师的问话不答复，也不作出反响，我觉得这是个习惯问题，我们应当告知他学会敬重别人。 本学期，我们将针对这些现象，实行相应的教育措施，同时我们想取得家长的协作教育，共同使每个孩子在自己原有根底上都得到进展。(所以我们幼儿园的教学、外表看似乎没教什么，实际上我们是以培育幼儿良好的性格、做一个和善，有爱心、讲卫生、懂礼貌、将文明的乖宝宝) 接下来说一说家园协作，家园是促进孩子成长的催化剂，现在孩子在家庭里,大局部都是独生子女，所以有些孩子依靠心强，好多事情都由成人一手包办，因此为了让孩子更好的养成良好的生活,学习习惯,盼望我们的家长在一些方面与我们教师协作，来共同陪养孩子的良好习惯与学习品质。 自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解决挫折教育，不是让孩子吃苦，而是当孩子遇到困难放弃的时候，我们家长去引导、鼓舞他，陪孩子一起克制困难。(比方在每次放学时，大局部小朋友都是自己背的书包，班上请小朋友做一些力所能及的事情时，小朋友都争先恐后举手说请他，可以看出孩子们是很傲慢的，其实在幼儿园孩子们也都是自己整理整理玩具的)作为家长，让孩子参与一些力所能及的劳动，对于孩子不合理的行为要让孩子承受一些批判。为孩子供应自己效劳的时机,信任你的孩子会做好,这样孩子才会更有信念的去做。家长肯定要把握好这个时间，孩子想要自己做，假如家长包办了，孩子会觉得我愿不情愿做都有爸爸妈妈帮忙我，那就会养成孩子不去做的习惯，所以爸爸妈妈可以放手让孩子去做力所能及的事。 良好的饮食习惯，不挑食不偏食等等，还有进餐礼仪，不说话，保持良好的进餐气氛，也不边吃边看电视。 假如小朋友发烧生病了，依据教育局、疾控中心的要求，孩子生病是必需在家休息三天，为了孩子安康，请肯定要协作。 幼儿园每天有三检，有晨检：每天早上协作校医在门口晨检，班级二次检查，日间检查，爸爸妈妈每天早上也要检查小朋友的包中是否有危急物品哦。(小物品检查：硬币、瓜子花生、小玩具、弹珠、零食(放学吃零食) 为了孩子的安全和卫生，每周请家长检查幼儿指甲，准时为幼儿修剪 离园：肯定坚持使用接送卡。(假如今日有事需要换一个人来接肯定要保证三证齐全。三证是指：接送卡、来接人的身份证、监护人的身份证，只有在三证齐全的状况下，教师才会把小朋友送到来接的人的手中。)这个制度看似繁琐其实也是对孩子的安全负责人，盼望家长能协作。 本期的教育教学活动 依据上期孩子们的进展状况，本期的工作重点分为以下几个方面。 (1)孩子的进展 1.3-4岁孩子的主要特点 生理方面 他的脑部构造已经根本成熟，表现为睡眠时间削减，脑的机能也已经进展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不简单遗忘。 身体动作进展得也特别快，他的身高每年可增长810厘米，动作进展特别快速，34岁的幼儿已把握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经把握了一些精细动作，比方能自己吃饭，会解扣子，会自己倒水等等很多事情,所以就为生活自理力量的培育打下了根底。 家长和教师就应当为他们供应必要的条件，这个年龄段孩子的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。比方有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3-就以为他识数，经常会夸他“真聪慧”“能从1数到100!”“来，数给*听!”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀?”“这首唐诗是什么意思?”，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要把握孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，是他们感兴趣的，而不是仅仅满意于孩子会背。 心理方面 当幼儿在2岁3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比方用缄默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮忙，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒经常在三、四岁时到达顶峰，在心理学上称这一时期为“第一抵抗期”。针对这种状况，大人正好可以趁这个时机适当地让他们学会自我效劳的本事，比方让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简洁的劳动，如浇花，喂小动物等。 行为方面 这年龄段幼儿还简单消失攻击性行为(打人、抓人、咬人)。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸大地说，一个班中65%的幼儿都会有这些攻击性行为(不管是男孩、女孩、平常很乖的或者是很淘气的)，只不过由于个体差异(年龄大小、力气大小)每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的缘由很简洁，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达力量跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，干脆用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，由于嘴巴讲不清晰。所以明白了这个缘由，假如孩子之间产生了这种现象，我盼望家长能够谅解，由于既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不行避开的，但是我们教师也不是要推脱责任，作为教师肯定要和小朋友急躁地讲道理，尽量削减这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。 语言表达 因此在日常教学中，我们把进展幼儿的语言表达力量作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，由于幼儿首先要会仔细地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。在小班，对于幼儿听说力量的培育主要包括：学会宁静地听同伴说话，不任凭插嘴;喜爱与同伴交谈，情愿在集风光前讲话;能听懂并情愿说一般话;在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了协作幼儿园的教育，盼望家长在家中也常常让孩子练习说一般话，对幼儿进展一些听说力量的培育，给幼儿下达一些简洁的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说力量有所帮忙的. 特殊值得家长留意的是，幼儿34岁这一阶段是幼儿语言进展的关键期，幼儿词汇量快速增多，家长会发觉这时候的孩子说话时会用到许多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊异，所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平常生活当中多用一些美丽的词汇和语言，不要怕孩子一下承受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个仿照期，分不清好坏，好听的话和不好的话(脏话)通通会汲取，假如家长不留意在这个时期对孩子进展正面教育的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。 (2)幼儿园的进展 1.一级园申报和参评：为了拓宽我们28幼的影响力，这学期我们会创一级园，还请家长能够积极协作支持我们的工作 2.