幼儿园大班社会教案《珍惜时间》.docx

幼儿园大班社会教案珍惜时间 大班优秀社会教案珍惜时间 设计意图： 时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，铺张了很多贵重时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急赶忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边赏识着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是由于幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢大班幼儿应渐渐培育起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在“生疏时钟“的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于宠爱钟表的国王这一绘本故事的启发，旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是贵重的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而到达做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。 活动目标： 1建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。 2在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。 3在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。 活动预备： 故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只 活动过程： 一导入活动，引出时间的概念。 1沟通旅游的经受，体验路程远、时间长。师：小朋友，你们出去旅游过吗？那从张家港到*地方远不远？你怎么感觉到的？ 2在很短的时间内说出这个圆像什么。 出示一个圆。师：坐车*地方去要花很长时间，那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢？大班小朋友要想的快，说的快。 3提问：假设把圆变成钟还缺什么？ 幼儿会依据自己的阅历很快说出还有数字，还有针，说明钟在孩子的生活中无处不在。 4出示钟，简洁生疏钟的数字与指针。 教师：教师这里带来了一个钟，看看上面有几个数字呢？一起来数一数。那这些数字是按什么排列的呢？这个叫顺时针。除了数字还有什么？有几根针？分别叫什么呢？ 教师小结：长长的叫分针，短短的叫时针，还有一根细细的看着在走动的叫秒针，谁能看出上面是几点了呢？小朋友大约说一下，有的小朋友能一下子说出几点，对时间比较把握了。 5提升阅历：除了钟，我们还能怎么知道准确的时间？幼儿这个方面的阅历很丰富，答复出：我爸爸的手机上有时间的、汽车上有时间的、还有手表上等等。 教师小结：小朋友都很有观看力气，真棒。手表、钟表、手机等都可以帮助我们了解时间，知道什么时候该做什么事情，时间在我们的生活中很重要。 二感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。 1引出故事宠爱钟表的国王。 演示PPT图一，教师：今日，教师还带来一个故事，故事的仆人公是谁呢？国王戴着皇冠，穿着王袍多奇异呀！猜猜他有什么爱好？你是怎么知道的？ 教师引导幼儿观看图片上国王的特征、爱好，引出这是个爱好钟表的国王：是的，他是滴答滴答国的国王，特别特别宠爱钟表，他把全国全部的钟表都收集到他的皇宫里来了，看看他的表情是什么样的？可是大家想想，全国的人们没有了钟表会发生什么事情？会有什么麻烦呢？ 2逐幅观看课件图片，并分析沟通争论：没有时间会给人们的生活带来很多不便，时间很重要。 演示图二，教师提问：国王怎么啦？国王为什么不欢快？ 依据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了；人们要来抢回钟表。这些缘由让国王不欢快，这时由教师引出真正的缘由：国王的仆人们由于没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫。 演示图三，教师提问：国王生着气来到花园里，看看他心爱的小鸟，咦，小鸟又怎么啦？ 幼儿有了国王生气表述的阅历，已经能往“肚子饿了，没人给他喂饭“这方面缘由去说了。前期的阅历对幼儿接下来的活动很有帮助。教师帮助小结：你真了解小鸟。原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表，不知道时间，就有没有准时来喂小鸟，小鸟又饿又渴，才会难过的哭了。 演示图四，教师提问：国王又来了到皇宫外的集市上，被这里的场景吓了一跳，集市又发生什么事情了？你从哪里看出来的？为什么会这样呢？画面内容很形象，幼儿很简洁描述出画面中集市上混乱的场景。从而引发出孩子对时间重要性的感受。 3为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是由于时间而引起问题，教师提问：大家没有了钟表，不知道时间会怎样？ 教师总结：原来全部的人都没有了钟表，不知道时间，大家就不知道什么时间该做什么事情了，整个城市一片混乱。没有了时间会给人们的生活带来这么多不便利，时间在生活中真的很重要。 三体验一分钟，帮助幼儿建立时间概念的根底上，知道要珍惜每一分钟。